18禁网站免费,成年人黄色视频网站,熟妇高潮一区二区在线播放,国产精品高潮呻吟AV

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>各學(xué)科學(xué)習(xí)方法>語(yǔ)文學(xué)習(xí)>

語(yǔ)文優(yōu)秀課堂實(shí)錄(2)

時(shí)間: 芷瓊1026 分享

  語(yǔ)文優(yōu)秀課堂實(shí)錄(3):就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)

  師:起立!同學(xué)們好!

  生:老師好!

  師:請(qǐng)坐。

  師:同學(xué)們,時(shí)至歲末,這節(jié)課我們需要回到近百年前北京大學(xué)的演講堂里,去聆聽(tīng)蔡元培先生發(fā)自肺腑的演講。先一起大聲地把本文的標(biāo)題讀出來(lái),預(yù)備起!

  生齊讀:就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)。

  師:就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)。這篇演講詞,同學(xué)們已經(jīng)看過(guò)了,我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,這篇演講詞里,哪一句話點(diǎn)明了蔡元培先生此次演講的主旨和內(nèi)容。你能找到是哪一句話嗎?哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看?

  生:第一段的最后一句。

  師:好,請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)。

  生:予今長(zhǎng)(cháng)斯校,請(qǐng)更(gēng)以三事為諸君告。

  師:好的,找得不錯(cuò)。但有兩個(gè)字讀錯(cuò)了,這兩個(gè)字都是多音字,都容易讀錯(cuò)的。第一個(gè)字是“長(zhǎng)”(zhǎng),不讀為“長(zhǎng)”(cháng);還有一個(gè)字讀什么?哎,是“更”(gèng),自己加注音。

  師:好,同學(xué)們一起來(lái)讀一下。“予今長(zhǎng)斯校”,讀!

  生齊讀:予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為(wéi)諸君告。

  師:為(wèi)諸君告。三個(gè)字念錯(cuò)了。(微笑)

  學(xué)生標(biāo)注。

  師:好,一起再把這句話讀準(zhǔn)了。“予今長(zhǎng)斯校”,預(yù)備起!

  生齊讀:予今長(zhǎng)(zhǎng)斯校,請(qǐng)更(gèng)以三事為(wèi)諸君告。

  二、告——思路清晰、中心明確

  師:也就是說(shuō),這一次演講,蔡元培先生要向在場(chǎng)的北大學(xué)子告幾事?

  生齊:三事。

  師:這位同學(xué),請(qǐng)你再讀讀看,告了哪三事?

  生:一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。

  師:“一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。”再問(wèn)你,就只講了這三事嗎?還有嗎?

  生:他還有計(jì)劃兩事。

  師:哦,還交代了他做北大校長(zhǎng)接下來(lái)要著手計(jì)劃的兩件事情。哪兩件事情?

  生:一件是要改良講義,第二件是要添購(gòu)書籍。

  師:在文章的哪里?

  生:最后一段。

  師:好,請(qǐng)坐。

  師:我再問(wèn)一個(gè)同學(xué),就你了,你知道剛才這位同學(xué)為什么會(huì)這么快地找到答案?

  生:這個(gè)文章都有標(biāo)號(hào),標(biāo)出的是“一曰”“二曰”“三曰”。

  師:也就是說(shuō),這篇文章有一些明顯的標(biāo)記——“一曰”“二曰”“三曰”,你還發(fā)現(xiàn)什么嗎?

  生思考。

  師:旁邊這位同學(xué),你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  生:前面都有總體的解釋。

  師:你這句話意思是想說(shuō),這幾句話都是每段開(kāi)頭的第一句話。是這個(gè)意思嗎?

  生:嗯。

  師:好,我們一起連起來(lái)讀讀看。“予今長(zhǎng)斯校”,接下來(lái)“一曰”,預(yù)備開(kāi)始!

  生齊讀:予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。

  師:同學(xué)們,蔡元培先生為什么要把這些話都設(shè)計(jì)在段落的最末一句或者第一句呢?

