高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題及答案
高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題及答案
平時適當(dāng)做高三語文試題，可以有助于同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)語文考試。以下是小編給你推薦的高三語文上學(xué)期試題及答案，希望對你有幫助!
高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，毎小題 3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題
漢字美學(xué)
駱冬青
漢字美學(xué)要關(guān)注漢字獨特的美學(xué)創(chuàng)造的智慧，即漢字構(gòu)造的原則。漢字的造字原理，以許慎《說文解字》所論影響最為深遠(yuǎn)。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，固然令漢字造字在人們的視野中變得更加復(fù)雜，來自遠(yuǎn)古的蠻荒之氣、野性的思維，滲透到原初的漢字形態(tài)中，值得我們從美學(xué)思維的層面進一步探索;許慎揭示的“六書”說，在思維層面對漢字的造字原理，做出了堪稱經(jīng)典的闡說，或許可以進行進一步的歸納和補正，但其無疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向。漢字構(gòu)造以象形為根基，圖象先于聲音的原理，就是造字層面上的美學(xué)闡論。漢字美學(xué)真正的起點，正在漢字創(chuàng)造的美學(xué)原點之中。
這種關(guān)于造字的美學(xué)探索，也就與漢字從甲骨文、金文、篆書、隸書、草書以及楷書的不同書體的變易有關(guān)，更與漢字最終的“方塊字”形態(tài)相關(guān)。其中奧妙，雖與書寫的物質(zhì)變遷、技術(shù)要求等相關(guān)，卻更應(yīng)當(dāng)在一種美學(xué)的思維下予以理解。但最根本的，卻在于漢字造字的美學(xué)原則的探索。這些原則的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)與漢字創(chuàng)生的原初情境息息相關(guān)。
由此原理、原則的探索，自然引入關(guān)于漢字美學(xué)、漢字文化精神的探討。漢字之中的文化積淀，是與漢字的構(gòu)成相關(guān)的。例如，一個“中”字，一個“道”字，所包含的中國文化內(nèi)核，需要多少部論著才能闡釋清楚?西方文字也有類似情形，漢字之不同則在于字形、字音的分析中已經(jīng)包含著深刻的文化史的內(nèi)容，這種對中國文化史內(nèi)容的積淀，成為漢字美學(xué)又一深刻的方面。若深究“文”①之含義，則“文化”本身即為“審美化”的重要體現(xiàn)。所以，在漢字中積淀的文化史，包含著許多美學(xué)的內(nèi)容，需要進行深入研究。每個漢字都是一首詩、一個故事、一段歷史，還是一種哲學(xué)。而這些內(nèi)容，與其他文字不同，是深刻地蘊涵于漢字的訓(xùn)釋之中的。訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)②之所以重要，顯然并非“識字”那么簡單?；蛘哒f，廣義的“識字”，正包含著深刻的文化內(nèi)涵，而審美的感悟乃是其中的重要內(nèi)容。
比如，漢字“偏旁”的構(gòu)成，形成了一個穩(wěn)定而持久的譜系。這當(dāng)然與漢字創(chuàng)造時的物質(zhì)條件相關(guān)，但是，漢字之所以能夠長久地應(yīng)對物質(zhì)世界的變遷，靈動自如地承擔(dān)復(fù)雜的表達(dá)任務(wù)，自是與漢字的特點相關(guān)。漢字本身內(nèi)在的美學(xué)譜系與漢字觀照世界的方式之間，存在著深刻的關(guān)聯(lián)。許慎說：“古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。”這里的“俯仰”“觀象”、“觀法”，“近取諸身”等，昭示了文字與世界建立關(guān)系的過程。而這個過程，卻在文字本身中如同活化石般被凝定。
