2016年棗陽一中高二語文上冊(cè)開學(xué)試卷及答案
2016年棗陽一中高二語文上冊(cè)開學(xué)試卷及答案
高二起到一個(gè)承上啟下的作用!那么，對(duì)于高二語文，往往在平時(shí)的時(shí)候要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年棗陽一中高二語文上冊(cè)開學(xué)試卷，希望對(duì)各位有幫助!
2016年棗陽一中高二語文上冊(cè)開學(xué)試卷
一、選擇題(本題共3道小題，每小題3分，共9分)
1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、?我們宣傳《北京市控制吸煙條例》，意在增強(qiáng)居民的控?zé)熞庾R(shí)，拒絕吸煙和“二手煙”的危害，讓控?zé)熈?，不走過場(chǎng)，最終達(dá)到真正禁煙的目的。
?、?中央加強(qiáng)反腐倡廉法規(guī)制度建設(shè)，把法規(guī)制度建設(shè)貫穿到反腐倡廉各個(gè)領(lǐng)域，加大對(duì)違反法規(guī)制度行為的查處力度，做到 ，推動(dòng)形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效機(jī)制。
?、?孝敬父母、贍養(yǎng)老人早已 。中華孝文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，《孝經(jīng)》系統(tǒng)總結(jié)了儒家孝倫理，標(biāo)志著孝文化的成熟。
A.家喻戶曉 令行禁止 落地生根
B.令行禁止 落地生根 家喻戶曉
C.令行禁止 家喻戶曉 落地生根
D.落地生根 令行禁止 家喻戶曉
2.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.從瘦肉精、蘇丹紅到三聚氰胺，各種危害人體健康的食品添加劑防不勝防，防止食品安全已是當(dāng)務(wù)之急。
B.我校這次為貧困山區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。
C.塑料購物袋國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，從源頭上限制了塑料袋的生產(chǎn)，但要真正減少塑料袋污染，還需消費(fèi)者從自身做起。
D.從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生喜歡的課余活動(dòng)主要有球類比賽、文體比賽、校際聯(lián)歡會(huì)等，內(nèi)容豐富，形式多樣。
3.將下面6個(gè)句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。(只填序號(hào))
當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。________，________。________，________，________，________，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。
?、僖虼藷o論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題
?、谡钩龅淖髌反蠖俭w現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)
?、壅蔑@出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量
?、茏髌氛故镜亩际撬麄?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄
?、輧?nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣
?、薅?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事
?、茛堍冖佗蔻?B.②⑤④①⑥③ C.②④⑤③①⑥ D.④⑤②①⑥③
二、現(xiàn)代文閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成小題。
來自太空的滅亡
〔美〕菲爾•普萊特
看起來宇宙生活相當(dāng)平靜，不是嗎?白天，太陽有規(guī)律地發(fā)光;夜里，群星閃爍，令人安心。這是夢(mèng)幻。整個(gè)宇宙都充滿著危險(xiǎn)、險(xiǎn)惡的事物，它們相互沖撞爭(zhēng)奪地位，都是為了將我們掃出地球表面。幸運(yùn)的是，它們成功的可能性都不大——有多少你認(rèn)識(shí)的人是被質(zhì)子分解致死的?——但是，如果你等待足夠長(zhǎng)的時(shí)間，它們中的一個(gè)必定會(huì)消滅我們。那么，是哪一個(gè)呢?
在我們可能遭遇來自太空的滅亡的所有方式中，最有可能的是被小行星徹底消滅。為什么?因?yàn)槲覀兾挥谟钪嫔鋼魣?chǎng)，每天有100噸的物質(zhì)射向我們。不過，每隔數(shù)百年才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大噸位的，當(dāng)這種大東西出現(xiàn)時(shí)，麻煩也就發(fā)生了。如果你能問問恐龍，我想它們一定會(huì)讓你認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題。
其實(shí)我們也認(rèn)真對(duì)待了。由一群科學(xué)家組成的B612基金會(huì)就致力于確保人類的命運(yùn)不會(huì)以在未來的博物館內(nèi)陳列我們的骨骼而告終。他們建議：不用核武器，而用航天器撞擊危險(xiǎn)的巖石，迅速移動(dòng)它的位置，然后利用另一個(gè)航天器進(jìn)行微調(diào)，并利用它的重力把這塊石頭拖進(jìn)安全軌道。這聽起來像是科學(xué)幻想，但是，模型演示顯示，這是我們拯救地球最好的辦法。
對(duì)我們來說，太陽還挺重要。沒有太陽，我們會(huì)凍死?？墒?，太陽也到中年了：年屆45億歲的太陽已經(jīng)差不多耗盡燃料，若干億年之后膨脹為紅巨星，可以吞下水星，熔掉金星，把我們烤成美味脆餅。甚至早在此之前——在不到一億年——它就會(huì)熱到足以升高我們的平均氣溫，導(dǎo)致溫室效應(yīng)失控，煮沸我們的海洋。幸運(yùn)的是，那是從今往后漫長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的事。我會(huì)讓我的曾曾曾曾曾N代曾孫去擔(dān)心這件事。