  生:因?yàn)檫@篇文章是一篇演講詞,他要讓北大的全部學(xué)生都聽(tīng)到他說(shuō)話的內(nèi)容,所以,他就要突出這些重點(diǎn)。

  師:這也就是說(shuō),演講必須要突出中心,主題鮮明,是這個(gè)意思嗎?

  生:是的,讓大家快速看明白。

  師:因此,他就要把它放在醒目的位置,段落的第一句,讓大家馬上就能夠抓住要領(lǐng)。

  這樣的話呢,我們就必須把蔡元培先生的這十二個(gè)字真正地讀到我們的內(nèi)心深處去,再來(lái)讀讀,預(yù)備——“一曰”,一、二,讀!

  生齊讀:一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。

  師:很好。所以,演講三“告”,“告”要告得思路清晰、中心明確,要讓在場(chǎng)的所有聽(tīng)眾都能很快地就記住這次演講的主題,突出蔡元培先生要囑咐大家的事情。

  師:同學(xué)們?cè)傧胍幌?。這些內(nèi)容,我們剛才是在文本上看到的,也就是在演講稿上讀到的。演講的時(shí)候聽(tīng)眾是沒(méi)有紙質(zhì)文章的,怎么才能讓聽(tīng)眾瞬時(shí)捕捉到這些核心句呢?也就是說(shuō)在演講現(xiàn)場(chǎng),蔡元培先生又該怎樣去突出這個(gè)中心,交代出這樣一個(gè)清晰的思路呢?

  生:他可以通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)他要強(qiáng)調(diào)的部分,或者用強(qiáng)調(diào)的話來(lái)講明他要講的事情。

  師:反復(fù)強(qiáng)調(diào)?“一曰”“一曰”這樣重復(fù),是這個(gè)意思嗎?

  生:是。

  師:那你重復(fù)試試。

  生:一曰,一曰……(聲音漸弱,感覺(jué)不對(duì))

  師:同學(xué)們,這樣重復(fù),演講就沒(méi)有一氣呵成的感覺(jué)了?,F(xiàn)場(chǎng)記錄中,蔡元培先生并沒(méi)有重復(fù)這些句子。我們?cè)賮?lái)讀讀,好吧。同學(xué)們把“予今長(zhǎng)斯校”和“一曰”內(nèi)容連起來(lái)讀一下,好吧?

  生齊讀:予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨。(聯(lián)得很快,沒(méi)有明顯停頓)

  師:好,這么讀的話,重點(diǎn)句是聽(tīng)不出來(lái)的。你知道問(wèn)題在哪里嗎?

  生:我覺(jué)得要通過(guò)明顯停頓來(lái)表現(xiàn)。

  師:對(duì)了,要想在演講現(xiàn)場(chǎng),讓大家聽(tīng)到你的宣講重點(diǎn),你首先要在關(guān)鍵點(diǎn)上讀出你的重音來(lái)。

  師范讀:為諸君告。(“告”字讀得稍重)

  師:還有,三件事情,要讓大家豎起耳朵聽(tīng),事與事之間要不要馬上連下去?

  生:不要。

  師:你要給他一個(gè)等待的機(jī)會(huì),讓全場(chǎng)適度安靜下去后再說(shuō)下一點(diǎn)。“一曰抱定宗旨”,是不是這樣讀啊?一起來(lái)讀讀看。“予今長(zhǎng)斯校”預(yù)備起!

  生師齊讀:予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨。(節(jié)奏好,重音好)

  師:很棒,再來(lái),假設(shè)這一段讀完了,讀“二曰”也須要給出這么一個(gè)等待的時(shí)間。因此,在演講的現(xiàn)場(chǎng),蔡元培先生一定是通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓的處理來(lái)突出今天他要講的內(nèi)容,這就是演講!這位同學(xué)再把中心句和“三曰”內(nèi)容一起來(lái)讀讀看。

  生讀:予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。(節(jié)奏、重音較好)

  生繼續(xù)讀:一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。(節(jié)奏、重音較好)

  師:你看,這樣的話,大家就聽(tīng)懂了,是不是?來(lái),我們把掌聲獻(xiàn)給這個(gè)第一次給我們演講的同學(xué)。

  生鼓掌。

  師:同學(xué)們一起來(lái),“予今長(zhǎng)斯校”預(yù)備起!

