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小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿

時(shí)間: 芷瓊1026 分享

  本文作者重點(diǎn)介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你推薦小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿,一起看看吧!

  小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿

  設(shè)計(jì)理念:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲思維的啟迪,享受審美的樂(lè)趣,所以本課以摒棄瑣碎的分析講解,引領(lǐng)孩子入情入趣朗讀課文,在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛作為本課教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生在這種活潑的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探求,培養(yǎng)語(yǔ)文情趣,讓學(xué)生真正懂得文章的“情”在哪里,“趣”在何處。

  一、把握聯(lián)系,領(lǐng)悟教材

  《翠鳥(niǎo)》是六年制第六冊(cè)第四單元組的一篇精讀課文,本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí),要注意體會(huì)課文表達(dá)的情感。

  本文作者重點(diǎn)介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

  本課的編排意圖一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的;二是體會(huì)課文中關(guān)詞句在表達(dá)情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

  本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)目標(biāo):1、借助拼音讀通課文,聯(lián)系上下文理解新詞。2、了解翠鳥(niǎo)的外形特征、動(dòng)作敏捷及高超的捉魚(yú)本領(lǐng)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):1、利用畫(huà)翠鳥(niǎo)說(shuō)翠鳥(niǎo)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)觀察描寫(xiě)的方法。2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  情感目標(biāo):1、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)在寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和對(duì)捉魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)。難點(diǎn)是以以便翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。

  二、靈活運(yùn)用,選擇教法

  1、 創(chuàng)設(shè)情境法

  情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),本課順應(yīng)學(xué)生心理,創(chuàng)設(shè)情境,建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生情感。如,通過(guò)播放翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的教學(xué)錄像,運(yùn)用有形、有聲、有情的情境,讓學(xué)生進(jìn)入課文,直觀感受翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的動(dòng)作敏捷,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,這樣能比校直觀地理解詞語(yǔ)的含義,變抽象為具體,當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,自然地生成了情感。

  2、 朗讀感悟法

  朗讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要方面,在整堂課中,把朗讀貫穿在整節(jié)課的始終,運(yùn)用多種方式的讀。個(gè)別讀、小組讀、齊讀、師生賽讀、引讀、評(píng)讀等,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入課文意境,在讀中意會(huì),讀中感悟、讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,讀中積累語(yǔ)言。

  此外,還采用了游戲激趣等方法。

  三、培養(yǎng)能力,指導(dǎo)學(xué)法

  1 培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)會(huì)借助拼音讀通課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),能根據(jù)課文內(nèi)容疑問(wèn)難,讀活課文。

  2 訓(xùn)練觀察方法 學(xué)習(xí)抓住事物人特點(diǎn)進(jìn)行觀察,以畫(huà)促悟,培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力

  3 掌握讀段方法 段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)生要學(xué)會(huì)讀懂一個(gè)自然段,在詞句的基礎(chǔ)上,理解整個(gè)自然段講了什么。

  四、 以學(xué)定教,優(yōu)化程序

  (一)談話導(dǎo)入,讀通課文

  1、(課件出示翠鳥(niǎo))大家看,圖中這只美麗的鳥(niǎo)名叫翠鳥(niǎo),又叫“叼魚(yú)郎”,它不僅外形美麗,還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng),學(xué)了這篇課文,你們一定會(huì)愛(ài)上翠鳥(niǎo)的。

  2、這課大家預(yù)習(xí)了嗎?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),為了給老師一個(gè)驚喜,給大家一些時(shí)間練習(xí)好嗎?

  (設(shè)計(jì)這一下環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生提出了更高的練讀要求,同學(xué)們?yōu)榱私o老師一個(gè)驚喜,自然積極認(rèn)真地練習(xí)讀書(shū))。

  (二 )體會(huì)感悟,讀懂課文

  一 、體會(huì)翠鳥(niǎo)外形美

  1 用最喜歡的方式讀第一自然段,思考:這寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)?

  2 從哪兒看出翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得真漂亮?畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)

  3 以畫(huà)見(jiàn)悟

  (1)同學(xué)們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?喜歡畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?