黑洞是誤解。它們并未以行星和恒星的形式在星系中漫游，尋找可口的小吃，而是像數(shù)百億其他恒星那樣環(huán)繞銀河系運(yùn)行。不過，其中一個(gè)有可能會(huì)漫游到過于接近我們的地方。如果它做到了，就會(huì)破壞行星軌道，導(dǎo)致地球落進(jìn)太陽或被甩進(jìn)外太空。黑洞不可能完全吞噬我們，但是考慮其他選擇，也許相對(duì)有好處。不過，請(qǐng)注意，任何大質(zhì)量物質(zhì)都會(huì)惹麻煩，其中包括平時(shí)常見的恒星，它們有許多共同之處!鑒于發(fā)生這樣的事可能需要數(shù)萬億年或更長(zhǎng)時(shí)間，我們不必過于擔(dān)心游手好閑的黑洞。
一切美好的事物都一定會(huì)走到盡頭，其中包括我們的宇宙本身。它已經(jīng)130億歲了，不過，在一萬億年以后會(huì)發(fā)生什么呢?——物質(zhì)本身也會(huì)土崩瓦解：長(zhǎng)期以來被認(rèn)為完全穩(wěn)定的質(zhì)子也許在約1039年后碎裂。因此在那么遙遠(yuǎn)的未來，宇宙也許只不過是極其稀薄的電子和低能量光子霧，圍繞永恒的虛無起伏。
雖然那是不可避免的，但是那是如此遙遠(yuǎn)未來的事情，以致目前宇宙的年齡看上去就像蚊子翅膀的一擊。我們當(dāng)然還有更需要迫切關(guān)注的事情。
若問我的建議，就是走出去，抬起頭，享受陽光、月亮和恒星。就我們?nèi)魏我粋€(gè)人來說，它們也許會(huì)永遠(yuǎn)存在……永遠(yuǎn)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
4.根據(jù)文意，不屬于作者預(yù)測(cè)的“來自太空的滅亡”的一項(xiàng)是( )。
A.大噸位的行星撞擊地球。 B.溫室效應(yīng)失控。
C.黑洞破壞行星軌道。 D.宇宙本身土崩瓦解。
5.下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是( )。
A.模型演示顯示，用航天器撞擊危險(xiǎn)的來襲大噸位行星，是解除行星襲擊地球類災(zāi)難的最好辦法。
B.由于B612基金會(huì)的科學(xué)家們秉著認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)行星撞擊地球的現(xiàn)象進(jìn)行了精心實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真研究，因此，人類的命運(yùn)不會(huì)以在未來的博物館內(nèi)陳列我們的骨骼而告終。
C.我們平時(shí)常見的大質(zhì)量的恒星接近地球，黑洞漫游到過于接近我們的地方，這兩種事件對(duì)地球帶來的麻煩有許多共同之處。
D.在我們可能遭遇來自太空的滅亡的所有方式中，最有可能的是被小行星徹底消滅，最不可能的是人類被質(zhì)子分解致死。
6.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( )。
A.時(shí)間是“來自太空的滅亡”發(fā)生的最為重要的條件，也是人類面對(duì)“地球末日”，能夠笑傲蒼穹、享受人生的重要原因之一。
B.太陽變?yōu)榧t巨星后，會(huì)升高我們地球的平均氣溫，導(dǎo)致地球溫室效應(yīng)失控，煮沸我們的海洋。
C.文中“我們當(dāng)然還有更需要迫切關(guān)注的事情”，指的是不可預(yù)知的對(duì)人類構(gòu)成更大威脅的來自太空的其他類型的災(zāi)難。
D.人們對(duì)黑洞的誤解是，黑洞像恒星那樣環(huán)繞銀河系運(yùn)行，不會(huì)接近地球，毀滅人類。
閱讀下面的文章，完成文后各題。(25分)
再好的香水也斗不過韭菜合子
李筱懿
我曾是公司銷售團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，徐曼曼是我曾經(jīng)共事的一個(gè)女孩。
剛接觸徐曼曼時(shí)，我對(duì)她并不看好。在我的觀念中，一名銷售，尤其一名女銷售，一定外形漂亮伶牙俐齒，左右逢源八面玲瓏，但徐曼曼不具備這樣條件。她素面平平穿著樸素，沒有一絲亮色;話很少且語速輕緩語調(diào)平和，缺少煽動(dòng)和誘惑。對(duì)于分配的指標(biāo)，她總是說“好的”，不挑不揀;對(duì)于實(shí)在完成不了的指標(biāo)，她只是輕聲抱歉“拖后腿了，爭(zhēng)取后面補(bǔ)上”，而無一言辯解和抱怨。我真擔(dān)心這個(gè)沉靜的姑娘會(huì)因業(yè)績(jī)不佳而影響團(tuán)隊(duì)。
可就是這樣一個(gè)不顯山不露水的姑娘，卻在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中取得了上好的業(yè)績(jī)。準(zhǔn)確地說，在徐曼曼之前，我從來沒有見過為人這樣平和而業(yè)績(jī)卻這么好的銷售，以至每當(dāng)核算月度、年度指標(biāo)時(shí)，只要徐曼曼表情泰然，我就覺得心里有底。
五年來，低調(diào)的徐曼曼在兩件事上給“我”留下深刻的印象。
銷售部門難免因?yàn)闃I(yè)務(wù)劃分產(chǎn)生矛盾，大客戶給了誰、難度小的客戶給了誰往往決定個(gè)人的業(yè)績(jī)和收益，在這種關(guān)乎個(gè)人利益的核心問題上，任何人都寸土必爭(zhēng)，尤其在界定模糊的領(lǐng)域分配時(shí)，這樣的爭(zhēng)執(zhí)總讓團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人頭疼。
有一天，部門最強(qiáng)勢(shì)的銷售王嵐向我告徐曼曼的狀——徐曼曼搶了她的一個(gè)大客戶，并且把銷售單簽了下來。這個(gè)不依不饒的女人在我辦公室里用大嗓門申訴她如何最早拿到客戶信息正在努力運(yùn)作且已有眉目正準(zhǔn)備簽單卻被徐曼曼抄了近道。我看著她因?yàn)閻琅で哪槪f：“你先別急，這里恐怕有些誤會(huì)。假如真如你所言，是你最早聯(lián)系的客戶，又準(zhǔn)備簽單，對(duì)方為什么不與你簽單，而是把單簽給了她，而且也沒有對(duì)徐曼曼說起你?再假設(shè)一下，如果徐曼曼是其他公司的銷售，你找誰告狀?你是不是需要反省一下自己工作的疏漏?”