  生齊讀:予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。

  師讀:請(qǐng)更以三事為諸君告。(節(jié)奏、重音好)一起來(lái)。

  師生齊讀:一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。(節(jié)奏、重音較好)很好,所以,在演講現(xiàn)場(chǎng),他應(yīng)該通過(guò)這樣的演講話語(yǔ)來(lái)突出他這次演講的主題,大伙一聽(tīng)就記住了。演講一聽(tīng)而過(guò),所以,必須要表現(xiàn)出你鮮明的主題。因此,“告”要告得思路清晰、中心明確。

  PPT:告——思路清晰、中心明確

  師:再來(lái)“告”一次,好嗎?“予今長(zhǎng)斯校”預(yù)備起!

  生齊讀:予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友。(節(jié)奏、重音的處理越來(lái)越好)

  三、告——直面沉疴 有針對(duì)性

  師:好,你看,“請(qǐng)更以三事為諸君告”,同學(xué)們,有沒(méi)有注意,蔡元培先生為什么要加上這個(gè)“更”字?哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。

  生思考。

  師:如果想不出來(lái),就把這句話讀讀看。“請(qǐng)更以三事為諸君告”預(yù)備起!

  生自由讀:請(qǐng)更以三事為諸君告。

  師:“請(qǐng)更以三事為諸君告”,你說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)“更”字在這兒起什么作用?

  生:強(qiáng)調(diào)。

  師:強(qiáng)調(diào),很好!同學(xué)們?cè)傧胂肟?,蔡先生為什么要特別強(qiáng)調(diào)這三件事情?

  生思考。

  師:接下來(lái),我們?cè)侔盐恼伦x一下。老師先讀前半部分,你們接下去。想想看,蔡先生為什么要特別強(qiáng)調(diào)這三告的十二個(gè)字。

  師讀:“一曰抱定宗旨。諸君來(lái)此求學(xué)……果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的,則北京不少專門學(xué)校,入法科者盡可肄業(yè)于法律學(xué)堂,入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校,又何必來(lái)此大學(xué)?”(節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣好)“所以諸君”預(yù)備起!

  生齊讀:所以諸君須抱定宗旨,為求學(xué)而來(lái)。……此余所希望于諸君者一也。

  師:“二曰”內(nèi)容請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。這位女同學(xué),請(qǐng)你來(lái)讀下去。

  生讀:二曰砥礪德行……此余所希望于諸君者二也。(節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣較好,個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)不熟)

  師:有點(diǎn)難是吧,有些字讀錯(cuò)了,大家找出來(lái)了嗎?“頹tū俗”還是“頹tuí俗”呀?

  生:頹tuí俗

  師:還有幾個(gè)句子呢,讀的時(shí)候詞語(yǔ)把它改換掉了。注意,讀的時(shí)候呢,一定要把字詞看準(zhǔn)。好,請(qǐng)坐。還有一節(jié),同學(xué)們自己快速地瀏覽,然后思考。

  PPT:蔡元培先生為什么要強(qiáng)調(diào)告這三事?

  生自讀

  師:好,哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看,蔡先生為什么要特別強(qiáng)調(diào)這三件事情?

  生:因?yàn)?,?dāng)今社會(huì)風(fēng)氣不好,然后大學(xué)生就應(yīng)該有一個(gè)不一樣的面貌來(lái)正面引導(dǎo)這個(gè)社會(huì)。

  師:當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣相當(dāng)不好,所以,希望大學(xué)生能夠挑起改變社會(huì)風(fēng)氣的重任。

  生:是的。

  師:好,你給大家說(shuō)說(shuō)看,哪些句子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣極差。

  生讀:且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐敗。即在今日,吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意,亦以其道德淪喪。

  師:哦,你找到這一句話了,“亦以其道德淪喪”。

  師:關(guān)于“道德淪喪”的句子還有嗎?來(lái),這位同學(xué)。

  生讀:方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪,北京社會(huì),尤為惡劣,敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染。