  (2)老師和兩位同學(xué)在黑板上畫(huà),其它同學(xué)自己畫(huà)。

  (3)誰(shuí)愿意把翠鳥(niǎo)的樣子介紹給大家?

  (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意義(1)檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這外形描寫(xiě),頭腦中是否形成了清晰的鳥(niǎo)形象;(2)符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn),引起學(xué)生濃厚的興趣;(3)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。)

  二、感受翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)

  1 放錄像,邊看邊思考(1)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)是什么?(2)翠鳥(niǎo)怎樣捉小魚(yú),找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

  3 小組合作學(xué)習(xí)。

  4 討論交流

  5 指導(dǎo)朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速的特點(diǎn),體會(huì)”清脆 疾飛 一眨眼 輕輕地停等詞語(yǔ)的變化)

  6 師生賽讀

  (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的,通過(guò)播放教學(xué)錄像,讓學(xué)生直觀感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷,調(diào)協(xié)積極性,再通過(guò)師生賽讀,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,在讀中理解課文,感悟課文。)

  (三)質(zhì)疑問(wèn)難,讀活課文

  學(xué)習(xí)了課文前三個(gè)自然段,你還有什么不理解的問(wèn)題需要提出來(lái)大家共同討論?

  (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的:學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題這反映了學(xué)習(xí)的深入,是學(xué)生主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)的表現(xiàn),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。)

  (四)虛擬情境,說(shuō)出情趣

  1、我知道,同學(xué)們都非常喜愛(ài)翠鳥(niǎo),想不想當(dāng)翠鳥(niǎo)?我是世界綠色和平組織的成員,想采訪你們寫(xiě)一篇關(guān)于翠鳥(niǎo)的報(bào)道,讓全世界的人民保護(hù)你們,你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎?(設(shè)計(jì)以下采訪題目)

  (1)你們的聲音那么好聽(tīng),怎么回事?

  (2)你們的嗓子那么好,給予我唱一支人類(lèi)的歌曲好嗎?哪個(gè)翠鳥(niǎo)愿意唱?

  (3)聽(tīng)說(shuō)你們有個(gè)外號(hào)叫“叼魚(yú)郎”,捉魚(yú)的本領(lǐng)很強(qiáng),誰(shuí)愿意介紹一下你們是怎樣捕魚(yú)的?

  (4)有什么證據(jù)說(shuō)明你們飛得快?

  (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的:這種采訪調(diào)動(dòng)并調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素,把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造,對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái),能提高學(xué)生整體素質(zhì)。)

  (五)含英咀華,誦出情趣

  1、 通過(guò)采訪,我打算把你們寫(xiě)一寫(xiě),介紹給全世界的人們,有現(xiàn)成的文章嗎?

  2、 誰(shuí)能聲情并茂地讀給我們聽(tīng)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真練習(xí)誦讀。

  (此次讀訓(xùn)練,屬于積累層面的誦讀訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)化課文語(yǔ)言的能力,而且可以充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)交際言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  外形 小爪、頭、背、

  (美麗 ) 腹、眼、嘴

  動(dòng)作: 鳴聲清脆 疾飛

  (敏捷) 蹬開(kāi) 叼起 飛遠(yuǎn)

  總評(píng):本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力,以人為本(1)按照“讀書(shū)內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)翠鳥(niǎo)叫,學(xué)翠鳥(niǎo)說(shuō)話,畫(huà)翠鳥(niǎo),讓翠鳥(niǎo)唱人類(lèi)的歌曲,讀他們的文章,所有這些萬(wàn)變不離其“讀”,以讀為本,以畫(huà)、說(shuō)、演等促讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“以讀促問(wèn),以讀導(dǎo)悟,以悟促讀的教學(xué)策略。(2)真正將學(xué)生放在了主體的地位,質(zhì)疑問(wèn)難的安排,采訪練說(shuō)的訓(xùn)練,各個(gè)教學(xué)都是以人為本的。

  《翠鳥(niǎo)》課文原文

  翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。

  翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

  小魚(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

  我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說(shuō):“孩子們,你人知道翠鳥(niǎo)的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿

本文作者重點(diǎn)介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你推薦小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿,一起看看吧! 小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿 設(shè)計(jì)理念: 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)
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