她一時(shí)語塞，惱羞成怒，立刻暴跳起來，要求和徐曼曼當(dāng)面對(duì)質(zhì)。
雖然這種紛爭(zhēng)我遇上過多次，可是，依舊棘手;即使解決了，由于撕破臉，雙方也有芥蒂。誰不愿意團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)呢?
我請(qǐng)徐曼曼到辦公室，當(dāng)著倆人的面說了事情的原委，中間若干次被王嵐的插話打斷。
我說完之后，徐曼曼思索片刻，對(duì)王嵐說：“我沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事，對(duì)不起了。不過客戶從來沒有跟我提起過你，如果說了，我不會(huì)再跟單，這是我的原則。”然后，她轉(zhuǎn)向我接著說，“好在這個(gè)客戶已經(jīng)與我們簽單，這樣吧，我的簽單記在她的名下，相信她也能服務(wù)好這個(gè)客戶。”說完便主動(dòng)給客戶打電話聯(lián)系交接。
徐曼曼一下子解了我的圍，王嵐也滿意地離開，團(tuán)隊(duì)紛爭(zhēng)順利平息。
事后我找客戶了解情況，事實(shí)并不如強(qiáng)勢(shì)女人所言。我心里有些愧疚，但徐曼曼情緒如常，工作如常。
業(yè)績(jī)突出的員工，往往脾氣也很“突出”，能力強(qiáng)脾氣好的人太罕見，徐曼曼的大度給我留下深刻印象。于是我主動(dòng)補(bǔ)了一個(gè)穩(wěn)定客戶給她。
很多時(shí)候，我們以為爭(zhēng)了高下，而實(shí)際上無論勝負(fù)，得失大體守恒，我們自己卻被那些并不重要的纏斗影響了情緒，損傷了口碑，打亂了前進(jìn)的腳步。
后來，團(tuán)隊(duì)里一個(gè)負(fù)責(zé)大客戶的女孩由于業(yè)績(jī)不佳被調(diào)離崗位，公司分配徐曼曼接手她原來的客戶，她在臨走時(shí)被要求提供一份詳細(xì)的交接清單。徐曼曼根據(jù)交接資料全力投入客戶交接中，但還是丟失兩個(gè)客戶。我于是對(duì)徐曼曼有些不滿。
年底，一位客戶方負(fù)責(zé)人在一次招待會(huì)上跟我開玩笑：“雖然你們員工很優(yōu)秀，但是，基礎(chǔ)工作太粗糙，居然把我名字和電話號(hào)碼都寫錯(cuò)了。”
我很氣憤也很詫異，徐曼曼怎么能把這么重要信息弄錯(cuò)?我氣哼哼地把徐曼曼叫到辦公室。
“她提供的交接資料里所有的聯(lián)系人姓名、電話、職位都是錯(cuò)的。我開了公函，跑了半個(gè)月，才捋順業(yè)務(wù)關(guān)系，盡力留住尚未轉(zhuǎn)移的客戶，其中包括兩個(gè)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)的大戶。”徐曼曼很平靜地說。
我立刻明白了是怎么回事。
“我本來不想告訴您，因?yàn)槲乙呀?jīng)搞定，沒有必要引發(fā)更多矛盾。”徐曼曼接著說，“但為了吸取教訓(xùn)，我還是說了，同時(shí)建議銷售部盤點(diǎn)、核準(zhǔn)所有的客戶資料，建立由部門領(lǐng)導(dǎo)直接管理的資料庫。”
那次，我們做了銷售部最全面的客戶資料整理，并制定了由部門負(fù)責(zé)人直接負(fù)責(zé)的客戶管理與交接制度。
我再次對(duì)徐曼曼刮目相看。
一次，我私人請(qǐng)她午餐，我笑著問她：“那些事情你真的一點(diǎn)都不介意?”她笑答：“再好的香水也別跟韭菜合子斗。韭菜合子真正的勁敵是時(shí)間。”
我心里一動(dòng)。
是呀，我們的生活中總是既有香水，又有韭菜合子。假如你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)你的周圍有不少這樣的家伙：嘲笑別人的失敗，好像那樣有助于自己成功;看到別人跌跤，比自己進(jìn)步還高興。因此，把精力放在完善自我上，而不與韭菜合子纏斗的人，才有可能走得最遠(yuǎn)。
后來，我升職了。
徐曼曼成為我的繼任。
7.結(jié)合下文，說說第二節(jié)使用了哪種寫作手法?在文中有何作用?