  師:哦,這一句大家看到了嗎?在“二曰”內(nèi)容里面。“方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪”,這句話告訴我們,當(dāng)時(shí)風(fēng)氣差,連貴為北大者都難脫流俗。所以,北大當(dāng)時(shí)的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都是相當(dāng)糟糕的,請(qǐng)坐。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺铱?,北大的學(xué)風(fēng)校風(fēng)狀況。

  生:當(dāng)時(shí)北大人都“志在做官發(fā)財(cái),宗旨既乖,趨向自異。平時(shí)則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú),惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡;試驗(yàn)既終,書籍束之高閣,毫不過(guò)問(wèn),敷衍三四年,潦草塞責(zé),文憑到手,即可借此活動(dòng)于社會(huì)”。都想著當(dāng)官發(fā)財(cái),沒(méi)好好讀書。

  師:看到了嗎,同學(xué)們?當(dāng)時(shí)北大的學(xué)生有沒(méi)認(rèn)真在讀書?

  生:沒(méi)有。

  師:平時(shí)都是在——

  生:放蕩冶游。

  師:放蕩冶游。你請(qǐng)坐。來(lái),后面的同學(xué),你再來(lái)找找。還有哪些句子是說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)道德敗壞以及北大學(xué)風(fēng)的糟糕的?

  生讀:外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想,故畢業(yè)預(yù)科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。

  師:這句話說(shuō)明什么?

  生:北大學(xué)子要這兒來(lái)求學(xué)的目的都是為了功名利祿。

  師:所以,這樣一種內(nèi)心情懷和功利目的的人,他是絕對(duì)不能研究好學(xué)問(wèn)的。由此我們可以看出,蔡元培先生之所以特別強(qiáng)調(diào)這三件事情,他是針對(duì)什么?對(duì),是針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)、北大的現(xiàn)狀而定的。也就是說(shuō),在這一次演講之前,蔡元培先生一定是對(duì)當(dāng)時(shí)的北大以及北大之外的社會(huì),做了很細(xì)致的調(diào)查研究。我們來(lái)看這樣一些句子,這就是當(dāng)時(shí)的北大。

  PPT:

  外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想……

  平時(shí)則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú),惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡;試驗(yàn)既終,書籍束之高閣,毫不過(guò)問(wèn),敷衍三、四年,潦草塞責(zé),文憑到手,即可借此活動(dòng)于社會(huì),豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎?

  方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪,北京社會(huì),尤為惡劣,敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染。

  道德有虧,行有不正,為社會(huì)所訾詈 。

  師:所以,蔡元培先生在演講的時(shí)候,他不會(huì)像剛才這幾位同學(xué)讀的那樣平平淡淡的。說(shuō)到這些現(xiàn)狀,他的內(nèi)心一定會(huì)是?

  生:悲痛,痛心的!

  師:悲痛、痛心、痛恨的!我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家讀一下。

  一生起立。

  師:“方今風(fēng)俗日偷”這句,你覺(jué)得蔡元培先生在演講這句的時(shí)候,是不是剛才那位女同學(xué)給我們讀的那樣的感覺(jué)?

  生:不是。

  生讀:方今風(fēng)俗日偷……觸目皆是。

  師:停,感情還沒(méi)注進(jìn)去。你剛才說(shuō)是痛恨的,就要把這種痛恨注入到這個(gè)句子里面。

  師泛讀:風(fēng)俗日偷,道德淪喪。(感情悲痛、語(yǔ)氣加重)應(yīng)該是有這么一種感情在這里面的。全體男同學(xué)一起來(lái)讀一遍,“方今”預(yù)備起!

  全體男同學(xué)們:方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪,北京社會(huì)尤為惡劣。

  師:停。“尤為惡劣”應(yīng)該讀好哪個(gè)詞?

  生:尤。

  師:這個(gè)“尤”是更加的意思,所以,悲痛的感情應(yīng)該在這個(gè)詞上爆發(fā)出來(lái)。“北京社會(huì)”預(yù)備起!