漢字美學(xué)的蘊涵，不妨說是無盡的。中國文化的蘊涵，在漢字美學(xué)中具有相當(dāng)充分的體現(xiàn)。從漢字到漢語，當(dāng)是一個更廣遠(yuǎn)、更深邃的美學(xué)境域?？墒?，“漢字美學(xué)”的獨特性，卻可以自成一體，與“漢語美學(xué)”并非包含與被包含的關(guān)系。我們矚目于“漢語美學(xué)”，但更注重“漢字美學(xué)”的奠基性。 (選自《文史知識》《漢字蘊涵的美學(xué)》，2015年4期)
【注】①文：許慎《說文解字序》：“文者，物象之本。”
②小學(xué)：漢代稱文字學(xué)為小學(xué)。隋唐以后為文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)之總稱。
1.(3分)下列對漢字美學(xué)的理解，不符合原文意思的一項是
A.漢字美學(xué)要注重研究漢字構(gòu)造的原則，即研究漢字美學(xué)就要關(guān)注漢字的這種獨特的美學(xué)創(chuàng)造體現(xiàn)的智慧，要從美學(xué)的思維層面來探索漢字蘊涵的美學(xué)。
B.漢字美學(xué)的真正起點蘊涵在漢字創(chuàng)造的美學(xué)原點之中，也就是說，漢字的這種以象形為根基，圖象先于聲音的構(gòu)造原理使?jié)h字蘊涵了美學(xué)要素。
C.漢字美學(xué)的一個深刻方面體現(xiàn)在漢字在文化史內(nèi)容的積淀方面，比如人們探討漢字的字音、字形時，這種分析本身就包含著深刻的中國文化史的內(nèi)容。
D.漢字美學(xué)的中國文化蘊涵可以說是無窮無盡的，在美學(xué)領(lǐng)域有著充分的具體體現(xiàn)，與其他美學(xué)相比，漢字美學(xué)是自成一體的，是其它美學(xué)無法比擬的。
2.(3分)下列理解，不符合原文意思的一項是
A.許慎在《說文解字》中提出的漢字造字原理“六書”說十分的經(jīng)典，但是從現(xiàn)代人的角度思考還需要進一步歸納和補正，不然就不能夠揭示漢字蘊涵的美學(xué)。
B.漢字造字的美學(xué)探究與不同書體的變易以及漢字最終的方塊字的形態(tài)、書寫的物質(zhì)變遷和技術(shù)要求等有著密切的聯(lián)系，但最重要的是漢字造字的美學(xué)原則問題。
C.訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)并不單是為了“識字”，從訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)中可以透視出漢字中蘊涵的深刻的文化內(nèi)涵，即漢字中的美學(xué)內(nèi)容蘊涵在漢字的訓(xùn)釋之中。
D.許慎認(rèn)為古代的包羲氏治理天下時，用“仰俯”來“觀象”、“觀法”，并“近取諸身”，昭示了文字與世界建立關(guān)系的過程，作者認(rèn)為這個過程現(xiàn)如今還在漢字之中凝定。
3.(3分)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A.漢字造字原理在甲骨文方面體現(xiàn)得比較復(fù)雜，因為在原初的漢字形態(tài)甲骨文中體現(xiàn)了遠(yuǎn)古的蠻荒氣息、野性思維，讓人們更容易從美學(xué)思維層面探究。
B.深入探討漢字蘊涵的美學(xué)、漢字體現(xiàn)的文化精神需要從漢字造字原理、原則切入，因為漢字之中的文化積淀，是與漢字的構(gòu)成息息相關(guān)的。
C.無論從造字原則還是從“文”的角度分析，漢字、西方文字都蘊涵著文化特點，都有審美化的重要體現(xiàn)，不過漢字與西方文字的美學(xué)表現(xiàn)方式不同。
D.漢字偏旁的構(gòu)成與漢字創(chuàng)造時的物質(zhì)條件有密切關(guān)系，漢字能夠長久對應(yīng)物質(zhì)世界的變遷，并且靈活自如地承擔(dān)復(fù)雜的表達(dá)任務(wù)，與漢字美學(xué)等有密切關(guān)系。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。
張行成，字德立，定州義豐人。少師事劉炫，炫謂門人曰：“行成體局方正，廊廟才也。”隋大業(yè)末察孝廉為謁者臺散從員外郎后為王世充度支尚書世充平以隋資補谷熟尉。家貧，代計吏集京師，擢制舉乙科，改陳倉尉。高祖謂吏部侍郎張銳曰：“今選吏豈無才用特達(dá)者?朕將用之。”銳言行成，調(diào)富平主簿，有能名。召補殿中侍御史，糾劾嚴(yán)正。太宗以為能，謂房玄齡曰：“古今用人未嘗不因介紹，若行成者，朕自舉之，無先容也。”