8.文中說“徐曼曼在兩件事上給我留下深刻的印象”，分別概括徐曼曼在兩件事上的形象。
9.賞析文中畫線的句子
10.有人認(rèn)為這篇文章的標(biāo)題似與文章內(nèi)容相悖，不如改為“再好的香水也別跟韭菜合子斗”談?wù)勀愕目捶ā?/p>
11.下列對(duì)文章的理解與分析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是( )( )
A.文中的“韭菜合子”和“香水”分別指兩種人， 徐曼曼就屬于韭菜合子之類的人，她樸素低調(diào)，不張揚(yáng)，在工作中卻很有成績(jī)。
B.作者對(duì)人物描寫很到位。如描述王嵐申訴時(shí)，使用55字的長(zhǎng)句，中間無停頓，把王嵐急切申訴“冤情”的心理和神態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
C.文中主要寫了與徐曼曼有關(guān)的兩件事，在這兩件事中分別有一個(gè)與之發(fā)生矛盾的人物，這兩個(gè)人物表現(xiàn)雖不盡相同，但屬于同類人物。
D.結(jié)尾用一句“成為我的繼任”收束全文，雖只有7個(gè)字，但言簡(jiǎn)意豐。一是照應(yīng)全文，二是突出題旨。
E.本文是一篇敘事散文，通過敘述徐曼曼的幾件事說明外在條件不能決定一個(gè)人是否成才，只有腳踏實(shí)地、任勞任怨的人，才能走的更遠(yuǎn)。
閱讀下面的文言文，完成小題。(19分)
至言
賈山
臣聞忠臣之事君也，言切直則不用而身危，不切直則不可以明道，故切直之言，明主所欲急聞，忠臣之所以蒙死而竭知也。地之磽①者，雖有善種，不能生焉;江皋河瀕，雖有惡種，無不猥大。昔者夏、商之季世，雖關(guān)龍逢、比干②之賢，身死亡而道不用。文王之時(shí)，豪俊之士皆得竭其智，芻蕘采薪之人皆得盡其力，此周之所以興也。故地之美者善養(yǎng)禾，君之仁者善養(yǎng)士。雷霆之所擊，無不摧折者;萬鈞之所壓，無不糜滅者。今人主之威，非特雷霆也;勢(shì)重，非特萬鈞也。開道而求諫，和顏色而受之。用其言而顯其身，士猶恐懼而不敢自盡。又乃況于縱欲恣行暴虐，惡聞其過乎!震之以威，壓之以重，則雖有堯、舜之智，孟賁之勇，豈有不摧折者哉?如此，則人主不得聞其過失矣;弗聞，則社稷危矣。
今陛下念思祖考，術(shù)追厥功，圖所以昭光洪業(yè)休德。使天下舉賢良方正之士，天下皆??③焉，曰將興堯、舜之道，三王之功矣。天下之士莫不精白④以承休德。今方正之士皆在朝廷矣，又選其賢者使為常侍諸吏，與之馳驅(qū)射獵，一日再三出。臣恐朝廷之解弛，百官之墮于事也，諸侯聞之，又必怠于政矣。
陛下即位，親自勉以厚天下，損食膳，不聽樂，減外徭衛(wèi)卒，止歲貢;去諸苑以賦農(nóng)夫，出帛十萬余匹以振貧民;平獄緩刑，天下莫不說喜。是以元年膏雨降，五谷登，此天之所以相陛下也。刑輕于它時(shí)而犯法者寡，衣食多于前年而盜賊少，此天下之所以順陛下也。臣聞山東吏布詔令民雖老羸癃疾扶杖而往聽之愿少須臾毋死思見德化之成也。今功業(yè)方就，名聞方昭，今從豪俊之臣，方正之士，直與之日日獵射，擊兔伐狐，以傷大業(yè)，絕天下之望，臣竊悼之。
詩曰：“靡不有初，鮮克有終。”臣愿少衰射獵，以夏歲二月，定明堂，造太學(xué)，修先王之道。風(fēng)行俗成，萬世之基定，然后唯陛下所幸耳。大臣不得與宴游，方正修潔之士不得從射獵，使皆務(wù)其方以高其節(jié)，則群臣莫敢不正身修行，盡心以稱大禮。如此，則陛下之道尊敬，功業(yè)施于四海，垂于萬世子孫矣。
(節(jié)選自《漢書•列傳第二十一》，文字略有刪改)
【注】①磽(qiāo)：地堅(jiān)硬不肥沃。②關(guān)龍逢：夏朝末年的大臣，因忠諫兩為君王桀所殺。比干：商朝忠臣，直言進(jìn)諫，被紂王剖心。下文的孟賁(bēn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)的勇士，傳說能生拔牛角。③??(xīn)：欣喜。④精白：精誠，純潔。
12.對(duì)下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.雖有惡種，無不猥大 猥：眾，多。
B.圖所以昭光洪業(yè)休德 休：美善。
C.臣恐朝廷之解弛 解：分解，分化。
D.損食膳，不聽樂 損：減少。
13.下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.①臣聞忠臣之事君也 ②杳不知其所之也
B.①開道而求諫，和顏色而受之 ②臣與將軍戮力而攻秦
C.①又選其賢者使為常侍諸吏 ②惜其用武而不終也
D.①以夏歲二月，定明堂 ②伏惟圣朝以孝治天下
14.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.臣聞山東吏布詔令/民雖老羸/癃疾扶杖/而往聽之/愿少須臾毋死/思見德化之成也
B.臣聞山東吏/布詔令民/雖老羸癃疾/扶杖而往聽之/愿少須臾毋死思/見德化之成也
C.臣聞山東吏布詔令/民雖老羸癃疾/扶杖而往聽之/愿少須臾毋死/思見德化之成也
D.臣聞山東吏/布詔令民/雖老羸癃疾扶杖而往聽之/愿少須臾毋死思/見德化之成也
15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是
A.作者在第一節(jié)用土地與種子的關(guān)系設(shè)喻說理，將深?yuàn)W的道理寓于日常經(jīng)驗(yàn)之中，以此來說明臣子應(yīng)當(dāng)盡忠竭慮、直言進(jìn)諫。
B.作者認(rèn)為當(dāng)朝皇帝雖然在招賢納士方面做得不錯(cuò)，將賢良方正之士聚集到了朝廷，但沒有使他們的全部精力用在治國(guó)安民上。
C.作者先是對(duì)當(dāng)朝皇帝采取的愛民惠民等措施予以肯定，然后再說對(duì)其日日射獵游玩感到傷心，這樣進(jìn)諫更容易讓皇帝接受。
D.末段作者提出興辦教育等具體措施，希望皇帝踐行以建立萬世之業(yè);引用《詩經(jīng)》中的話，意在勸誡皇帝做事要持之以恒，善始善終。
16.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)用其言而顯其身，士猶恐懼而不敢自盡，又乃況于縱欲恣行暴虐，惡聞其過乎!