  生齊讀:北京社會(huì)尤為惡劣。(加重語(yǔ)氣)

  師生齊讀:敗德毀行之事,觸目皆是。(語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)較好)

  師:好,請(qǐng)坐,再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。來(lái),你來(lái)。

  生:方今方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪,北京社會(huì)尤為惡劣……鮮不為流俗所染。(語(yǔ)氣悲痛,語(yǔ)調(diào)較好)

  師生鼓掌。

  師:這就是為什么當(dāng)時(shí)的北大已經(jīng)陷入了一種很糟糕的道德污染之中。因此,蔡元培先生強(qiáng)調(diào)這些,是想告訴大家,大學(xué)是干什么的?

  生齊:研究高深學(xué)問(wèn)者也。

  師:所以,不明白大學(xué)性質(zhì),你在大學(xué)的行為就可能走向一個(gè)極端。所以,演講,“告”要告得有針對(duì)性,這樣才能把字字句句都落在在場(chǎng)的每一個(gè)北大學(xué)子心中,也會(huì)落在我們的內(nèi)心當(dāng)中。想想我們的社會(huì),想想當(dāng)時(shí)的大學(xué),每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)低下他沉重的腦袋去思考。

  PPT:告——直面沉疴 有針對(duì)性

  師:來(lái),一起讀一遍。“方今風(fēng)俗日偷”預(yù)備起!

  生齊讀:方今方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪,北京社會(huì)尤為惡劣……鮮不為流俗所染。(感情越來(lái)越好)

  四、告——古樸典雅 淺顯易懂

  告——語(yǔ)重心長(zhǎng) 情感真摯

  師:對(duì),道德有虧,行有不正,為社會(huì)所責(zé)。所以,這次演講的每個(gè)字,每一句,都是蔡元培先生內(nèi)心要對(duì)學(xué)生說(shuō)的。因此,在場(chǎng)的學(xué)生,基于這種現(xiàn)狀,他會(huì)去反思,他才有了觸動(dòng)。那么,同學(xué)們,再看這句話“予今長(zhǎng)斯校”,剛才有同學(xué)讀的“cháng”,老師說(shuō)讀為“zhǎng”,你知道為什么嗎?來(lái),哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看?

  生:這字是“校長(zhǎng)”的意思。

  師:哦,“校長(zhǎng)”,同學(xué)們說(shuō)是“校長(zhǎng)”的意思嗎?“我現(xiàn)在校長(zhǎng)”?

  生:成為校長(zhǎng),做動(dòng)詞用。

  師:哦,我成為校長(zhǎng),名字用作動(dòng)詞。那么,同學(xué)們可以看出來(lái)了,這一句有著很濃烈的文言氣息。這就是這篇演講詞的語(yǔ)言風(fēng)格,蔡元培先生的演講詞是一篇有文言味道的演講詞,而當(dāng)時(shí)正好是基于文言文向白話文過(guò)渡的時(shí)期,這種文言文我們把它稱作淺意性的文言文。那么,考慮一下:蔡元培先生用這樣的文言語(yǔ)句在北大的禮堂里作演講,你覺(jué)得有什么效果?

  生:先生文言功底深厚,知識(shí)淵博。

  師:還有呢?

  生:有高深的學(xué)問(wèn)。

  師:哦,看過(guò)去有濃濃的文人氣質(zhì)。

  生:恩。

  師:知識(shí)淵博、有文人氣質(zhì),那蔡先生是不是把這些句子弄得很深?yuàn)W很難懂的?

  生:不是的,還是能懂的。

  師:我們來(lái)看一下這個(gè)段落。

  PPT:諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能愛(ài)惜光陰,孜孜求學(xué),則求造詣,容有底止。

  師:我們發(fā)現(xiàn)蔡先生在演講的文言文都用了些什么句子?

  生齊說(shuō):短句。

  師:對(duì)了,短句便于幫助大家理解。當(dāng)我們都能讀懂這些句子的時(shí)候,可想,當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子就更加容易讀懂它了。來(lái),這位男同學(xué),你給大家讀一讀。注意,這個(gè)時(shí)候,你就是蔡先生,很有文人氣質(zhì)的先生。

  生讀:諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能愛(ài)惜光陰……

  師:先停,記住,你讀出的不僅是文字,還是蔡先生的文化蔡先生的氣場(chǎng)和風(fēng)度。所以,讀的時(shí)候,字字鏗鏘,非常非常有感覺(jué)的。來(lái),同學(xué)們,我們一起來(lái)讀一遍。

  生:諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能愛(ài)惜光陰……容有底止。

  師:“或三年,或四年”,這個(gè)短句在讀的時(shí)候,語(yǔ)調(diào)可以?

