蘇教版高二語文必修4第三單元期末復(fù)習(xí)試題及答案(2)
蘇教版高二語文必修4第三單元期末復(fù)習(xí)試題及答案
三、語言運(yùn)用(12分,每小題4分)
15.閱讀下面一首詞,完成文后問題。
如夢令
李清照
?、僮蛞褂晔栾L(fēng)驟。濃睡不消殘酒。②試問卷簾人,——卻道“海棠依舊”。③知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!
仿寫是一種非常有趣的文學(xué)現(xiàn)象,也是“學(xué)以致用”的有效練習(xí)。請從李清照《如夢令》畫線的三句中任選一句進(jìn)行仿寫。(不必仿整首詞,只要意思連貫、押韻即可)
16.農(nóng)歷九月九日,為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。《易經(jīng)》中把“九”定為陽數(shù),九月九日,兩“九”相重,故而叫重陽,也叫重九。古人慶祝重陽節(jié)的活動(dòng)多彩浪漫,像登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花等;還為后人留下許多名句佳作,如我們熟悉的“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”等。
重陽節(jié)時(shí),學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行了一次遠(yuǎn)足活動(dòng),請你以組織者的口吻擬寫一段話,概括此次遠(yuǎn)足的意義,至少運(yùn)用一種修辭手法,不超過40字。
17.請針對下面漫畫反映的現(xiàn)象,談?wù)勛约旱目捶ú⑻岢鲆粭l合理的建議。
(1)看法:________________________________________________________ ____(2分)
(2)建議:____________________________________________________________(2分)
(2)在發(fā)揮媒體作用的同時(shí),更應(yīng)該建立并完善相關(guān) 制度,從根本上杜絕違規(guī)招聘的現(xiàn)象。
四、寫作(40分)
18.閱讀下面的文字,按要求作文。
人生是一條向上的路,身為行者的我們一次次地登臨。登臨是一種追求,登臨是一種超越,登臨是一種高度,登臨是一種境界……因?yàn)榈桥R,我們有了更為廣闊的視野;因?yàn)榈桥R,我們有了更為高遠(yuǎn)的目標(biāo);因?yàn)榈桥R,我們有了“一覽眾山小”的豪情!
請以“登臨”為題,寫一篇不少于800字的作文。注意:①立意自定,角度自選;②除詩歌外,文體不限;③不得抄襲。
蘇教版高二語文必修4第三單元期末復(fù)習(xí)試題參考答案
1.解析:A項(xiàng),“棧”應(yīng)讀zhàn;C項(xiàng),“遄”應(yīng)讀chuán;D項(xiàng),“噎”應(yīng)讀yē。
答案:B
2.解析:A項(xiàng),“勾”應(yīng)為“鉤”;C項(xiàng),“罔”應(yīng)為“惘”;D項(xiàng),“殘”應(yīng)為“慘”。
答案:B
3.解析:B項(xiàng),懿范:美好的風(fēng)范。C項(xiàng),將息:休息。D項(xiàng),戕賊:殘害。
答案:A
4.解析:A、B、D三項(xiàng)為使動(dòng)用法;C項(xiàng)為意動(dòng)用法。
答案:C
5.解析:A項(xiàng),高朋滿座:高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。本句屬于對象誤用。B項(xiàng),萍水相逢:比喻不相識的人偶然相遇。D項(xiàng),“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”是指有著相似的不幸遭遇的陌生人。這里不合語 境。
答案:C
6.解析:C項(xiàng),“榮華”指茂盛的花。
答案:C
7.解析:A項(xiàng),表原因,“……的原因”/表目 的,“用來……”;B項(xiàng),兩個(gè)“于”都是介詞,引出結(jié)果或處所,到;C項(xiàng),連詞,表轉(zhuǎn)折,然而/連詞,表承接,就;D項(xiàng),連詞,因此/介詞,經(jīng)由、通過。
答案:B
8.解析:C項(xiàng)“意在說明立言是不能傳世永存的,盡心于文字是可悲的”錯(cuò),作者否定的是僅僅依靠立言,而不注意立身行事,C項(xiàng)的說法屬于片面理 解。
答案:C
9.解析:“待”,憑借;“言”,著作;“摧”,挫傷、挫減;“于”,在;“告以是言”,倒裝句,應(yīng)為“以是言告”。
參考答案:(1)由顏淵能夠永存不朽的原因看,固然不是憑借他 的功業(yè),更不必說是著作吧?