(2)去諸苑以賦農(nóng)夫，出帛十萬余匹以振貧民;平獄緩刑，天下莫不說喜。
三、詩歌鑒賞(11分)
閱讀下面的詩歌，完成小題。
與夏十二登岳陽樓①
李 白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
登岳陽樓
杜 甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日月浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
注：①此詩為李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽時(shí)而作。
17.這兩首詩都寫登岳陽樓，但詩人所表達(dá)的思想感情是不相同的。試作簡(jiǎn)要分析。(5分)
18.在李詩的頸聯(lián)、杜詩的首聯(lián)中任選一聯(lián)，對(duì)其所運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。(8分)
四、默寫(題型注釋)
19.補(bǔ)寫下列名句名篇的空缺部分。(6分)
(1)_____________________,此時(shí)無聲勝有聲。
(2)____________________,百年多病獨(dú)登臺(tái)。___________________,潦倒新停濁酒杯。
(3)____________________,望帝春心托杜鵑。
(4)_____________,_____________,或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
五、語言表達(dá)(11分)
20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，每處不超過20字。
。一種是并行分訓(xùn)，如“空空如也”，“空”可以解釋成”虛無”，也可解釋為“誠愨”， 兩種意思不同，但不相違背。 ，如“亂”可解釋為“治”，《 墨子》：“已：成，亡。” 。比如：“學(xué)不可以已”， 這個(gè)“已”字在這特定的語言環(huán)境中，只有“亡、止”之意。
閱讀下面這幅漫畫，按照要求答題
21.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述上面這幅漫畫。(不超過70字)
22.請(qǐng)概括漫畫所反映的社會(huì)現(xiàn)象。(不超過50字)
六、作文(60分)
23.閱讀下面的文字，按要求作文。
先秦諸子的犀利論辯、深沉哲思，引領(lǐng)我們走進(jìn)先賢圣人，領(lǐng)略了這些思想家不朽的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，開啟了智慧，涵養(yǎng)了德行，砥礪了人格。
在學(xué)習(xí)的過程中，有哪一句話打動(dòng)了你，或者你對(duì)哪一句話產(chǎn)生了感觸，請(qǐng)以“走進(jìn)先賢，聆聽慧語”為中心立意，寫一篇800字左右的文章，文體特征要鮮明。
2016年棗陽一中高二語文上冊(cè)開學(xué)試卷答案
1.D
【解析】
試題分析：選詞填空主要考查學(xué)生對(duì)詞語和語境的把握能力。本題考查近義詞的運(yùn)用，答題時(shí)一定要結(jié)合語境、對(duì)象、身份、場(chǎng)合等進(jìn)行分析。落地生根：比喻切切實(shí)實(shí)、一心一意地做好所從事的工作。①句主要講把“控?zé)熈?rdquo;落實(shí)到實(shí)處，故用“落地生根”;令行禁止：下令行動(dòng)就立即行動(dòng)，下令停止就立即停止;形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。②主要講把反腐倡廉法規(guī)制度建設(shè)落到實(shí)處，嚴(yán)格執(zhí)行法令，故用“令行禁止”;家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。③句主要講“孝敬父母、贍養(yǎng)老人”的道理是大家所共知的道理，故用“家喻戶曉”。
考點(diǎn)：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
2.C
【解析】 (“防止食品安全”不合邏輯;“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義;“球類比賽、文體比賽、”概念重復(fù))
3.D
【解析】
試題分析：這道題目是考查學(xué)生連貫句子的能力。此類題目的做法：首先瀏覽語段，把握中心議題，議題是“畫家攝影師的作品的作用”;然后再分析所給句子，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞、句子的開首和結(jié)尾的詞語來判斷句子間的關(guān)系，連綴句子。根據(jù)前一句“展出了幾位畫家、攝影師的作品”，可以確定④應(yīng)緊跟其后;然后從內(nèi)容、風(fēng)格、主題幾方面來說作品的特點(diǎn);也可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“因此”串起②和①。
考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
4.B
5.C
6.A
【解析】
試題解析：
4.：B項(xiàng)，“溫室效應(yīng)”是太陽衰老所導(dǎo)致的地球環(huán)境現(xiàn)象，不屬于“來自太空的滅亡”。
試題解析：
5.A項(xiàng)，以偏賅全，還需“利用另一個(gè)航天器進(jìn)行微調(diào)，并利用它的重力把這塊石頭拖進(jìn)安全軌道”;B項(xiàng)，他們“致力于”這項(xiàng)工作，但不一定能“確保”。D項(xiàng)，“被質(zhì)子分解致死”不屬于“來自太空的滅亡”。
試題解析：
6.B項(xiàng)，這些現(xiàn)象在太陽變?yōu)榧t巨星前就會(huì)出現(xiàn)。C項(xiàng)，“我們當(dāng)然還有更需要迫切關(guān)注的事情”應(yīng)該指的是眼前現(xiàn)實(shí)生活中，需要面對(duì)的事情。D項(xiàng)，人們對(duì)黑洞的誤解是認(rèn)為它們“以行星和恒星的形式在星系中漫游”。
7.第二節(jié)使用欲揚(yáng)先抑的手法，先說徐曼曼作為一名銷售人員資質(zhì)較差，擔(dān)心她會(huì)因業(yè)績(jī)不佳拖累團(tuán)隊(duì)，與后文她的種種優(yōu)秀表現(xiàn)形成反差，使人物性格形象更加鮮明，使情節(jié)波瀾起伏，從而突出了主旨。