  生:稍微快一點(diǎn)。

  師:懂了吧?這樣的話,演講的時(shí)候,語(yǔ)速就有一個(gè)快慢的變化。再來(lái)讀一遍。“諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多”——預(yù)備起!

  生齊讀:諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能愛(ài)惜光陰,孜孜求學(xué),則求造詣,容有底止。(節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、感情較好)

  師:哎,把最后一個(gè)音拖長(zhǎng)一點(diǎn),文言的味道就出來(lái)了。來(lái),“則其造詣”,預(yù)備起!

  生齊讀:則其造詣,容有底止。(“底止”稍微拖得長(zhǎng)、慢)

  師:這樣,演講詞語(yǔ)言的味道就出來(lái)了。所以,演講不能用晦澀深?yuàn)W的語(yǔ)言去演講,而是用淺顯易懂的。淺顯易懂,文言詞的注入又多了份純樸,典雅。蔡元培先生的書卷氣、文人氣質(zhì)風(fēng)度,也都能從這篇演講詞中烘托而出。

  PPT:告——古樸典雅 淺顯易懂

  師:好,再看,“予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告”,同學(xué)們,在這里蔡先生為什么要加一個(gè)“請(qǐng)”字?有想過(guò)嗎?

  生:有一種勉勵(lì)的意思。

  生:尊重的意思。

  生:這個(gè)“請(qǐng)”字表達(dá)了他希望同學(xué)們一定要記住這三件事情。

  師:小小的“請(qǐng)”,很尊重孩子們,同時(shí)也提出了自己的勉勵(lì)。因此,用這個(gè)“請(qǐng)”字表現(xiàn)出的是對(duì)聽(tīng)眾的尊敬。兩者之間的心里距離就不知不覺(jué)的就拉近了,這就是優(yōu)秀演講的秘絕了。再看看,蔡先生在這一段里面是怎么樣拉進(jìn)與同學(xué)們之間的距離的?大家樂(lè)于聽(tīng),喜歡聽(tīng)他的演講。

  師:來(lái),這位同學(xué),你來(lái)說(shuō)。

  生讀:士別三日,刮目相見(jiàn)

  師:“士別三日,刮目相見(jiàn)”,很有感情。這是在對(duì)孩子們?

  生:先進(jìn)行夸獎(jiǎng)。

  師:夸獎(jiǎng)。你們很棒!你們有長(zhǎng)足的進(jìn)步了!這就使當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的北大學(xué)生們心里聽(tīng)了非常的高興。然后,再提點(diǎn)要求,要告訴你們?nèi)龊玫氖虑?。因此,我們講,演講還要注意“情感因素”。來(lái),你給大家讀一讀,“士別三日”,開(kāi)始!

  生讀:士別三日,刮目相見(jiàn),況時(shí)閱數(shù)載,諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。

  師:恩,不過(guò),我還沒(méi)有聽(tīng)出你要和孩子們拉近距離的感覺(jué)。要夸獎(jiǎng),你就好好地真誠(chéng)地夸。

  生再讀:士別三日,刮目相見(jiàn)。

  師:重音,“士別三日,刮目相見(jiàn)”,你在讀的時(shí)候,把嘴咧開(kāi)一點(diǎn)好嗎?來(lái),同學(xué)們,真心夸一下,預(yù)備起!

