古詩(shī)詞是中國(guó)古代文化寶庫(kù)中的明珠,在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,居于非常重要的地位。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞教案，一起來(lái)看看吧。

　　人教版六年級(jí)下冊(cè)《竹石》古詩(shī)詞教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬(wàn)擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。

　　2.能用自己的話(huà)解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　3.了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　重點(diǎn)體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　背誦王冕的《墨梅》。

　　交流：在王冕的《墨梅》詩(shī)中，你讀到了什么?

　　小結(jié)：詩(shī)言志。

　　今天我們要讀的也是一位畫(huà)家寫(xiě)的，他同時(shí)還是一位書(shū)法家、文學(xué)家。他就是清代的鄭燮。關(guān)于鄭燮，你了解多少?(知道他是“揚(yáng)州八大怪”之一——拓展“揚(yáng)州八大怪”，知道他就是鄭板橋。可以結(jié)合一些故事來(lái)了解。)

　　二、初讀《竹石》。

　　1.齊讀，把古詩(shī)讀正確。

　　2.再讀，讀出節(jié)奏感來(lái)，

　　3.再讀，讀出平仄的變化。

　　咬定青——山——不——放松——

　　立根——原——在破巖——中——

　　千——磨——萬(wàn)擊——還——堅(jiān)——勁

　　任爾——東——西——南——北風(fēng)——

　　三、借助詩(shī)題，解釋古詩(shī)。

　　1.讀著“竹石”這個(gè)詩(shī)題，我不免產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題?這首詩(shī)到底是寫(xiě)竹還是寫(xiě)石啊?你們說(shuō)呢?

　　2.自讀，從文中找一找依據(jù)，說(shuō)明這首詩(shī)寫(xiě)的到底是什么?

　　3.交流，在交流中展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　“咬定青山不放松”

　　這個(gè)“咬”字讓你想到了什么?抓住一個(gè)“咬”字會(huì)想象竹根盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景。你還能想到其他詞來(lái)形容嗎?(如抓、攀等)

　　朗讀表現(xiàn)其牢牢扎根在山石間的情景。

　　“立根原在破巖中”

　　理解“立根”——把根扎在……

　　討論交流：“破巖”是什么?

　　體會(huì)竹子的生長(zhǎng)環(huán)境的艱險(xiǎn)、貧瘠。

　　朗讀表現(xiàn)竹子生長(zhǎng)環(huán)境的艱險(xiǎn)、貧瘠。

　　把一、二兩句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)讀，你又讀懂了什么?(體會(huì)竹子雖然生活在艱險(xiǎn)貧瘠的地方，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，讓人佩服。)

　　用一個(gè)詞來(lái)形容這立根在破巖中咬定青山不放松的竹子。(堅(jiān)韌不拔)

　　朗讀，讀出竹子的堅(jiān)韌來(lái)。

　　讀著這樣的竹子，你對(duì)他產(chǎn)生了一種怎樣的感情?(肅然起敬)

　　朗讀，讀出你對(duì)竹子的這份崇敬之情來(lái)。

　　“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”

　　抓住“堅(jiān)勁”，理解“堅(jiān)”中的“堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔”，理解“勁”中的“挺拔有力、威武挺立”。

　　抓住“堅(jiān)強(qiáng)不屈”，深入理解：

　　竹子不屈服于哪些?在交流中理解“千磨萬(wàn)擊”“東西南北風(fēng)”(磨——磨難、困難;擊——打擊。)

　　想象竹子遇到的磨難、打擊。在學(xué)生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”

　　4.小結(jié)詩(shī)中的竹子形象。

　　5.朗讀古詩(shī)，讀出這竹子的形象來(lái)。

　　四、理解詩(shī)意，拓展延伸。

　　1.讀著這首詩(shī)，我們只是看到一株株堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔有力的竹子而已嗎?讓我們來(lái)讀一讀這樣幾個(gè)故事。

　　2.閱讀有關(guān)鄭燮的故事。(詳見(jiàn)附件)

　　3.讀了故事，請(qǐng)你談?wù)劥丝痰母惺堋?/p>

　　4.小結(jié)鄭燮竹子般的形象。

　　5.鄭燮的繪畫(huà)多選竹、蘭、梅、菊，其中尤其以竹與蘭畫(huà)得最多，最好?，F(xiàn)在你明白鄭燮為何如此喜歡畫(huà)竹，為何還在畫(huà)上留下這一首題畫(huà)的《竹石》詩(shī)呢?(小結(jié)：詩(shī)言志)

　　6.古人有許多喜歡竹子的，比如有一位大詩(shī)人這樣說(shuō)：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。說(shuō)這話(huà)的就是大名鼎鼎的蘇東坡。

　　7.推薦閱讀鄭燮的另一首竹詩(shī)：

　　竹(清.鄭燮)一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。

　　以及：

　　竹清·鄭板橋未出土?xí)r先有節(jié)，已到凌云仍虛心。

　　華藏院此君亭詠竹(中四句)宋王安石

　　人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。

　　8.文人墨客們?yōu)楹稳绱藧?ài)竹，竹又具有哪些特別的形象呢?你感興趣的話(huà)不妨去研究研究。

　　五、布置作業(yè)。

　　默寫(xiě)《竹石》

　　收集有關(guān)詠竹的詩(shī)句。