8.第一件事：團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，在非原則問題上寬容、大度、無私、忍讓、顧全大局);第二件事：勇于擔(dān)當(dāng)，不把矛盾上交，聰明，有管理才能。
9.運(yùn)用比喻修辭，把高素質(zhì)的人比喻為香水，把低素質(zhì)的人比喻為韭菜合子，十分形象貼切。香水和韭菜合子放在一起，氣味可能不如韭菜合子濃，但時(shí)間一長(zhǎng)，韭菜合子就會(huì)變質(zhì)變味，而香水香氣依然。所以高素質(zhì)的人在某些事情上不能與低素質(zhì)的人計(jì)較，隨著時(shí)間的推移，低素質(zhì)的人終會(huì)止步不前。
10.要點(diǎn)：①同意改題目。從全文看，徐曼曼成為部門主管，王嵐繼續(xù)做她的銷售，另一位被調(diào)離崗位的女孩做出這樣的事，雖未交代怎樣處理，結(jié)果可想而知，“香水”最終超過了韭菜合子。并非“斗不過”，而是“香水”不愿與“韭菜合子”計(jì)較而已。改題目更貼切。②不同意改題目。“再好的香水也斗不過韭菜合子”是一句較為流行的話，用這樣的話做標(biāo)題，醒目。這句話中的“斗不過”，指的是短時(shí)間內(nèi)或某件事上“香水”可能“不占上風(fēng)”，并不是說永遠(yuǎn)斗不過。還有一層含義是“韭菜合子”可能不講理，不擇手段，所以“香水”斗不過。既然斗不過，最好是不斗，以免影響團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)，也不失原則和風(fēng)度。
11.A.E
【解析】
試題分析：
7.本題考查寫第二節(jié)的寫作手法，其實(shí)就是考查它的特色。通常所選取的內(nèi)容多為文章開頭段、中間承上啟下段和結(jié)尾的總階段。應(yīng)從段落的內(nèi)容、段落的結(jié)構(gòu)位置、讀者閱讀等角度展開答案。文章開頭段落的作用：照應(yīng)題目，概括全文內(nèi)容，引起下文或?yàn)橄挛淖麂亯|，突出強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，表達(dá)作者對(duì)傳主的某種情感，引起讀者閱讀興趣。文章中間段落的作用：承上啟下，為下文做鋪墊，作為文章的線索，補(bǔ)充說明相關(guān)內(nèi)容，多角度展現(xiàn)傳主形象，使文章結(jié)構(gòu)多樣，豐富主題意蘊(yùn)。文章結(jié)尾段落的作用：總結(jié)上文，照應(yīng)開頭內(nèi)容或文章題目，升華主題，引發(fā)讀者的思考聯(lián)想，表達(dá)某種情感。第二節(jié)使用欲揚(yáng)先抑的手法，先說徐曼曼作為一名銷售人員資質(zhì)較差，擔(dān)心她會(huì)因業(yè)績(jī)不佳拖累團(tuán)隊(duì)，與后文她的種種優(yōu)秀表現(xiàn)形成反差，使人物性格形象更加鮮明，使情節(jié)波瀾起伏，從而突出了主旨。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
8.這是一道形象概括分析題。要分析人物形象，就要到文中找到直接寫人物的句子(語言、動(dòng)作、肖像、心理)，也可以找其他人物的評(píng)價(jià)(側(cè)面)，有現(xiàn)成的形容詞可以直接摘抄。一般從三方面考慮人物的特點(diǎn)：身份職業(yè)、性格脾氣、精神品格。首先到文中找現(xiàn)成的詞語，一般是形容詞;然后找描寫徐曼曼在兩件事上的形象，第一件事：團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，在非原則問題上寬容、大度、無私、忍讓、顧全大局;第二件事：勇于擔(dān)當(dāng)，不把矛盾上交，聰明，有管理才能。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
9.本題考查的是句子內(nèi)涵的理解。探究此類題目要注意幾點(diǎn)：一是審清題干，看清題干潛臺(tái)詞，明確探究點(diǎn);二是掌握“多角度”探究思路，如表現(xiàn)手法、創(chuàng)作意圖(主旨)等。提出自己的見解要觀點(diǎn)明確，切記模棱兩可。“再好的香水也別跟韭菜合子斗。韭菜合子真正的勁敵是時(shí)間”，可以從讀者理解和欣賞作品的情感主旨、藝術(shù)特色、語言風(fēng)格、創(chuàng)作態(tài)度、創(chuàng)作意圖等方面進(jìn)行探究。注意結(jié)合文本，同時(shí)要有條理地闡述，體現(xiàn)層次性，如從讀者理解和欣賞作品的藝術(shù)特色角度探究。明確觀點(diǎn)，結(jié)合文本分析，運(yùn)用比喻修辭，把高素質(zhì)的人比喻為香水，把低素質(zhì)的人比喻為韭菜合子，十分形象貼切。香水和韭菜合子放在一起，氣味可能不如韭菜合子濃，但時(shí)間一長(zhǎng)，韭菜合子就會(huì)變質(zhì)變味，而香水香氣依然。所以高素質(zhì)的人在某些事情上不能與低素質(zhì)的人計(jì)較，隨著時(shí)間的推移，低素質(zhì)的人終會(huì)止步不前。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
10.本題主要考查文本的題目，分析是否能換題目，首先要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本分析。主要從人物塑造，情節(jié)設(shè)計(jì)，構(gòu)思布局，主旨等方面分析。如本題同意改題目。從全文看，徐曼曼成為部門主管，王嵐繼續(xù)做她的銷售，另一位被調(diào)離崗位的女孩做出這樣的事，雖未交代怎樣處理，結(jié)果可想而知，“香水”最終超過了韭菜合子。并非“斗不過”，而是“香水”不愿與“韭菜合子”計(jì)較而已。改題目更貼切等。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
11.本題考查篩選并整合文中信息的能力。做這類題目，首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，再快速梳理語段內(nèi)容，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，即可快速作出正確選擇。A項(xiàng)“徐曼曼就屬于韭菜合子之類的人”，本體理解錯(cuò)誤。E項(xiàng)“外在條件不能決定一個(gè)人是否成才”主旨?xì)w納不準(zhǔn)確。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
12.C
13.B
14.C
15.A
16.