嘗侍宴，帝語山東及關(guān)中人，意有同異。行成曰：“天子四海為家，不容以東西為限，是示人以隘矣。”帝稱善，賜名馬一、錢十萬、衣一稱。自是有大政事，令與議焉。累遷給事中。帝嘗謂群臣：“朕為人主，兼行將相事，豈不是奪公等名?舜、禹、湯、武得稷、蒐、伊、呂而四海安，漢高祖有蕭、曹、韓、彭而天下寧，茲事朕皆兼之。”行成退，上疏曰：“有隋失道,天下沸騰，陛下?lián)軄y反正，拯人涂炭，何周、漢君臣所能比數(shù)?雖然，盛德含光，規(guī)模宏遠(yuǎn)，左右文武誠無將相材，奚用大庭廣眾與之量校，損萬乘之尊，與臣下爭功哉?”帝嘉納之。
是歲，帝幸靈州，詔皇太子從。行成諫曰：“皇太子宜留監(jiān)國，對百寮日決庶務(wù)，既為京師重，且示四方盛德。”帝以為忠。遷侍中、兼刑部尚書。高宗即位，封北平縣公，監(jiān)修國史。
永徽四年，自三月不雨至五月，行成懼，以老乞身，制答曰：“古者策免，乖罪己之義。此在朕寡德，非宰相咎。”乃賜宮女、黃金器，敕勿復(fù)辭。行成固請，帝曰：“公，朕之舊，奈何舍朕去邪?”泫然流涕。行成惶恐，不得已復(fù)視事。未幾，卒于尚書省舍，年六十七。詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內(nèi)衣服，尚宮宿其家護視。贈開府儀同三司、并州都督，祭以少牢，謚曰定。
4.(3分)下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A.孝廉，是漢武帝時設(shè)立的察舉考試，以任用官員的一種科目。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。
B.尚書，是古代三省之一，最初是掌管文書奏章的官員。隋代始沒六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。
C.遷，即調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，比如升級叫遷削、遷謫、左遷。
D.謚，古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號。有美謚，如范仲淹為范文正公;有惡謚，如奸臣秦檜為繆丑。
5.(3分)下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.隋大業(yè)末/察孝廉/為謁者臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補谷熟尉
B.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補谷熟尉
C.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平以隋/資補谷熟尉
D.隋大業(yè)末察孝廉/為謁者臺散從/員外郎后為王/世充度支尚書/世充平/以隋資補谷熟尉
6.(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項是
A.張行成曾經(jīng)先后輔佐劉炫、隋朝、王世充，但均無大的成就。后來他被張銳推薦給唐高祖，才得以施展才能。隨即又被唐太宗重用。
B.張行成認(rèn)為，百姓應(yīng)該是平等的，所以他敢于糾正皇帝的錯誤觀點。他又善于奉承迎合皇帝，使皇帝樂于接受他的觀點，并屢次提拔他。
C.張行成作為唐朝的三朝元老，深得高宗信任，不僅升遷他為侍中、兼刑部尚書，還讓他監(jiān)修國史，在他死后又用少牢之禮祭祀他。
D.永徽四年發(fā)生了旱災(zāi)，張行成認(rèn)為是自己做宰相不稱職而致上天怪罪，堅決請求辭職。而皇帝則認(rèn)為是自己缺少德行所致，不許他辭職。
7.(10分)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1) (5分)古者策免，乖罪己之義。此在朕寡德，非宰相咎。
(2) (5分)詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內(nèi)衣服，尚宮宿其家護視。
(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
塞路初晴
雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子①喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。
【注】①行子：出行的人。
8.(6分)詩歌頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法?試做簡要賞析。
9.(5分)請簡要賞析最后兩句詩所表達(dá)的思想感情。
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是“_________________，_________________”。
(2)《赤壁賦》中用“_________________，_________________”兩句寫出了游人任憑一葉扁舟隨意漂蕩，在遼闊的江面上自由來去的灑脫。
(3)“_________________，_________________”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.(25分)閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
左二老爺
青 銅
橋鎮(zhèn)是水陸碼頭，商鋪林立，旗幌蔽日，每逢集日，賣狗皮膏藥的、打把式賣藝的、撂地兒說書的、打竹板唱蓮花落的……哭的笑的喊的叫的說的唱的，樣樣俱全。
這正是熱鬧的時辰，熱鬧的場合，平地里忽然鉆出一個細(xì)小的聲音：“左二老爺來了!”你再看，書不說了，戲不唱了，做買賣的也不討價還價了，齊刷刷地閃到街邊。打人縫開處，走來一個矮小精瘦的老者，病秧秧的一副氣色，倒比不上他身后跟著的那兩桿快槍來得氣派。
左二老爺似一陣小風(fēng)吹過長街，兩旁的人便像倒伏的麥浪，齊刷刷地鞠躬致意。左二老爺只微微頷首，眼皮也不抬地走過去。直到那老邁佝僂的身影走出很遠(yuǎn)，人們才醒過神來，該干啥的還干啥。
左二老爺何許人也?非耕非讀、不官不商，手上卻有丁當(dāng)嘩啦花不完的銀錢，眼前有跑前跑后使不完的跟班，外頭有甩得開叫得響抖不完的威風(fēng)和臉面，用橋鎮(zhèn)人的話說：“手不捉筆，腳不踩耙，頭不戴紗，不耽誤吃香喝辣。”
他憑什么?!
這三教九流之地、魚龍雜處之所，免不了生出些事端，騙錢昧貨傷人打臉，鬧得風(fēng)波洶涌天昏地暗，只要找到左二老爺，就風(fēng)平浪靜云住雨歇了。也因此，不管是江浙大賈，還是滄州豪客，乃至各家店鋪，街頭擺攤炸果子、賣菜的小販，只要踩著橋鎮(zhèn)的地面，都要孝敬左二老爺一些日用錢，橋鎮(zhèn)人管它叫“地皮稅”。
這一日，左二老爺照例轉(zhuǎn)完了街，正在富春樓喝茶，突然來了個推獨輪車的少年人，一頭拜倒在左二老爺身前。
原來，這是個打北鄉(xiāng)過來賣饃的，頭一回來橋鎮(zhèn)，剛交了“地皮稅”，車子還沒扎穩(wěn)，饃就被哄搶一空。這滿街的人，問誰要錢去?
左二老爺細(xì)細(xì)地抿著茶，眼皮也不抬。末了，把茶碗往桌上一頓，說：“去吧，少不了你饃錢。”
少年人前腳走，管家后腳上街，提一面響銅鑼往十字街口一站，“咣咣咣”三聲響過，說：“誰吃了人家的饃，把錢送到富春樓柜上。一個饃，一個銅板。”
一個饃一個銅板?忒貴了些吧!可左二老爺說了，天底下沒有白吃的饃!
富春樓一時擠破了腦袋。這邊，賣饃的少年人抹著眼淚一路走，忽聽身后馬蹄聲疾雨般攆上來，馬上人抬手扔過個手巾包兒，說：“左二老爺說了，您一個外鄉(xiāng)人來俺橋鎮(zhèn)做買賣，照顧多有不周。這多出的饃錢，就當(dāng)跟您賠不是了。”
日子快如馬蹄，轉(zhuǎn)眼五年過去?？h里忽然來了個18歲的新縣長，新官上任三把火，剿土匪、懲惡霸、治青皮，砍砍殺殺。橋鎮(zhèn)卻依然故我。
這一日，左二老爺悶得慌，就去了戲園子里。唱的是豫劇《包文正二下陳州》。演包文正的是光州城來的名角兒賽金鑼，一條嗓子蓋過了銅鑼家伙：
私訪走上陳州道
不戴烏紗不穿袍
不騎快馬不坐轎……
水影里莊稼佬
有誰知喬裝改扮的開封府尹黑老包……
聽到要緊處，左二老爺忍不住喊聲“好”!這時候，鄰座來了個長袍客，二十上下的年紀(jì)，卻吸著一桿兩尺半長的旱煙袋，一個勁兒噴云吐霧。那長袍客落座時，偏巧坐歪了條凳，身一斜，通紅的煙袋鍋子猛地蹭在了左二老爺臉上，“滋”的一道白煙過后，空氣中頓時彌漫起一股子肉焦味兒。
左二老爺疼得渾身一哆嗦，差點沒蹦起來。身后的跟班還沒撩起衣襟，左二老爺?shù)氖衷缫焉爝^來，摁住了。
長袍客似笑非笑地望一眼，問：“這位老爺，沒燙著您吧?”
