2018屆語文高考備考的復(fù)習(xí)指南
2018屆的高考時(shí)間越來越短，到現(xiàn)在還找不到語文備考復(fù)習(xí)方法的同學(xué)，快來這里看看吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018屆語文高考備考的復(fù)習(xí)指南，希望對(duì)大家有幫助!
2018屆語文高考復(fù)習(xí)指南
(一)客觀分析學(xué)情和教情，一切從實(shí)際出發(fā)。
高三語文復(fù)習(xí)，每年形式和內(nèi)容大體相同，但每年學(xué)生都不一樣，不能“一招包打天下”，要認(rèn)真分析學(xué)情。在確定掌控了學(xué)情的基礎(chǔ)上，靈活把握教情，不能面面俱到，學(xué)生能弄懂的知識(shí)點(diǎn)，提示性的帶過，學(xué)生弄不懂的知識(shí)點(diǎn)，要和學(xué)生一起幫助其掌握，千萬不能“眉毛胡子一把抓”。認(rèn)真客觀的分析學(xué)情，再確定教情，一切從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)。
(二)嚴(yán)格要求學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
許多學(xué)生從小就養(yǎng)成了對(duì)語文學(xué)習(xí)的不重視的壞習(xí)慣，把語文課當(dāng)成娛樂課和睡覺課，這種不良的習(xí)慣一直帶到高三，對(duì)高三語文復(fù)習(xí)造成了思想意識(shí)和行為習(xí)慣上的障礙。高三語文復(fù)習(xí)時(shí)，端正學(xué)生語文復(fù)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化語文復(fù)習(xí)備考意識(shí)，增強(qiáng)語文復(fù)習(xí)重要性成了我們現(xiàn)在要解決的頭等大事，因此，在復(fù)習(xí)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放任學(xué)生。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，盡量讓學(xué)生去理解和感悟，老師不要過多去引導(dǎo)學(xué)生去靠近答案，要讓學(xué)生自己思考總結(jié)，思考過程比答案更重要。老師不能越俎代庖，更不能生硬宣讀答案，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師積極督促和檢查反饋，這樣，高三語文復(fù)習(xí)才會(huì)有效，甚至高效。
(三)防止前松后緊，虎頭蛇尾。
一輪復(fù)習(xí)時(shí)，許多教師總會(huì)依照資料書上的知識(shí)安排按部就班地推進(jìn)。其實(shí)，復(fù)習(xí)備考要通盤把握，宏觀計(jì)劃，知識(shí)點(diǎn)時(shí)間的分配要按高考分值的多少來進(jìn)行。比如，三分客觀題，我們就用時(shí)少一點(diǎn)，千萬不要為了三分客觀題大講特講一月多，甚至?xí)r間更長(zhǎng)，時(shí)間要合理安排，分值大的用時(shí)間相對(duì)也多些，用時(shí)要有針對(duì)性，不能均衡用時(shí)。同時(shí)，要謹(jǐn)防一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線太長(zhǎng)，太松懈，導(dǎo)致二輪復(fù)習(xí)草草收兵，造成前松后緊，虎頭蛇尾。
有些老師把最重要的作文復(fù)習(xí)一直放到高考前一兩周，高考前學(xué)生的心態(tài)和情緒上都會(huì)有很大波動(dòng)，不能靜下心來復(fù)習(xí)，導(dǎo)致許多寫作技巧和寫作實(shí)踐都沒進(jìn)行，學(xué)生只能硬頭皮上考場(chǎng)，作文成績(jī)就可想而知了。結(jié)合幾年高三作文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建議把高考作文的復(fù)習(xí)放到國(guó)慶節(jié)以后就進(jìn)行，且計(jì)劃用時(shí)間兩月左右。這樣，學(xué)生有充足的時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)好作文。
(四)要注重學(xué)生知識(shí)的積累和解題能力的培養(yǎng)。
高考語文這幾年都是以考查學(xué)生的能力為重點(diǎn)，知識(shí)的積累為主線。復(fù)習(xí)重心要落腳在基礎(chǔ)知識(shí)的積累和學(xué)生解題能力的訓(xùn)練上。突出知識(shí)的積累記憶，鞏固知識(shí)的熟練程度，多讓學(xué)生勤動(dòng)口，多動(dòng)手，好思考，善歸納的良好學(xué)習(xí)語文的方法。真正讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的解題能力。
在知識(shí)的積累方面，可以把名言名句的默寫背誦，讓學(xué)生成立名言名句檢查小組，制定背誦篇目，限定背誦時(shí)間，設(shè)置背誦要求，將高考需要背誦的64篇分散在各個(gè)時(shí)間段中化整為零，積累記憶，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的，語文老師只負(fù)責(zé)檢查小組長(zhǎng)就可以了，效果很不錯(cuò)。關(guān)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，應(yīng)該精練經(jīng)典的代表性的高考模擬題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中關(guān)注自己的得失和知識(shí)的漏洞，可以讓學(xué)生自己在上課前講解一個(gè)類型題，在訓(xùn)練中，多讓學(xué)生自己去感悟和總結(jié)糾錯(cuò)，每一知識(shí)點(diǎn)完后，聽聽學(xué)生自己對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解和解此類題時(shí)的困惑和問題，做一定量的類型題，對(duì)學(xué)生的解題能力的提升很有幫助的，這一點(diǎn)我們高三語文老師在復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意。
