詩(shī)歌鑒賞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一,對(duì)傳承文化、豐富學(xué)生情感、形成健康的審美情趣有重要意義。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享專轉(zhuǎn)本語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞，歡迎閱讀。

　　專轉(zhuǎn)本語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧【1】

　　一、詩(shī)歌的表達(dá)技巧

　　1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

　　2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。

　　抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

　　描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。

　　3、表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。

　　4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

　　5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

　　6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

　　二、詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式

　　這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　第一種模式 分析意境型

　　1.提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

　　2.提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　4.答題步驟：

　?、倜枥L詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　?、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行

　　的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

　　5答題示例：

　　絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　第二種模式 分析技巧型

　　1.提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　2.提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　3.解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

　　抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。

　　間接抒情:

　　1.借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”;

　　2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī);

　　3.托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。

　　描寫手法主要有：

　　(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”;聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”;以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

　　(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。

　　(3)對(duì)比。

　　(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

　　修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：

　　(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。

　　(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。

　　(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。

　　此外還有設(shè)問、反問、反語(yǔ)等。

　　4.答題步驟：

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

　　(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng) 過，稻田深處草蟲鳴。 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

　　答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

　　第三種模式 分析語(yǔ)言特色

　　1提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

　　2提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)??

　　4答題步驟：

　　(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

　　(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　5答題示例：

　　春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫

　　的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

　　第四種模式 煉字型

　　1提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　2提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　4答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　5答題示例：

　　南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

　　答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

　　第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

　　1提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?

　　2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 3答題步驟：

　　(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　4答題示例：

　　春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情? “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么? 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?ldquo;折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

　　鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言是高考考查的一個(gè)重點(diǎn)，在做題時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這么一種情況，讀懂了一首詩(shī)，

　　但卻不知道如何去表述，怎樣的表述比較完整，或者直接說更容易得到分?jǐn)?shù)。所以，要多練習(xí)不同題材的古詩(shī)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，自己總結(jié)規(guī)律，這樣效果會(huì)比較好。

　　例1 華子崗(裴迪)

　　日落松風(fēng)起，還家草露唏。

　　云光侵履跡，山翠拂人衣。

　　請(qǐng)談?wù)?ldquo;侵”“拂”兩個(gè)字的妙處。

　　“侵”字寫夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過程， 【析】寫出了詩(shī)人在夕陽(yáng)落下一步步下山的生動(dòng)情景。“拂”字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，正折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛與留戀。

　?、?【解題指導(dǎo)】鑒賞詩(shī)歌譴詞的妙處，可以從以下角度來(lái)答題：這個(gè)字或者詞是什么意思;

　?、谟袥]有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象;③運(yùn)用了什么修辭手法;④表達(dá)出了什么樣的意境;⑤表達(dá)了什么樣的思想感情;⑥音韻美。(由字及句，由景及情)

　　例2 次北固山下(王灣)

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處?

　　“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎 【析】①

　　么不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢?②這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。③作者無(wú)意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然的理趣;海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗;江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理。

　　專轉(zhuǎn)本語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的系統(tǒng)方法

　?、僦苏撌?，領(lǐng)悟情感

　　“詩(shī)緣情而綺靡”，作者的所思所感在詩(shī)歌中顯現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活在詩(shī)歌中呈現(xiàn)。因此答題時(shí)，要注意聯(lián)系作者的生平與作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，把詩(shī)歌放在時(shí)代背景中去考查，使自己置身于作者的審美觀照之中。如試題:王維的《過香積寺》中對(duì)“泉聲咽危石”和“日色冷青松”的分析，就需要對(duì)“詩(shī)佛”王維有一定的了解，體會(huì)他出儒入佛的人生經(jīng)歷，進(jìn)而感知“咽”、“冷”二字所傳達(dá)出的孤寂幽靜。因此要真切地感知詩(shī)意，就必須與作者所處的社會(huì)、時(shí)代以及作者所具有的思想經(jīng)歷相聯(lián)系，做到知人論世。