?、挪捎盟麄兊慕ㄗh，并且能使他們的身份顯赫，士人尚且害怕，不敢盡自己全力(進(jìn)諫)，更何況對(duì)那些放縱私欲任意施暴、厭惡聽到自己過錯(cuò)的君王(竭力進(jìn)諫)呢!(重點(diǎn)注意“顯”“自盡”“恣”“惡”的翻譯和語句的通順。)
⑵廢除(或：放棄)各游玩打獵的園林來給農(nóng)民，拿出十萬多匹布帛來救濟(jì)貧民;公正判案放寬(或：減輕)刑罰，天下百姓沒有不高興喜歡的。(重點(diǎn)注意“賦”“振”“緩”“說”的翻譯和語句的通順。)
【解析】
12.
試題分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語境和上下文來理解。C解：懈怠，松弛。本題的答題思路是：先利用朗讀時(shí)語音的不同或停頓辨析。一個(gè)詞的詞義和語音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個(gè)詞它的語音不同，這個(gè)詞所表示的詞義也必然會(huì)有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當(dāng)這個(gè)詞語放到具體的語句中時(shí)，它的意義大都會(huì)單一化。因此，在具體的語句中，一個(gè)詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項(xiàng)的關(guān)系對(duì)比，較其異，證其同，達(dá)到探求和判定詞義的目的。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
13.
試題分析：B都是連詞，表修飾。A①助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯;②動(dòng)詞，去。C①指示代詞，其中的;②人稱代詞，它，指代趙國(guó)。D①介詞，在;②介詞，用。
考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。
14.
試題分析：這里可根據(jù)實(shí)詞斷句法。即在讀懂全文，了解所點(diǎn)斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動(dòng)詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敘述性的文章，就要弄懂故事的基本情節(jié);若有人物對(duì)話，就要弄清誰與誰對(duì)話，講的什么話。如是說理性文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點(diǎn)。同現(xiàn)代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞(代詞)，謂語多是動(dòng)詞，主語、謂語與賓語是句子的主干，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動(dòng)詞，分析動(dòng)詞與它前后詞語之間的關(guān)系，就能正確斷句。
考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。
15.
試題分析：A作者以土地與種子的關(guān)系作比，用以說明君主應(yīng)善待士人，有仁愛之心。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。再把選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
16.
試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。
翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 (3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B
17.李詩是詩人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽時(shí)而作，詩人所表達(dá)的是快樂、喜悅的心情。大雁高飛，帶走了我心中的憂愁和苦悶，好月出山，仿佛山銜來了團(tuán)圓美好之月。大雁多情，君山有意，愁去喜來，令詩人喜出望外。杜甫晚年漂泊荊湘一帶，登岳陽樓而作此詩，詩人表達(dá)的是一種漂泊流離、凄涼落寞的感情。沒有親朋的援助，既“老”且“病”，心中無限辛酸，眼望萬里關(guān)山，天下動(dòng)蕩不安，詩人不禁聲淚俱下，悲憤滿腔。
18.李詩頸聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句想象奇特，在云間“連下榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。杜詩首聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，抒寫人世滄桑的感慨。此聯(lián)敘事，看似平常，卻有深意。詩人年輕時(shí)，國(guó)家昌盛，久聞洞庭大名，心向往卻未能一游，十分遺憾。而今，山河破碎，滿目瘡痍，已到暮年，此時(shí)登樓，不禁感慨萬千。
【解析】
試題解析：
17.此題考查對(duì)詩人思想情感的分析，可以從兩個(gè)角度思考：一是抓詩中能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵字詞，二是從詩歌的整體感知。第一種方法可以從李詩中找出“愁心去”“好月來”等，杜詩“坼”“浮”“老病”“孤舟”“涕泗”。第二種方法，可以看出李詩是樂觀的，杜詩是悲愴的。
試題解析：
18.此題靈活性較大，可選出自己比較有把握的詩句鑒賞。鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，要注意修辭手法和抒情手法。
19.(1)別有幽愁暗恨生(2)萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢(3)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶(4)句讀之不知 惑之不解
【解析】
試題分析：要答好此類題，平時(shí)就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯(cuò)的字，要加倍注意。本題的重點(diǎn)字如：幽愁、繁霜鬢、曉、句讀等。