(五)突出重難點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注閱讀和作文教學(xué)。
隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，高考語文試題模式已趨于穩(wěn)定。但在各個(gè)題型中，閱讀和作文始終是語文的重中之重。不能忽視這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的備考復(fù)習(xí)，閱讀題包括一般論述類文章，文學(xué)類文本小說和使用類文本人物傳記(兩選一)我們既要從方法上給與指導(dǎo)，更要從文章本身閱讀感受上給予學(xué)生與幫助。
《高考大綱》對(duì)閱讀題的要求是考查學(xué)生篩選文中有用信息的能力，緊緊把握這根主線，不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的信息的對(duì)照篩選能力。閱讀試題要以文本為基礎(chǔ)，以對(duì)照為方法，以細(xì)心為手段，反復(fù)訓(xùn)練，體會(huì)感悟。高考作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
高考語文作文這幾年都是新材料的題目，要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的審題立意的能力，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我把它概括為：主題，文采，書寫。主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，在文章中處于核心地位，立意就是立主題，審題就顯得尤為重要了，文采是高考作文的提分和亮點(diǎn)的東西，學(xué)生背誦的名言名句和古詩詞都可以適時(shí)用運(yùn)到作文中給學(xué)生的作文增分不少。書寫時(shí)高考作文的印象和臉面的問題，書寫不工整是硬傷。在作文的教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷讓學(xué)生去體會(huì)和領(lǐng)悟作文的技法和技巧，并不斷地實(shí)踐寫作，這樣，高考作文復(fù)習(xí)才有可能奏效。
2018屆語文高考復(fù)習(xí)誤區(qū)及對(duì)策
四個(gè)建議
1. 自主構(gòu)建知識(shí)體系
通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入了解，將它們進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時(shí)，遇到模糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ)，逐步梳理完整。
最后以點(diǎn)帶面，形成自己深入理解的條理化知識(shí)框架。這樣在做題需要運(yùn)用時(shí)，就能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出知識(shí)點(diǎn)，解題得分。
2. 緊跟老師教學(xué)節(jié)奏
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要處理好自主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)的關(guān)系。不要盲目沉浸在封閉復(fù)習(xí)中，課堂上要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記，爭(zhēng)取將內(nèi)容當(dāng)堂消化。
帶高三的老師通常經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)計(jì)劃具有明確的針對(duì)性和實(shí)踐性，緊跟老師的教學(xué)計(jì)劃多聽多問，就能基本上掌握高考所要求的知識(shí)和能力。
3. 訓(xùn)練解題思路
很多題型都有可以歸類挖掘共性，考生只有學(xué)會(huì)從題目本身找到背后知識(shí)點(diǎn)，再依次尋找做題切入點(diǎn)、形成解答思路，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)一類題的百變考法，立于不敗之地。
二輪復(fù)習(xí)中，考生們的每一次做題都是練兵，訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路。做對(duì)了，要?dú)w納、總結(jié)、提煉，形成解決此類型題目的“套路”;做錯(cuò)了，切莫喪失信心，答案和講解之后，還要找出存在不足的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固。
4. 把握時(shí)間，規(guī)范書寫
復(fù)習(xí)中，要利用做題、考試、練習(xí)的每一次機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把握。嚴(yán)格按照高考時(shí)間限制答題時(shí)間，養(yǎng)成合理的答題節(jié)奏，在速度中提高正確率。
同時(shí)，書寫工整、表達(dá)規(guī)范也很重要。有人因?yàn)闀鴮懱?、卷面混亂，閱卷者難以識(shí)別，白白丟分;有人因?yàn)楸磉_(dá)不準(zhǔn)確、用詞不到位、公式不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致丟分。
四大誤區(qū)及對(duì)策
誤區(qū)1 做得多，做得暈
在二輪復(fù)習(xí)階段，有些考生在老師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)外，還購買了大量的復(fù)習(xí)資料，沒日沒夜的做題，可是效果缺不盡如人意。
對(duì)策1
首先，學(xué)校提供的復(fù)習(xí)材料，都是多年經(jīng)驗(yàn)中挑選、使用的，可以系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按照一定的規(guī)律和方法融會(huì)于其中。哪怕只做這些題，每題用心做，題題都整理，也會(huì)有看得見的提高。