(2)我希望借本篇文章挫一挫你的銳氣,勉勵(lì)你樹立求學(xué)之道,因此在你南歸之時(shí)贈(zèng)送此文給你。
10.解析:可借助虛詞“亦”“雖”“夫”“蓋”等斷句,注意句意的完整。
參考答案:方其用心與力之勞/亦何異眾人之汲汲營營/而忽然以死者/雖有遲有速/而卒與三者同歸于泯滅/夫言之不可恃也/蓋如此
參考譯文:各種草木鳥獸被歸類為“物”,而世間眾人被歸類為“人”,他們生存在世時(shí)雖有分別,然而到 了死亡時(shí)卻相同,全部都到了腐朽、消亡殆盡的地步。而圣賢身處世人之中,他們也需要面對這種生死變化,然而卻和各種事物及世人有分別,他們能在精神、功業(yè)上永垂千古,時(shí)間再久也能夠留存。圣賢能夠長存不朽的緣故,就在于他們建立德行、功業(yè)或留下著作了 。一個(gè)人能努力修煉個(gè)人操守的話,一定能有所成就;若要建立個(gè)人功業(yè),卻是受社會(huì)情況限制;若要行文傳世的話,則被個(gè)人天賦所約束。有些人能建立功業(yè),卻未必有著作留下??础对姟贰稌贰妒?記》等著作所記,當(dāng)中有多少人是善于著作的呢?至于有高尚德行的人,更未必能建立功業(yè),又有著作傳世的了。孔子的弟子中,有能建立功業(yè)的,有能著 書立說的。就以顏淵為例,他獨(dú)居窮宅時(shí)挨饑受冷;在與人相處時(shí)又整天沉默寡言,旁人也許以為他愚笨無能。然而當(dāng)時(shí)孔門中眾多弟子都極其尊重顏淵,無人敢與他相比。就是后世千百年來,也沒有人能在德行上勝過顏淵。由顏淵能夠永存不朽的原因來看,固然不是憑借他的功業(yè),更不必說是著作吧?
我曾讀班固的《漢書•藝文志》、唐《四庫書目》等著作,見當(dāng)中列舉上古至今有著作流傳的文人,其作品多的至百余篇,少的也有約三四十篇。文人多不勝數(shù),大部分的作品卻已隨時(shí)間而散失消亡,至今只存留百分之一二而已。我悲嘆這些作者,他們的文章雖然華麗,但好像茂盛的花木被風(fēng)飄散,鳥獸鳴叫掠過耳邊一樣,只得短暫停留人間。他們創(chuàng)作時(shí)竭盡心力,這又和世人為生活而忙忙碌碌有何分別呢?而且最后也或早或遲地面對死亡,他們的情況和草木、鳥獸、世人一樣,全部歸于泯滅消失,可知道“立言”實(shí)在是不能夠依靠的?,F(xiàn)今追求學(xué)問的人,他們?nèi)苛w慕古代圣賢能夠名聲不朽, 可是只知道用一輩子工夫在著述文字方面,那真是可悲的了!
