2017年四川省高三語文聯(lián)考試題(2)
2017年四川省高三語文聯(lián)考試題
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)--(4)題。(25分)
拿破侖:昨天和今天的世界領(lǐng)袖
(美)麥圭爾
拿破侖將指揮總部設(shè)在尼斯，并且約見這些將領(lǐng)們。他們仔細(xì)打量著他們的新任總指揮官——一個(gè)只有二十六歲，留著長亂發(fā)須的瘦小家伙，一雙手緊拿著他新婚妻子的畫像，并且堅(jiān)持每個(gè)人都要欣賞——但沒有人留下什么深刻的印象。他們一致認(rèn)為這個(gè)不起眼的人物一定是位政治陰謀家，借著什么秘密交易謀得此一職位。難道他真的能指望靠著這些在憤怒、饑餓中的二萬七千名士兵來對(duì)抗奧地利帝國?這些人已經(jīng)好幾個(gè)月無餉可領(lǐng)，且衣不蔽體，穿著草鞋。
但是年輕的拿破侖卻氣定神閑，一點(diǎn)也沒有被他們的氣勢嚇倒。反而有條不紊地詢問他們單位的大小，部隊(duì)的士氣，以及補(bǔ)給的問題。然后他告訴他們說:他將于次日檢閱士兵，并且在后天就要開拔部隊(duì)。
他并沒有完全依照原先安排的時(shí)間進(jìn)度來做，但是也沒有落后多少。在四十八小時(shí)之內(nèi)，他已經(jīng)設(shè)法取得足夠的面包、肉類，甚至還有白蘭地酒，至少可以維持六天。他又將營隊(duì)中頑劣不馴的士兵打散，把這些頑劣分子分布到其他的單位中，以分散他們的憤怒以及哄吵的力量。
為了給部隊(duì)弟兄們強(qiáng)烈的認(rèn)同感，拿破侖主持了一次正式的檢閱。他對(duì)部隊(duì)的演講，展示了他那激發(fā)部隊(duì)士氣的偉大能力，使將士們深受感動(dòng)，并且在1796年四月二日開始行軍。他放棄從阿爾卑斯山穿越的近途，因?yàn)槟抢镉蟹烙晟频陌谔祀U(xiǎn)，他反而快速地率大軍越過熱那亞領(lǐng)地。在四次的遭遇戰(zhàn)中，輕易擊退了奧地利與撒丁尼亞的聯(lián)軍，接著在四月二十八日，撒丁尼亞國王同意停戰(zhàn)。而奧地利軍隊(duì)也撤退以保衛(wèi)米蘭市。
首次勝利后，拿破侖又向他的部隊(duì)做了次演講：
“將士們!到目前為止，你們一直在為一些不過是不毛之地在奮戰(zhàn)，雖然這些不毛之地因?yàn)槟銈兊脑⊙獖^戰(zhàn)而出名，但是對(duì)國家卻毫無用處……在缺乏一切物資的情況下，你們卻能成就一切事情。你們?cè)跊]有大炮的武力下贏得戰(zhàn)斗，在沒有橋梁的情況下橫渡河流，在沒有靴鞋的情況下咬緊牙關(guān)行軍，并且經(jīng)常在沒有面包食物，沒有白蘭地的情況下空腹露宿扎營。只有自由斗士才能夠忍受你們所忍受的艱難困苦!我衷心地感謝你們所做的一切。”
拿破侖遺留下一個(gè)偉大的傳奇，在他死后膨脹得愈來愈大。他的兒子拿破侖二世從未統(tǒng)治過法國。但是到了1852年，他的侄兒路易&拿破侖，卻利用了這個(gè)名字的聲望:宣布成立第二帝國。并且理所當(dāng)然地用了拿破侖三世這個(gè)頭銜。拿破侖主義--相信政府應(yīng)由人民所指派之強(qiáng)大且獨(dú)裁的統(tǒng)治者所治理--這種觀念繼續(xù)在法國的政治中流行多年，即使在今天，它仍是一種明確而有形的力量。
拿破侖實(shí)際上是千百種文藝創(chuàng)作的靈感泉源，無數(shù)的繪畫、詩詞、戲劇和電影都歌頌他的功績。不管他在歷史上的真實(shí)角色是什么，不可否認(rèn)的，他仍然是一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了生命的人物。不論我們是欣賞他或者是憎恨他，頌贊他或是詛咒他，我們都很難不同意他自己為他個(gè)人所下的評(píng)語:“我的一生是多么精彩的傳奇!”