對(duì)策2
其次，這階段，考生時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，應(yīng)將有限的精力投入到對(duì)知識(shí)點(diǎn)、典型例題的掌握和研究中，應(yīng)避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，多而不精、顧此失彼。
誤區(qū)2 囫圇吞棗，學(xué)而不思
二輪復(fù)習(xí)中會(huì)有很多考試、練習(xí)和作業(yè)。很多考生做了不少題目，提分效果卻令人不滿意。
有人以為知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握了，可是遇到題目仍不知考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，感覺不到試題中出現(xiàn)的典型例題的變形，此時(shí)，新鮮感可不是好東西。
有的同學(xué)做題，做對(duì)了，不去歸納;做錯(cuò)了，不去反思，缺乏總結(jié)、歸納、思考這個(gè)做題后很重要的步驟。
對(duì)策
在做題后，發(fā)現(xiàn)探究它背后考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉、思考，將學(xué)習(xí)“加入自己的注解”，熟悉考點(diǎn)、例題，建立完整的知識(shí)體系，才能在次輪復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)成績(jī)上的飛躍。
誤區(qū)3 心理緊張，遭遇“高原”
二輪復(fù)習(xí)中，考生任務(wù)重、壓力大，身心都非常疲勞，從而會(huì)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”(“高原現(xiàn)象”是指動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線：練習(xí)者開始進(jìn)步快，曲線中間有一個(gè)明顯的或長(zhǎng)或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”)。
此時(shí)，考生感覺自己的復(fù)習(xí)遇到了瓶頸，怎么使勁分?jǐn)?shù)也不見提升。導(dǎo)致心理焦慮、情緒失落，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。
對(duì)策1
考生要有信心，堅(jiān)信陽光就在風(fēng)雨后。走過“高原”，學(xué)習(xí)效率和成績(jī)還會(huì)提高，不要喪失信心，堅(jiān)持到底就是勝利!
對(duì)策2
多與同學(xué)交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以在討論學(xué)習(xí)中解決問題，撥云見霧，早日走出“高原”。
對(duì)策3
進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。給大腦和身體足夠的呼吸空間，注意勞逸結(jié)合。考生可以抽出部分課余時(shí)間，跑跑步、做做操、跳跳繩、散步快走都可以舒緩緊張的神經(jīng)、放松身心。
誤區(qū)4 好高騖遠(yuǎn)，忽略基礎(chǔ)
大樓越高，需要地基越深;分?jǐn)?shù)越高，需要基礎(chǔ)越牢。
有的同學(xué)平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)太簡(jiǎn)單，不必再花費(fèi)時(shí)間復(fù)習(xí)了;有的同學(xué)對(duì)自己要求高，總想研究難題、怪題，挑戰(zhàn)高難度;有的同學(xué)則覺得老師講課節(jié)奏太慢，自己都會(huì)了，不用再聽這些基礎(chǔ)知識(shí)了，然后悶頭復(fù)習(xí)，不愛聽課。
存在以上情況的同學(xué)，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢，白白失分的情況。
對(duì)策
仔細(xì)聽課是王道。緊跟老師的思路，難題經(jīng)過老師的剖析，可以獲得簡(jiǎn)單思路;簡(jiǎn)單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結(jié)，歸結(jié)到課本上的知識(shí)點(diǎn)，從而讓豐富自己的知識(shí)體系。
優(yōu)生的基礎(chǔ)知識(shí)一般掌握得不錯(cuò)，二輪復(fù)習(xí)階段，一定不能只追求偏題、難題、怪題，應(yīng)該切實(shí)鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)、盡力拼得更多的基礎(chǔ)分，這樣才能在高考中獲得高分。
2018屆語文高考備考策略
背語文基礎(chǔ)知識(shí)：
1、扎實(shí)記憶成語、字音字形及文言虛詞意義和用法。
2、用排除法分析病句、篩選科技文選擇題答案(回歸原文、挨個(gè)選項(xiàng)比對(duì)，此時(shí)要記住一些典型錯(cuò)誤選項(xiàng))。
現(xiàn)代文答題技巧：
現(xiàn)代文閱讀百分之九十左右都能從原文中找到答案，一般題目順序與從原文找到的答案順序是一一對(duì)應(yīng)的，關(guān)鍵在于答夠采分點(diǎn)，這可以根據(jù)題目分值確定回答幾點(diǎn)，而自主發(fā)揮的題目也離不開文章主旨，根據(jù)個(gè)人理解答即可。
如何寫好作文：
列提綱我就不說了，很少有人會(huì)照做，自己也沒寫過。下面說說常見的議論文寫作，寫作文時(shí)首段要引出主旨，拋出論點(diǎn)，末段要寫總結(jié)性的話，中間部分有邏輯、有條理的加以論證，思路一定要清晰，可以從古代、當(dāng)代、國(guó)外等多個(gè)方面論證，使文章有層次感、立體感，很豐滿。當(dāng)然，語言也要精彩、簡(jiǎn)練，不拖泥帶水，大家可以多總結(jié)幾個(gè)寫作框架，切忌背原文，寫作文的人物舉例也盡量別撞車，可以找些出名但用的別太泛濫的古今中外名人。
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