考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。
20.①一詞多義大概有兩種情況。②第二種是歧出分調(diào)(第二種是反面解釋)。③雖有多種解釋，但在固定的語言環(huán)境中意思固定。
【解析】
試題分析：答題時(shí)注意分析橫線前后表述的信息，比如第①處，橫線后表述的是“兩種意思不同，但不相違背”由此可以看出第①處的內(nèi)容應(yīng)該是“一詞多義大概有兩種情況;第②處，由后文“如‘亂’可解釋為‘治’”可以推測(cè)出來;第③處，由后文“在這特定的語言環(huán)境中”可以推測(cè)出來。
【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?；卮疬@類題要注意兩方面的內(nèi)容：一是語段的意思，二是空格前后的語句的意思。先找語段的中心句，再聯(lián)系前后文的意思，注意主語的一致性。
21.一工人一邊將腳伸入寫著“餐具消毒廠”的盆子，一邊洗碗，并將洗好的碗放在周圍蒼蠅亂飛，污水橫流的地上;工人注視著上方的太陽。
22.諷刺了某些無良“餐具消毒廠”，并未真正給餐具消毒，只是簡(jiǎn)單清洗并通過“太陽”自然“消毒”的丑惡現(xiàn)象。
【解析】
試題分析：本題考查漫畫以及語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題的前提就是讀懂漫畫，一工人一邊將腳伸入寫著“餐具消毒廠”的盆子，一邊洗碗，并將洗好的碗放在周圍蒼蠅亂飛，污水橫流的地上;工人注視著上方的太陽。闡述對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象的啟示，必須找出漫畫涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治常識(shí)的觀點(diǎn)。這時(shí)需要對(duì)題干相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行疏理，再回過頭來解讀漫畫，這樣對(duì)漫畫的理解就上升到了一個(gè)新的層次。諷刺了某些無良“餐具消毒廠”，并未真正給餐具消毒，只是簡(jiǎn)單清洗并通過“太陽”自然“消毒”的丑惡現(xiàn)象。
考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
23.例文：
可持續(xù)發(fā)展更需要行動(dòng)
李宗莉
孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。”這句對(duì)可持續(xù)發(fā)展的詮釋，說明我們的先人早在兩千多年前就有了生態(tài)平衡的觀念。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。我們不能脫離這個(gè)世界來求取個(gè)人的生存和發(fā)展，不能只用眼前交換的價(jià)值來衡量我們的行為。在丹麥，人們釣魚時(shí)會(huì)自覺地用隨身佩戴的尺子來測(cè)量魚的長(zhǎng)度，如果不夠長(zhǎng)，他們會(huì)自覺地把魚拋入湖中。他們這樣是為了以后年年有魚可釣，竭澤而漁只會(huì)斷了自己的后路。在投入商品世界的同時(shí)，我們要堅(jiān)守那些永恒的價(jià)值，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，循環(huán)利用。
可持續(xù)發(fā)展的觀念幾乎人人都知道，但真正去做的人寥寥無幾。因?yàn)槿藗儾恢涝撊绾稳プ觯部赡苁菦]有經(jīng)濟(jì)實(shí)力。面對(duì)不斷上漲的油價(jià)，人們大多會(huì)選擇燃煤，這樣環(huán)境污染就會(huì)加劇，嚴(yán)重的甚至造成酸雨。在農(nóng)村，雖然提倡使用沼氣，但真正懂得這種技術(shù)的農(nóng)民又有多少?對(duì)待垃圾，人們只能丟掉，而不能變廢為寶。在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，人們?nèi)匀婚圆?，因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)濟(jì)實(shí)力去負(fù)擔(dān)其他費(fèi)用。可持續(xù)發(fā)展不僅是口號(hào)上，還要落實(shí)到行動(dòng)上，我們?cè)谧约何ㄒ坏囊淮紊鼩v程中，要有所投入，有所堅(jiān)守，而不是做一個(gè)隨波逐流的落伍者。
統(tǒng)一的秩序、良好的風(fēng)氣是比口號(hào)更重要的，一個(gè)古道熱腸的人，不能在現(xiàn)實(shí)世界中找到自己志同道合的人是無法實(shí)現(xiàn)理想的。二戰(zhàn)后，德國(guó)人面對(duì)破敗的經(jīng)濟(jì)和世界人民的質(zhì)疑并沒有退步，而是相信自己的領(lǐng)導(dǎo)人，修建集中營(yíng)紀(jì)念館，推行非軍事化管理等，用團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、齊心協(xié)力的奮斗向世界人民承認(rèn)錯(cuò)誤，并重新得到尊重。一個(gè)國(guó)家一旦有了萬眾一心、眾志成城的信念，是任何災(zāi)難都無法擊倒的。可持續(xù)發(fā)展同樣如此，這不是一個(gè)人就能做到的，我們要把星星之火，燃成燎原之勢(shì)。
從古代先賢的萌芽思想，到現(xiàn)代成熟的思想體系?？沙掷m(xù)發(fā)展還需要行動(dòng)的支持，對(duì)于我們的行為，不僅要用交換的價(jià)值衡量，更要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮。
【解析】
試題解析：在本單元中，我們學(xué)習(xí)了許多帶有哲思的文章或語句，這些文章能引發(fā)我們對(duì)社會(huì)人生的深層思考。如孟子《寡人之于國(guó)也》中孟子的“民本”“仁政”思想，荀子《勸學(xué)》中對(duì)學(xué)習(xí)的意義和方法的勸勉，賈誼《過秦論》中對(duì)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的論述，韓愈《師說》中對(duì)從師學(xué)習(xí)的告誡。能從中選取一句富含哲理的話，提取觀點(diǎn)，加以議論分析即可。
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