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小學(xué)生語文怎樣預(yù)習(xí)

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小學(xué)生語文怎樣預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)也要講究方法的,而且各門學(xué)科都有各自特點(diǎn),預(yù)習(xí)方法也不盡相同。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)生語文怎樣預(yù)習(xí),一起來看看吧。

  小學(xué)生語文預(yù)習(xí)口訣

  一畫段兒

  在讀一篇課文前,先用筆在課文每個(gè)自然段前用數(shù)字寫出序號(hào)。認(rèn)清一篇文章由幾個(gè)自然段組成,對(duì)這篇文章就先有了大概的認(rèn)識(shí)。

  二畫圈兒

  看看課文生字表中要求“學(xué)會(huì)”的生字,在課文中把生字圈出來。這樣,在讀課文時(shí)就會(huì)明確哪是要求“學(xué)會(huì)”的,就會(huì)對(duì)自己畫出的需“學(xué)會(huì)”的字有所重視,印象也比較深刻。

  三畫需認(rèn)字

  就是畫完要求“學(xué)會(huì)”的生字后,再對(duì)照課后要求“會(huì)認(rèn)”的生字,用“▲”在課文中畫出,以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。這樣更明確了“會(huì)認(rèn)”的要求,以便按要求去做。

  四畫疑難處

  在完成上面的畫法之后,再讀讀課文,有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對(duì)疑難問題或查字典,或問同學(xué)老師,或交流討論解決。長(zhǎng)此以往,真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。

  五畫好詞句

  弄清課文的疑難問題后,再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時(shí)也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子,增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。

  簡(jiǎn)單的五句口訣包含了具體的預(yù)習(xí)任務(wù),好記又實(shí)用,在圈圈畫畫中就可以將預(yù)習(xí)搞定。

  小學(xué)生語文預(yù)習(xí)技巧

  1、最好在上課前一天晚上,把第二天要學(xué)的課程全部預(yù)習(xí)一遍。

  2、預(yù)習(xí)的時(shí)間安排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后,因?yàn)橹R(shí)是環(huán)環(huán)相扣的,把前面的基礎(chǔ)掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  3、預(yù)習(xí)時(shí),請(qǐng)把本章節(jié)的內(nèi)容詳細(xì)看一遍,插圖和下面的備注最好都不要疏漏。

  4、預(yù)習(xí)是為上課聽講做準(zhǔn)備,因?yàn)槔蠋煕]有講過這部分內(nèi)容,所以有疑惑是在所難免的。

  5、預(yù)習(xí)時(shí),力求做到獨(dú)立思考、解決困惑,對(duì)于無法理解的內(nèi)容,請(qǐng)用記號(hào)筆標(biāo)注,提醒自己上課時(shí)認(rèn)真聽老師講解這一點(diǎn)。

  6、自己實(shí)在想不通,又等不及想搞明白,可以找同學(xué)討論。通過和同學(xué)的互助把問題搞明白,也是很好的手段。

  7、各個(gè)科目預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同,歷史、政治、語文等科目,默看一兩遍就行。英語最好按照單詞——課文——生詞——聽力的步驟走一遍。理科的話,可以自己推導(dǎo)一下每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)要多思考,不然就是白費(fèi)時(shí)間。

  8、這樣進(jìn)行預(yù)習(xí)吧:先以章節(jié)為單位通讀課本,了解大概內(nèi)容。然后標(biāo)記處自己不懂的,并進(jìn)行一定思考。預(yù)習(xí)如果只看書本,走馬觀花看一遍,并沒有什么效果。

  9、預(yù)習(xí)之后,對(duì)知識(shí)體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體了解,對(duì)知識(shí)應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺,才叫有效的預(yù)習(xí)。

  10、不預(yù)習(xí)就聽課,遇到不理解的地方,不僅會(huì)影響后面的聽課進(jìn)度,而且在課后也得花好大一部分時(shí)間進(jìn)行理解。就算如此,往往也不能熟練地掌握,總有一種“夾生飯”的感覺。

  11、高中比初中更需要預(yù)習(xí),高中與初中最大的不同在于高中需要更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,而鍛煉這種能力的重要途徑就是預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的功課。

  12、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),可以在紙上列一個(gè)圖表,分層次的將這章的知識(shí)點(diǎn)列舉出來,這樣不僅可以讓你聽課時(shí)頭腦更清晰,還會(huì)降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度。

  13、課前預(yù)習(xí)的程度和花費(fèi)的時(shí)間要因人而異:基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),預(yù)習(xí)應(yīng)該更加仔細(xì)和深入,最好頭一天就進(jìn)行,如果能做預(yù)習(xí)筆記更好?;A(chǔ)較好的同學(xué),可以抓住每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí),這樣效率更高。

  14、寒暑假都是預(yù)習(xí)的好時(shí)機(jī),你有大把的時(shí)間可以自由安排,不用顧慮作業(yè)和考試。

  15、在預(yù)習(xí)的過程中,并不要求自己掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一種方法,只要求自己知道這門課是講什么的,有哪些內(nèi)容,有哪些新的思維、解決問題的辦法,并對(duì)其中感興趣的地方進(jìn)一步的探討。

  小學(xué)生語文預(yù)習(xí)步驟

  (一)默看

  拿到一篇新課文,由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。初讀課文時(shí),可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè):一是了解課文的大概意思,譬如課文寫了一件什么事,介紹了一個(gè)什么人,描摹了一些什么景,告訴我們哪些知識(shí),抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字,劃出不理解或不很理解的語句。

  (二)查問

  就是通過查閱字典、詞典,或問別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語,要初步了解它的意思。

  (三)朗讀

  就是朗讀課文。生字認(rèn)識(shí)了,就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”,大聲誦讀,對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍,第一遍重在鞏固生字的讀音,要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容,思想意義,了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。讀過幾遍課文,其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。

  (四)摘抄

  就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍,不如手過一遍”,動(dòng)手摘錄,使眼、手、腦并用,效果比讀更好。

  (五)思考

  通過一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng),學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn),有了初步的了解,這時(shí),還應(yīng)該靜靜思考一下,這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問題不太清楚,需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問題,有的可以直接在書上做記號(hào),有的最好書面寫下來。


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