  生齊讀:士別三日,刮目相見(jiàn)。(重音、語(yǔ)氣把握得較好)

  PPT:

  五年前……諸君多自預(yù)科畢業(yè)而來(lái),想必聞知。士別三日,刮目相看,況時(shí)閱數(shù)載,諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。

  諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能愛(ài)惜光陰,孜孜求學(xué),則求造詣,容有底止。

  因做官心熱,對(duì)于教員,則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深,惟問(wèn)其官階之大小。官階大者,特別歡迎,蓋為將來(lái)畢業(yè)有人提攜也。

  師生齊讀:況時(shí)閱數(shù)載,諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。(語(yǔ)氣、重音好)

  師:那你說(shuō),誰(shuí)還不愿意接受蔡元培先生的教誨呢?哪個(gè)字感情很濃烈?

  生:必。

  師:一個(gè)“必”字,承認(rèn)大家都已經(jīng)進(jìn)步了,然后再慢慢地反省自己的粗陋之處。因此,我們說(shuō),演講其實(shí)是一個(gè)情感交流,你只有與現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾有情感的溝通,共鳴,甚至打動(dòng)他,你才能走進(jìn)他的心田。所以,大家注意這個(gè)“必”字,一起讀這句話。

  生齊讀:諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。(“必”字加重,“矣”字拖長(zhǎng),情感較好)

  師:所以,這是一種真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。再來(lái)看,第二節(jié)里面,哪個(gè)字要注意呢?

  生:茍。

  師:茍。來(lái),這位同學(xué),你來(lái)讀讀看。

  生讀:諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能愛(ài)惜光陰……

  師:這個(gè)“茍”字,你覺(jué)得是什么情感?

  生:希望大家能愛(ài)惜光陰。

  師:恩,希望,那種深深的希望,深深的期待,就在這個(gè)詞上面看出來(lái)了。同學(xué)們,一起來(lái)一遍。語(yǔ)重心長(zhǎng)的,“茍”預(yù)備起!

  生齊讀:茍能愛(ài)惜光陰——

  師生齊讀:孜孜求學(xué),則其造詣,容有底止。

  師:很棒!再來(lái)看,聯(lián)系感情是不是只說(shuō)好話呢?不是,在指出社會(huì)的沉疴,它的弊端的時(shí)候,蔡元培先生又是非常的嚴(yán)厲的,“官階大者,特別歡迎”,哪個(gè)詞?

  生:蓋。有痛惜的感覺(jué)。

  師:對(duì),蓋,表原因,都是這么做的。“官階大者”,來(lái),預(yù)備起!

  生齊讀:官階大者,特別歡迎,蓋為將來(lái)畢業(yè)有人提攜也。

  師:憤怒些,痛惜些!因此,一個(gè)“必”字,是贊揚(yáng);一個(gè)“茍”字,有期待;一個(gè)“蓋”,就很深沉地揭示出了社會(huì)道德淪喪的丑陋。因此,我們講,這一“告”,告出的是蔡元培先生的語(yǔ)重心長(zhǎng),情感真摯。

  PPT:告——語(yǔ)重心長(zhǎng) 情感真摯

  五、告——正反對(duì)比 有邏輯性

  師:再看到這句話,予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。

  師:要讓北大這么多學(xué)子、諸君完全聽(tīng)懂并接受蔡元培先生的這段勸勉是不容易的。蔡元培先生除了情感以外,還需要他很深厚的說(shuō)理功底的。我們看看,蔡元培先生是怎樣讓諸君接受他的告白,一起來(lái)讀一讀第二段“抱定宗旨”下面幾節(jié)。“若徒志在做官發(fā)財(cái)”預(yù)備起!

  生齊讀:若徒志在做官發(fā)財(cái),宗旨既乖,趨向自異。平時(shí)則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú),惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡;試驗(yàn)既終,書籍束之高閣,毫不過(guò)問(wèn),敷衍三四年,潦草塞責(zé),文憑到手,即可借此活動(dòng)于社會(huì),豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎?

  師:“宗旨既乖”這個(gè)“乖”是什么意思?

  生:違背。

  師:違背了這個(gè)宗旨會(huì)怎么樣?再看看這段話前面的“宗旨既定”,你能告訴我蔡元培先生此處演講用了什么手法。

  生思考。

  生:正反對(duì)比。

  師:正反對(duì)比,再加上文中蔡先生所舉的一些道德淪喪的例子,就使得這一告非常具有邏輯性。北大的學(xué)生一聽(tīng),就能很容易的接受蔡先生的這一告。

  師:同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)讀。注意正反對(duì)比,兩種情感。正面充滿的是希冀,反面則是深沉的悲憤、痛惜之情。“宗旨既定”起!