(節(jié)選自《拿破侖:昨天和今天的世界領(lǐng)袖》)
(1)下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.“年輕的拿破侖卻氣定神閑，一點(diǎn)也沒有被他們的氣勢嚇倒”，反映拿破侖鎮(zhèn)定自若，毫無畏懼的品格，為其取得驕人戰(zhàn)績作鋪墊。
B.拿破侖的演講極具魅力，富有鼓動(dòng)性，鼓舞了士兵的士氣，激發(fā)了他們的斗志，使散漫、頑劣的軍隊(duì)變成有戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)集體。
C.拿破侖的演講使士兵深受感動(dòng)，他們放棄從阿爾卑斯山穿越的近途，因?yàn)槟抢镉蟹烙晟频陌谔祀U(xiǎn)，他反而快速地率大軍越過熱那亞領(lǐng)地。
D.拿破侖一生戰(zhàn)功赫赫，即使對(duì)他的評(píng)價(jià)不一，有欣賞、憎恨、頌贊、詛咒的，但是大家基本上同意他自己為他個(gè)人所下的評(píng)語:“我的一生是多么精彩的傳奇!”
E.拿破侖實(shí)際上是所有文藝創(chuàng)作的靈感泉源，無數(shù)的繪畫、詩詞、戲劇和電影都歌頌他的功績。不管他在歷史上的真實(shí)角色是什么，不可否認(rèn)的，他仍然是一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了生命的人物。
(2)請(qǐng)從表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)的角度回答第一段的作用。(6分)
(3)“拿破侖遺留下一個(gè)偉大的傳奇，在他死后膨脹得愈來愈大”一句話有什么深意?(6分)
(4)作者對(duì)拿破侖作出了怎樣的評(píng)價(jià)?結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，談一談評(píng)價(jià)是否合理。(8分)
參考答案：
(1))CE解析:C項(xiàng)放棄從阿爾卑斯山穿越的近途不是士兵，而是拿破侖;E項(xiàng)原文是“千百種文藝創(chuàng)作”，而選項(xiàng)將范圍擴(kuò)大為“所有文藝創(chuàng)作”。
(2)第一段從拿破侖的外貌神態(tài)、人們對(duì)他的印象和軍隊(duì)的困境三個(gè)方面反襯拿破侖的演講魅力、指揮作戰(zhàn)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，為下文的敘事埋下了伏筆。(意對(duì)即可)
(3)這句話贊美了拿破侖的人格魅力和軍事才能，生動(dòng)形象地概括了拿破侖的影響，同時(shí)引起了下文“他的侄兒路易&拿破侖卻利用這個(gè)名字的聲望宣布成立第二帝國”“拿破侖主義——相信政府應(yīng)由人民所指派之強(qiáng)大且獨(dú)裁的統(tǒng)治者治理——這種觀念繼續(xù)在法國的政治中流行多年，即使在今天，它仍是一種明確而有形的力量”等內(nèi)容。(意對(duì)即可)
(4)作者認(rèn)為拿破侖是一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了生命本身的人物，一生充滿精彩的傳奇。作者的觀點(diǎn)有一定的合理性。拿破侖堅(jiān)強(qiáng)的意志、征服士兵的人格魅力、卓越的軍事才能都超越了生命本身，他為后人留下了一筆精神財(cái)富。不過，他發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭雖然讓一些歐洲國家紛紛走上了民族解放的道路，但同時(shí)也給其他同家的人民甚至法國人民帶來了災(zāi)難。(言之有理即可)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)
?、偎诩依锊宦暡豁?，妻子總是覺得他木訥，把他當(dāng)成個(gè)悶葫蘆，但在社會(huì)上他卻玲瓏剔透，無論做什么事總是一點(diǎn)就通。
?、跒槭裁慈搜钥晌?因?yàn)橐淮斡忠淮蔚臍еr，積累下來足以致人于毀滅之地，那是一種鑠石流金的力量。
③陶淵明看透了官場的黑暗，從此無意于仕途，轉(zhuǎn)而求田問舍，過上寄情山水、恬然自適的隱居生活。
④在改革浪潮剛剛興起的時(shí)候，這一群年輕人相遇相識(shí)在深圳;10年后，他們又在西雅圖萍水相逢，不禁心潮起伏。
⑤現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體已經(jīng)四面楚歌，如若不想法設(shè)法挖掘其核心競爭力，很有可能被時(shí)代淘汰。
?、廾绹l(wèi)星追蹤網(wǎng)站聲稱，美國一衛(wèi)星曾拍到馬航客機(jī)失聯(lián)海域附近的照片，并以“可能為馬航墜機(jī)地點(diǎn)”為題發(fā)布消息，這令此事件更加撲朔迷離。
A.①⑤⑥ B.③⑤⑥ C.②④⑥ D.①③④
答案 A
解析 ①玲瓏剔透，形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。②鑠石流金，能使金石熔化，比喻天氣極熱，有別于“眾口鑠金”。 ③求田問舍：指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利。比喻沒有遠(yuǎn)大的志向。此處望文生義。④萍水相逢：萍水相逢，萍隨水漂泊，聚散無定。比喻素不相識(shí)之人偶然相遇。⑤四面楚歌：比喻陷入四面受敵，到達(dá)孤立無援的窘迫境地。⑥撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。
14.下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)
A. 全球最快的轎車車型問世!奔馳官方改裝商Brabus聲稱，其基于奔馳頂級(jí)轎車S級(jí)打造的新款SV12 R Biturbo 800轎車的最高時(shí)速將能夠達(dá)到每小時(shí)300多公里左右，這將使該車成為全球最快的轎車。
B.《道路與夢(mèng)想——我與萬科20年》一書講述了王石的風(fēng)雨人生歷程，其中既有對(duì)商業(yè)法則的探索，也有對(duì)職業(yè)經(jīng)理人道德底線的思考。
C.國家公祭日是緬懷過去、牢記歷史的措施，也是中國在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。
D.美國研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。
答案 B
解析 A項(xiàng)，不合邏輯，將“每小時(shí)300多公里左右”改為“每小時(shí)300多公里”。 C項(xiàng)，成分殘缺，在“公祭日”前加“設(shè)立”。D項(xiàng)，前后主語不一致，可在“而且”后加上“可供”，去掉后面的“可以”。
15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績， ，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。
E.而是，你能夠收獲豐富的知識(shí)選擇一份工作
F.而是，你能夠在未來獲得前所未有的成就感
G.而是，我希望你在未來生活中感到快樂
H.而是，我希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)力
答案 D
解析 橫線前面的句子是說“不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績”，從語句的連貫來看，后面也表達(dá)的是“我”的意愿，故排除A、B兩項(xiàng)。而根據(jù)后文“選擇有意義、有時(shí)間的工作”，可知橫線處填寫的句子應(yīng)是與“選擇”有關(guān)。D項(xiàng)最符合要求。
16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)
成都的詩的傳統(tǒng)，① 。如果當(dāng)年杜甫沒有來成都，而是在別的地方蓋了一間草堂，那也許就另當(dāng)別論了，就像蒲公英的種子，飛落在哪里，哪里就生根發(fā)芽。詩的傳統(tǒng)，② 。它靠的不是一朝一夕，而是長久歲月的積淀和打磨，才化為了這座城市的血脈和基因。如今，草堂的杜公祠前還懸掛著何紹基題寫的楹聯(lián)：“錦水春風(fēng)公占卻，草堂人日我歸來”。安史之亂后，杜甫投奔到嚴(yán)武門下。在浣花溪旁搭建一間茅草屋，即我們現(xiàn)在所說的草堂，寫下《堂成》一詩，其中一聯(lián)：“暫止飛鳥將數(shù)子，頻來語燕定新巢。”③ 。才有了以后我們見到的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，“秋水才深四五尺，野航恰受兩三人”，“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”……這樣我們司空見慣卻又情趣盎然，令我們會(huì)心會(huì)意，平易得任何人都懂得的詩句。
答案：①要得益于杜甫和他的草堂②其實(shí)就是一種文化的底蘊(yùn)③道出了草堂建成時(shí)的情景和心情
17、下面是2016年G20峰會(huì)會(huì)標(biāo)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。(6分)
答案：20根線條，描繪出一個(gè)橋形輪廓，同時(shí)輔以G20 2016 CHINA和篆刻隸書“中國”印章。
寓意：橋梁寓意著G20已成為全球經(jīng)濟(jì)增長之橋、國際社會(huì)合作之橋、面向未來的共贏之橋。同時(shí)橋梁線條形似光纖，寓意信息時(shí)代的互聯(lián)互通。圖案中G20的“O”體現(xiàn)了各國團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，與英文CHINA相呼應(yīng)。(意思相近即可。)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
近日，3部片名改編自成語的電影紛紛上映，《怦然星動(dòng)》、《從天兒降》、《不可思異》。除了3部影片的質(zhì)量引發(fā)網(wǎng)友吐槽外，片名更是引發(fā)熱議。有網(wǎng)友表示，電影拍不好也就算了，誤導(dǎo)孩子寫錯(cuò)成語怎么辦?更有網(wǎng)友調(diào)侃，這3部電影應(yīng)該叫“成語挑錯(cuò)字”系列或者“改編成語殺手”系列。之前，被篡改的成語不時(shí)出現(xiàn)在廣告語中，為此廣電總局發(fā)布相關(guān)規(guī)定，禁止使用根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言、仿照成語形式生造詞語，然而效果似乎并不明顯。這不禁讓我們對(duì)當(dāng)代兒童少年的語言文化培養(yǎng)表示擔(dān)憂。
對(duì)于這件事情，你怎么看?請(qǐng)根據(jù)材料，闡述你的看法和理由。
要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
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