左二老爺笑笑，順手端起茶碗抿一口，眼皮也不抬地說：“不礙事兒，聽?wèi)?，聽?wèi)颉?rdquo;
戲臺上，鑼鼓一緊，賽金鑼抖開一條鐵打的嗓子唱：
小衙內(nèi)楊金吾火上澆油真可惱
俺倒要細(xì)查細(xì)訪細(xì)盤細(xì)問細(xì)推敲
查明了真贓實據(jù)定斬不饒……
長袍客起身走了。管家說：“咦，這不……”
“你那眼色!五年前推車賣饃娃，今日個坐衙縣大人。” 左二老爺抿口茶，幽幽地道：“包文正下陳州，是要血濺狗頭鍘的……”
次日，左二老爺將槍械、錢糧封了，差管家送往縣里，自己卻關(guān)了宅門，去了鎮(zhèn)外一處小院，閉門謝客。數(shù)日后，打縣城快馬遞來一封素箋，沒有稱呼和落款：
識時務(wù)方為俊杰，知深淺才是達(dá)人。
你贈我饃錢一吊，我還你性命一條。
(1)(5分)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )
A.小說開頭描寫橋鎮(zhèn)集市，用排比的手法，簡練而形象地描寫了集市熱鬧喧嘩的場景，主要目的是為了體現(xiàn)橋鎮(zhèn)的繁華，交待社會背景。
B.小說描寫了左二老爺?shù)耐饷矚馍?，與后文他在眾人前的氣勢與派頭形成對比，尤其是“微微頷首”“眼皮也不抬”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他與眾不同的身份。
C.小說不僅直接描寫了左二老爺?shù)纳駪B(tài)、語言和心理，而且通過描寫集市上眾人的態(tài)度和管家的表現(xiàn)從側(cè)面來烘托左二老爺，使人物形象更豐滿。
D.那位18歲縣長就是五年前賣饃被搶的少年人，他雷厲風(fēng)行，鐵腕整治強權(quán)惡霸，且知恩圖報，經(jīng)過警告、暗示放過了左二老爺。
E.叱咤一時的左二老爺因為一次隨手的救助，居然保全了性命，小說通過這個故事揭示了好人有好報的主題。
(2)(6分)聽?wèi)蜻@一情節(jié)中，作者花費筆墨引用的兩段戲文有何作用?