你(徐無黨)從小便跟隨我學(xué)習(xí),寫的文章,已經(jīng)頗得別人稱贊。學(xué)成后,又在禮部應(yīng)考科舉,名列前茅,從而名聲顯著。你的文章日漸進(jìn)步,有一種如泉水涌出山間的氣勢。不過,我希望借本篇文章挫一挫你的銳氣,勉勵(lì)你樹立求學(xué)之道,因此在你南歸之時(shí)贈(zèng)送此文給你。同時(shí),我自己相當(dāng)喜愛為文寫作,因此也用本文來警示自己一番。
11.解析:頷聯(lián)的“一片影”是說“孤雁”的單薄,“萬重云”是廣闊無邊的背景,這樣就形成強(qiáng)烈的反差。如果說“孤雁”是作者的自喻,那么其中包含的情感也就十分明了,詩歌的藝術(shù)表達(dá)效果也就自然明白了。尾聯(lián)充滿著詩人對“鳴噪”的野鴉的厭惡之情,這里用對比手法,野鴉對孤雁有反襯作用。
參考答案:頷聯(lián)用反襯的手法,“一片影”形容其形單影只,“萬重云”形容道路遼遠(yuǎn),構(gòu)成極大的反差,極言其“孤”;凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情,突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。(也可以說,作者以“一片影”自喻。在那動(dòng)蕩不安的年月里,詩人流落他鄉(xiāng),親朋離散,天各一方。這孤零零的雁兒,就是詩人自己的影子,詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。)
尾聯(lián)用對比(反襯)手法,以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求。(也可以說,使用了陪襯的寫法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦勞累;而野鴉們卻全然不懂不顧,它們紛紛然鳴噪不停、自得其樂。表現(xiàn)了杜甫對親朋知己的思念,對一些俗客庸夫的厭惡。)
12.解析:“孤雁”可以看作是作者自我形象的寫照,孤雁的失群也就自然隱喻著作者的孤獨(dú)漂泊之意。而它“念群”的叫聲的寓意也就清楚明了了。
參考答案:詩人以孤雁比喻自己,①表達(dá)了對漂泊生涯的蒼涼感慨;②對故鄉(xiāng)親人的思念;③有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。(答出兩點(diǎn)即 可)
13.解析:上片寫了兩個(gè)賞梅的情景:“常插梅花醉”是其一,“贏得滿衣清淚”是其二;下片寫了今年賞梅的情景,直接因心情不好“難看梅花”。結(jié)合詞人生平,理解這三個(gè)階段賞梅的不同感受,概括即可。
參考答案:寫了三個(gè)階段的生活感受:“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅;“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚;“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
14.解析:重點(diǎn)對照三個(gè)階段的不同感受,扣住對比手法進(jìn)行分析。想想詞人的生平遭遇,賞梅的心情由喜到悲,再到難以成賞,這個(gè)中的緣由便很明了,答手法時(shí)不要忘了分析其感情。
答案示例:(1)采用了對比的手法,早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅,中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚,晚年又因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅 ,這三個(gè)階段的不同感受形成鮮明的對比,表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。
(2)運(yùn)用了襯托的手法,上闋寫過去,下闋寫現(xiàn)在,以昔襯今,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。
15.解析:注意仿寫的句式、字?jǐn)?shù)、押韻等,內(nèi)容上要反映一種文化現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。
答案示例:①昨日江渚 散步。看見紅白無數(shù)。②試問何東西,卻道袋裝棄物。③禁塑,禁塑!還我清清江渚。
16.解析:可從繼承傳統(tǒng)、親近自然、磨煉意志、團(tuán)隊(duì)精神等任何一個(gè)方面思考。注意語言的得體和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭。
答案示例:展足量過斑斕的原野,強(qiáng)身健體;躍身登上雄奇的高山,游目騁懷。
17.解析:注意畫面有三部分組成:一是違規(guī)招聘現(xiàn)象,二是媒體曝光,三是人們的質(zhì)疑。找出三者的聯(lián)系,理解畫面深層含意,就此談看法,提建議。注意看法觀點(diǎn)要明確,言之成理;建議要合理。
答案示例:(1)整治違規(guī)招聘 不能全依賴“媒體曝光”。媒體的監(jiān)督力量是有限的,“媒體曝光”這種監(jiān)督只能作為制度的補(bǔ)充。
(2)在發(fā)揮媒體作用的同時(shí),更應(yīng)該建立并完善相關(guān)制度,從根本上杜絕違規(guī)招聘的現(xiàn)象。
18.寫作提示:“登”即登高、攀登,強(qiáng)調(diào)行為過程,登高則可望遠(yuǎn),望遠(yuǎn)則致深思;且登高是相對平地而言,登山、登樓、登臺、登閣,形式不同,意義相同。“臨”,不外乎“面對”或“從高處向下看”的意思,聯(lián)系“登”,可以是從高處看遠(yuǎn)處的人、景、事,也可以是懷想歷史,反思現(xiàn)實(shí)。由此,兩種“登臨”的含義就明確了:實(shí),可寫登高望遠(yuǎn),游目覽勝,關(guān)注自然與個(gè)人的關(guān)系構(gòu)建;虛,可寫望遠(yuǎn)致思,抒懷寫志,關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的風(fēng)云變遷。再聯(lián)系材料所述內(nèi)容,可知本題寫作重點(diǎn)在于“登臨”的意義,可按動(dòng)詞的“是什么、為什么、如何做”三要點(diǎn)立意。登臨何處何時(shí)?目見何景何物?生發(fā)何感何思?主題:為何生如此之思?
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