　?、诜治鲈?shī)題，把握詩(shī)眼

　　分析詩(shī)題是正確把握詩(shī)的主旨的重要途徑之一，有時(shí)詩(shī)作本身并沒有直接傳達(dá)出詩(shī)的主旨，而是靠詩(shī)題直接揭示。如唐朱慶馀的《近試上張水部》:“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無(wú)?”這首詩(shī)表面寫閨意，實(shí)質(zhì)是詩(shī)人以閨意作比，向主考官征求意見，反應(yīng)了封建社會(huì)考生們彷徨的心理。因此把握詩(shī)題“近試”二字，對(duì)領(lǐng)略詩(shī)的主旨至關(guān)重要。此時(shí)這個(gè)詩(shī)題就是“詩(shī)眼”?，F(xiàn)在一般提“詩(shī)眼”往往是用來(lái)指一首詩(shī)的眼目，即體現(xiàn)全詩(shī)主旨的精彩詩(shī)句，但過去更多是指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。因此“詩(shī)眼”的形式有兩種:一是“字”，二是“句”。以字的形式出現(xiàn)的“詩(shī)眼”實(shí)際上就是古人所說的“煉字”問題。如“紅杏枝頭春意鬧”此句借一“鬧字”而境界全出。以句的形式出現(xiàn)的“詩(shī)眼”，屬“煉句”問題。詩(shī)有詩(shī)眼，詞亦有“詩(shī)眼”，謂之“詞眼”。這是鑒賞詞的關(guān)鍵。詞眼的表現(xiàn)多以句的形式出現(xiàn)。如李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”比喻愁之多，愁之連綿不絕，形象生動(dòng)具體概括性強(qiáng)。此句則謂之警句。詩(shī)眼問題是詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言層面最值得關(guān)注的問題。那么如何找到詩(shī)眼呢?一般來(lái)說，詩(shī)中最重要的一個(gè)字就是謂語(yǔ)中心詞，找到謂語(yǔ)中心詞也就找到“詩(shī)眼”了。謂語(yǔ)中心詞一般由動(dòng)詞充當(dāng)，有時(shí)動(dòng)詞、形容詞活用后，也可充當(dāng)。比如　“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字;“世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華”中“客”字，即屬此用法。這個(gè)問題值得特別注意。

　?、垡庀笠饩?，體悟感情

　　專轉(zhuǎn)本大綱要求學(xué)生能把握詩(shī)文的大體意思和藝術(shù)手法，這說明在這道題上并不會(huì)出一些艱澀難懂的作品。因此出題者選擇的詩(shī)歌意象不會(huì)太難把握。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感情。把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例如，我們可以從“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;中，通過“楊柳”、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)?rdquo;等意象感悟到詞中所傳達(dá)出的傷別情懷。因此要求同學(xué)們注意傳統(tǒng)的意象群，如歲寒三友(松、竹、梅)、菊花、梅花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，如“望月思鄉(xiāng)”“折柳傷別”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等。這些傳統(tǒng)的意象同時(shí)也營(yíng)造出一份詩(shī)歌的意境。對(duì)意境的鑒賞要注意整體把握詩(shī)歌的意境，才能防止以偏概全，才能正確理解詩(shī)歌的形象和含義。

　　④鑒賞手法，術(shù)語(yǔ)先行

　　詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。運(yùn)用這些手法時(shí)，引用專業(yè)“術(shù)語(yǔ)”，往往會(huì)在詩(shī)歌鑒賞中收到事半功倍的效果。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式主要術(shù)語(yǔ)有:白描、細(xì)描;抒情方式主要術(shù)語(yǔ)有:直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志等)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式常見的術(shù)語(yǔ)有:首尾照應(yīng)、層層深入、先總后分、先景后情、過渡、鋪墊等。修辭手法常用的術(shù)語(yǔ)有：對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、象征等，其他寫作技巧包括：賦、比、興、襯托、對(duì)比、渲染、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。學(xué)生對(duì)這些手法都應(yīng)了解，以便在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。

　?、荼容^閱讀，切入角度

　　現(xiàn)在，比較閱讀詩(shī)歌成為考試考查的一個(gè)新的熱點(diǎn)，在卷中，如何解答這類詩(shī)歌呢?主要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來(lái)比較。在內(nèi)容上，注意兩首詩(shī)歌作者思想感情的異同;形式上，所用的表現(xiàn)手法的異同。比如試卷：杜牧《齊安郡中偶題》和楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》兩首詩(shī)進(jìn)行比較，第二題“這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同感情特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析”就屬此類!

　?、拮⑨屪饔?，不容忽視

　　注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給出的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示本詩(shī)的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示本詩(shī)的用典或其意境;有時(shí)介紹作者，那是在暗示本詩(shī)的寫作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋!