初一上冊(cè)語(yǔ)文課文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》期末練習(xí)試題
初一上冊(cè)語(yǔ)文課文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》期末練習(xí)試題
語(yǔ)文的期末考試即將到來(lái)，語(yǔ)文教師們?cè)诩磳⒌絹?lái)的考試之時(shí)，準(zhǔn)備好了學(xué)生們的復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來(lái)預(yù)先做一份試卷，這份設(shè)計(jì)良好的試卷!以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文課文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》期末練習(xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文課文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》期末練習(xí)試題
選擇題
下面意思表達(dá)最準(zhǔn)確、最連貫的一項(xiàng)(5分)( )
A.本次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)的3名選手，獎(jiǎng)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一部。
B.本次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一部。
C.本次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中評(píng)出一等獎(jiǎng)各3名選手，分別獎(jiǎng)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一部。
D.本次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)一部《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。
下列詞語(yǔ)感情色彩完全一致的一組是( )(5分)
A.鼓動(dòng)煽動(dòng)鼓勵(lì)鼓舞 B.歡樂(lè)歡暢歡快歡欣
C.揭穿揭發(fā)揭示揭露 D.表?yè)P(yáng)表彰贊揚(yáng)表白
沒(méi)有語(yǔ)病的句子是( )(5分)
A.家用凈水器的迅速普及正說(shuō)明了人們對(duì)飲用水的質(zhì)量。
B.進(jìn)行技術(shù)革新以后，這個(gè)廠的產(chǎn)品質(zhì)量有了很大提高。
C.他的音容笑貌，諄諄教誨時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
D.從大量的事實(shí)告訴我們：破壞環(huán)境，必然要受到大自然的懲罰。
下面語(yǔ)句排列最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是：(3分)( )①用一根思想的線串起生活的珍珠，珍珠才不會(huì)遍地亂滾 ②散文雖“散”而不亂
③全靠思想把那一切材料統(tǒng)一起來(lái) ④ 這才成為整齊的珠串
A.①④②③ B.③②④① C.②③①④ D.②①③④
選出沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)(3分)( )
A.求知和閱世的過(guò)程，就是打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程。
B.你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。
C.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，
他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。
D.一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影
是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精
神和情感的結(jié)晶。
下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是(5分)( )
A.豁然開(kāi)朗 至禮名言 愚昧無(wú)知
B.親疏遠(yuǎn)近 慈善事業(yè) 軍備竟賽
C.生命倫理 和睦相處 戰(zhàn)爭(zhēng)暴行
D.炯然不同 銘記心中 表白信心
現(xiàn)代文閱讀
閱讀語(yǔ)段，回答下列問(wèn)題：
?、傥膶W(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。②一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。③一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。⑤閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。⑥文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。⑦閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。⑨如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。⑩有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。⑾這并不是危言聳聽(tīng)。⑿親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。⒀這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
【小題1】解釋文中的詞語(yǔ).(8分)
縮影( ) 憧憬( )
裨益( ) 共識(shí)( )
【小題2】將上述語(yǔ)段按照文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系用“//
劃分為四層：(4分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ ⑿ ⒀
【小題3】上述摘引的文字所使用的最主要的表達(dá)方式是( )(3分)
A.記敘 B.說(shuō)明 C.議論 D.抒情
【小題4】聯(lián)系全文，具有點(diǎn)題意義的上述語(yǔ)段中的句子是( )(3分)
A.① B.⑤ C.⑩ D.⑿
【小題5】問(wèn)題探究：(14分)
?、?怎么理解：有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更
高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”?(3分)
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②如何理解“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋”一句中“人類歷史最形象的詮釋”?(3分)
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③“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。”就作者這個(gè)看法請(qǐng)你舉一個(gè)著名的文學(xué)作品的例子并稍作陳述。(4分)
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④作者說(shuō)：“大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。”請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)効捶ɑ蝮w會(huì)。(4分)
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【小題6】寫(xiě)一段話，把“文學(xué)”、“感情”、“修養(yǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。(不多于30字)(3分)
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閱讀并回答下列問(wèn)題：
?、?老師說(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師但比不上老師。
?、?老師出了道作文題，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫(xiě)道：“不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷
暑，您總是撐著篙、打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深月久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來(lái)渡去，沒(méi)有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過(guò)您的渡船，早已去萬(wàn)里之遙，而您還在原地周旋。
?、?有人問(wèn)您，想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里?
?、?您說(shuō)，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂(lè)于
在此獻(xiàn)身。
⑤ 啊，透過(guò)您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠(chéng)的心。
⑥ 老師改這篇作文的時(shí)候，只批了一個(gè)朱紅色的“閱”。第二天，他又出道作文題，
名字叫《你眼中的老師》。
⑦還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè)，老師接過(guò)一看，題目不錯(cuò)——《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻沒(méi)有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過(guò)。”
?、嗬蠋熯@回連“閱”字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站去買(mǎi)回一箱蠟燭。那時(shí)，這地方還沒(méi)有通電。
?、崾嗄赀^(guò)去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。
?、夤こ處熑フ?qǐng)老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年寫(xiě)一句話作文的學(xué)生，就對(duì)他說(shuō)你還應(yīng)該請(qǐng)老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)有塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹(shù)根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。
?、袭?dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì)。
【小題1】文章主要記敘了哪兩件事?主人公是誰(shuí)?(6分)
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【小題2】文段⑦“這篇作文昨天已經(jīng)做過(guò)”的含義是(3分)_______________________________________
【小題3】文段⑧中寫(xiě)道：“老師這回連‘閱’字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站買(mǎi)回了一箱蠟燭。”
這里蘊(yùn)涵了老師哪些心理活動(dòng)?(3分)_____________________________________________________________________________________________________________
【小題4】⑩中“老師的老師”指誰(shuí)?老師為什么這樣稱呼他?(4分)
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【小題5】文章最后一段寫(xiě)“當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用燈，偏要點(diǎn)上蠟燭，
其用意是(3分)___________________________________________________________________________________
【小題6】判斷正誤(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(8分)
A.本文采用了順敘的記敘方法,文段⑨中“十多年過(guò)去了”一句在全文起到承上啟下的過(guò)渡作用。()
B.本文在刻畫(huà)渡工和老師的形象時(shí)，主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、和心理描寫(xiě)，
但沒(méi)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)。()
C.本文借助襯托、對(duì)比、照應(yīng)等表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)主題思想。()
D.本文以記敘為主，兼用了抒情、議論和說(shuō)明等表達(dá)方式。()
語(yǔ)言表達(dá)
仿照例句的格式補(bǔ)充完整句子。(8分)
例句：閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。
閱讀文學(xué)作品，是__________________,___________________,__________________,
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解釋劃線的詞語(yǔ)：(10分)
【小題1】為你打開(kāi)一扇門(mén)。 ( )
【小題2】世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)，每個(gè)門(mén)里都有一個(gè)你不了解的世界。( )( )
【小題3】而對(duì)那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門(mén)磚的人，你會(huì)把門(mén)關(guān)得很緊。( )
書(shū)寫(xiě)
用正楷抄寫(xiě)下面一段話：(2分)
文學(xué)是一扇神奇的大門(mén)，只要你走進(jìn)這扇大門(mén)，一定不會(huì)空手而歸。
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