蘇教版高一語文必修1期末復(fù)習(xí)試題及答案(2)
蘇教版高一語文必修1期末復(fù)習(xí)試題及答案
二、深層探究
5.荀子主張“學(xué)不可以已”，這個“學(xué)”指“學(xué)習(xí)”，但是他到底“勸”人們學(xué)習(xí)什么呢?
6.本文的中心論點是什么?作者是從哪幾個方面來闡述這個論點的?
三、技法遷移
喻證法
[文本回顧] 本文以喻代議，寓議于喻。大量淺顯貼切的比喻之中，既充實了文章內(nèi)容，又使論證深入淺出，明白曉暢，使文章既具說服力又有感染力。
首先，喻體幾乎都是常見的、易懂的生活現(xiàn)象或事物。
其次，設(shè)喻方式多樣：有正面設(shè)喻，有正反設(shè)喻，有反復(fù)設(shè)喻。
再次，設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：有的是將道理隱含于比喻之中;有的先設(shè)喻，后引出道理，如第二自然段，有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證，如第三自然段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面進(jìn)一步論證。
[技法點撥] 喻證法就是在論證過程中，運(yùn)用人們較為熟悉的形象或具體的事物作比喻，以說明有關(guān)的道理的方法。
運(yùn)用喻證法，應(yīng)該注意哪幾點?
?、儆脕肀扔鞯氖挛飸?yīng)該是常見的，易于被讀者接受和理解的。
?、诒扔鞯氖挛锉仨毰c觀點所包容的本質(zhì)問題有類似的特點。例如：“如果說虛偽是一朵美艷無比的塑料花，永遠(yuǎn)不會結(jié)果，那么，誠信就是埋在地下多年的酒，一旦開啟，就會散發(fā)出悠長而醇厚的味道，因此，我們必須遠(yuǎn)離虛偽，堅守誠信。”塑料花與虛偽，它們類似的特點是空有其表，埋藏多年的酒與誠信的共同點是貨真價實，注重內(nèi)質(zhì)。
[遷移運(yùn)用] 以“現(xiàn)金、負(fù)債、額度、本錢、存款、增值、資產(chǎn)、折舊”等與金融有關(guān)的事物為喻體，構(gòu)思一段文字，來談?wù)撃銓θ松恼J(rèn)識或體會，不少于200字。題目自擬。
蘇教版高一語文必修1期末復(fù)習(xí)試題答案
基礎(chǔ)梳理
1.(1)①róu?、趛ú?、踧ì ④yú?、輐uǐ ⑥nú⑦qiè?、鄉(xiāng)òu?、?aacute;o
(2)①zhònɡ、zhōnɡ?、趒ū、qǔ?、踦ù、bào?、躼ǐnɡ、shěnɡ⑤xìnɡ、shēnɡ?、辳hě、shè?、遹ǐn、yìn
2.①動詞，“停止”。②名詞，“彎曲度”。③連詞，“即使”。④動詞，“接近，靠近”。⑤參：檢驗。?。悍词?、省察。⑥形容詞，“整”、“全”。⑦加：增。疾：洪亮、大。⑧神明：本文指高尚的精神，而今天指神的總稱或指精神狀態(tài)。自：自然。得：獲得。⑨圣心：圣人的思想。備：具備。⑩沒有用來……的辦法。⑪功：成功。舍：停止。⑫因為。⑬在文中是比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)可以獲得提高;現(xiàn)比喻學(xué)生可以超過老師，后人可以超過前人。
3.①青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
?、诰硬W(xué)而日參省乎己
?、劬由钱愐?/p>
?、懿环e跬步無以至千里
?、蒎浂簧峤鹗社U
文本互動
1.(1)①“有”通“又”;“暴”通“曝”，曬干。②“ ”通“煣”，以火烘木，使其彎曲。而“ ”則指車輪的外周。③“知”通“智”，智慧。④“生”通“性”，本性。
(2)①古義：“以(之)為”的省略，譯為“把(它)做成”。今義：動詞，“認(rèn)為”。②古義：金屬的刀類。今義：黃金。③古義：廣泛地學(xué)習(xí)。今義：學(xué)問淵博。④古義：動詞，“憑借”，“利用”。今義：形容詞，與“真”相對，指虛偽的，不真實的。⑤古義：爪子和牙齒。今義：壞人的黨羽、幫兇。⑥古義：因為心思。用：連詞，“因為”。今義：動詞，“集中心思”。⑦古義：藏身。今義：托付，寄予，多指精神方面的。
(3)①動詞，“凝結(jié)成”，“凍結(jié)成”/動詞，“做成”，“制成”。②形容詞，廣，廣泛/形容詞，大，范圍大。③形容詞，“鋒利”/形容詞用作動詞，“使……快”。④數(shù)詞，“一”/形容詞，“專一”。
(4)①動詞的使動用法，“以火烘木，使其彎曲”。②名詞作狀語，“每天”。③名詞作動詞，“游泳”。④數(shù)量詞用作動詞，“走十步”。⑤“上”、“下”，都是方位名詞作狀語，“向上”、“向下”。⑥形容詞作名詞，“高處”。⑦形容詞作名詞，“善行”。
2.①介詞，“從”/介詞，“比”/介詞，引出對象，不譯。②連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻，可是”/連詞，表遞進(jìn)，“并且”/連詞，表并列/連詞，表修飾/連詞，表承接/連詞，表事理承接或因果，“因而”/連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻”。③與“可”合用，表“能夠”/介詞，“把”/介詞，“用來”。④連詞，表承接，“就”/連詞，用在假設(shè)復(fù)句中，表結(jié)果，“那么”。⑤助詞，表停頓，下文解釋原因/代詞，“……的人”。⑥兼詞，“于此”，從這里/句末語氣詞，“了”。⑦代詞，“它”，指車輪/結(jié)構(gòu)助詞，用在定語“須臾”和中心語“所學(xué)”之間，可不譯/結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性/結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯/代詞，“它”，代所刻的東西。
3.(1)介詞結(jié)構(gòu)(或“狀語”)后置句。(2)省略句，“以為”應(yīng)為“以(之)為”。(3)定語后置句，“利”、“強(qiáng)”分別是“爪牙”、“筋骨”的定語。(4)一般陳述句，而不是判斷句。判斷句的主語和謂語應(yīng)是同一的，如“陳勝者，陽城人也”。
4.(1)君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢驗、省察，就能智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。
(2)登上高處招手，手臂并沒有增長，但人們在遠(yuǎn)處也能看見。
(3)積累善行養(yǎng)成好的品德，人的精神自然就能得到提升，圣人的思想也就具備了。
(4)蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下飲到泉水，這是因為它心思專一。
5.“勸”在古代漢語中是“勸勉”、“鼓勵”之意。荀子說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”從上句的文字看，這是荀子通過一組比喻得出的結(jié)論。從這一點上看，荀子所勸的學(xué)是指人的道德規(guī)范，規(guī)勸人們通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。另外，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來，學(xué)習(xí)可以改造人惡的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學(xué)習(xí)的對象是明確的，也就是品德的學(xué)習(xí)。
6.本文的中心論點是“學(xué)不可以已”。是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個方面來論述的。
看了蘇教版高一語文必修1期末復(fù)習(xí)試題及答案的人還看：