  生齊讀:宗旨既定……容有底止。

  師跟讀:宗旨既乖……趨向自異。

  六、三告,告出怎樣的蔡元培?

  師:就在這嚴(yán)密的邏輯之中,蔡元培先生他的三告走進(jìn)了無(wú)數(shù)北大學(xué)子的心田,北大也從此展開(kāi)了一個(gè)嶄新的紀(jì)元。所以,這三告其實(shí)包含的是蔡元培先生“學(xué)術(shù)自由,兼容并包”的精神,也從此奠定了北大的精神。所以,同學(xué)們,演講是一門技巧,既要有針對(duì)性、鮮明性,又要注意語(yǔ)言風(fēng)格、情感和邏輯嚴(yán)密。那么,同學(xué)們想過(guò)嗎?通過(guò)這“三告”,通過(guò)這兩個(gè)計(jì)劃,你聽(tīng)出了一位怎樣的蔡元培?

  生:循循善誘的蔡元培。

  生:文采斐然的蔡元培。

  生:嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的蔡元培。

  師:嚴(yán)謹(jǐn)在哪兒?

  生:他的這文章非常的有邏輯性。

  師:不但演講如此,他做事情也很嚴(yán)謹(jǐn)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?他居然提出了兩個(gè)小小的計(jì)劃,是什么?

  生齊:改良講義、添購(gòu)書籍。

  師:相對(duì)于現(xiàn)在的有些校長(zhǎng),我們蔡校長(zhǎng)真的是非常的細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn),而他所做的一切都是匍匐在“大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)者也”上邊的。我們還可以從這“三告”中“告”出有更多精神品質(zhì)的蔡元培。有人就用這八個(gè)字來(lái)稱贊他,來(lái),我們一起來(lái)深情地贊揚(yáng)一下,預(yù)備起!

  生齊讀:學(xué)界泰斗,人世楷模。

  師:加上點(diǎn)感情好嗎?“學(xué)界”預(yù)備起!

  生再齊讀:(飽含感情)學(xué)界泰斗,人世楷模!

  七、讀好“三告”

  師:“學(xué)界泰斗,人世楷模”,這堂課,我們最主要的就是要聽(tīng)懂他的“三告”,然后,讀好他的“告”。在場(chǎng)的天目高中的同學(xué)們,今天,讓我們也把蔡元培先生的深深勉勵(lì)融入我們的內(nèi)心深處,讀好這段話,預(yù)備起!

  生齊讀:(飽含感情)所以諸君須抱定宗旨,為求學(xué)而來(lái)……則其造詣,容有底止。

  師:真好,比前邊第一次要讀得好多了,真正地把蔡元培先生的聲音提煉到自己內(nèi)心。讓我們記住蔡元培先生一個(gè)世紀(jì)前的聲音。全體起立!一起來(lái)讀一讀,蔡元培先生最重要的聲音。“予今長(zhǎng)斯校”然后讀出“三曰”,預(yù)備起!

  生齊讀:(感情飽滿)予今長(zhǎng)斯校,請(qǐng)更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨,二曰砥礪德行,三曰敬愛(ài)師友!

  師:希望這十二個(gè)字也能裝載在你們的內(nèi)心深處,為你們的天目高中爭(zhēng)光,謝謝!


猜你感興趣的:

1.故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實(shí)錄

2.優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄

3.秋天的圖畫優(yōu)秀課堂實(shí)錄

4.四季優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄

5.再塑生命的人優(yōu)秀課堂實(shí)錄

語(yǔ)文優(yōu)秀課堂實(shí)錄(2)

語(yǔ)文優(yōu)秀課堂實(shí)錄(3):就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō) 師:起立!同學(xué)們好! 生:老師好! 師:請(qǐng)坐。 師:同學(xué)們,時(shí)至歲末,這節(jié)課我們需要回到近百年前北京
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
3171790