(3)(6分)左二老爺是一個怎樣的形象?請作簡要分析。
(4)(8分)這篇微型小說在構(gòu)思上精妙之處?請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、實用類文本閱讀(25分)
12.(25分)閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
侯伯宇：一個高級知識分子的風(fēng)骨
1930年9月11日，侯伯宇生于天津。從少年時起，侯伯宇就在父親愛國思想的影響下，立志“科學(xué)救國，作出更好的武器”。
建國前夕，侯伯宇放棄了臺灣大學(xué)的學(xué)業(yè)和出國的機會，輾轉(zhuǎn)回到北京。1951年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。正在清華大學(xué)讀書的他，毅然投筆從戎，報名參加志愿軍，并將父親給他的四年學(xué)費、生活費1000美元全部捐出。1953年，新中國“一五”計劃工業(yè)建設(shè)急需懂外語又有數(shù)理基礎(chǔ)的人，侯伯宇放棄了回清華繼續(xù)深造的機會，赴鞍山黑色冶金設(shè)計院當(dāng)了一名俄語翻譯。1956年國家號召“向科學(xué)進軍”，他積極響應(yīng)，考取了西北大學(xué)物理系。1973年，侯伯宇主動投身西部建設(shè)，并最終在西北大學(xué)扎根，一干就是37年。其間，國內(nèi)外很多高校和科研單位以優(yōu)厚的條件邀請他去工作，他都一一謝絕。他說：“西部更需要我，這里的學(xué)生更需要我。”
侯伯宇一生致力于理論物理研究，取得了一系列國際領(lǐng)先的研究成果，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻。上世紀(jì)50年代后期，侯伯宇致力于群論在物理學(xué)中應(yīng)用的研究，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學(xué)權(quán)威未能提出的重要公式。1983年，侯伯宇與美國學(xué)者合作推導(dǎo)出一系列非定域守恒流的結(jié)果，運用對偶變換找到了給出所有無窮多個守恒流生成元的辦法。這一研究成果被國際學(xué)術(shù)界稱為“侯氏理論”，是當(dāng)時世界上以中國人姓氏命名的20項現(xiàn)代科技成果之一，被譽為“中國的驕傲”。
侯伯宇一生成果卓著，在國際理論物理學(xué)界名氣很大，但他卻從不接受新聞媒體對他的采訪和宣傳。有一次，他的學(xué)生在幫助他整理申報科學(xué)院士材料時，發(fā)現(xiàn)他居然舍棄了發(fā)表在影響非常大的學(xué)術(shù)刊物上的論文，反而收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，非常不解。他解釋說，有些論文，雖然發(fā)表的期刊檔次很高，但實際上的學(xué)術(shù)價值卻不及另一些論文，我要選擇那些更具生命力的文章。
上世紀(jì)80年代，侯伯宇一手創(chuàng)辦西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所，重點培養(yǎng)碩士研究生、博士生。在教學(xué)過程中，侯伯宇十分重視教學(xué)研究，努力尋找有利于學(xué)生接受的教學(xué)法，非常注重創(chuàng)新和提高課程起點，把授課內(nèi)容與研究課題密切結(jié)合，把自己的最新研究成果介紹給學(xué)生，講授國際上正在發(fā)展的最新、最先進的內(nèi)容。他認(rèn)為“學(xué)生必須對本學(xué)科的全局有通盤的了解，這樣才能判斷學(xué)科生長點，選擇能帶動學(xué)科的課題”。
侯伯宇注重開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課，千方百計送學(xué)生到國內(nèi)外著名高校或研究機構(gòu)訪學(xué)進修。在他的努力下，西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所1985年獲批為全國首批博士后科研流動站，很多諾貝爾得主和國際著名物理學(xué)家相繼前來訪問，建立交流合作關(guān)系，為學(xué)生作報告、開講座，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和國際化的很好結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生具有國際意識，有能力參與國際交流和國際前沿研究。
30多年來，侯伯宇培養(yǎng)出了一批高水平的學(xué)生，許多人在讀研究生期間就在現(xiàn)代物理前沿取得了一系列創(chuàng)造性的成果。如今，多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，其中李衛(wèi)、顧樵的研究成果被學(xué)術(shù)界冠名“侯——李變換”和“顧效應(yīng)”。中國科學(xué)院院士戴元本說：“侯伯宇為我國理論物理隊伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對于得到廣泛認(rèn)可的我國理論物理‘西北軍’的形成，做出了重大貢獻。” (《陜西日報》有刪改)
相關(guān)鏈接:
?、?950年，20歲的侯伯宇第一次遞交了入黨申請書。1980年，先后三次向黨組織遞交入黨申請書的侯伯宇，在50歲之際加入了中國共產(chǎn)黨。(《中國青年報》)
?、?ldquo;我誓要以創(chuàng)新湮滅頑疾之苦痛，以創(chuàng)新來消滅死。誓以我有生之年，在國際競相攀登科研高峰中頑強登頂，以作為最后的禮物。”(《侯伯宇自傳》)
?、墼趯W(xué)界，大家都知道侯伯宇有兩“怪”：一是出去開學(xué)術(shù)會議，無論國內(nèi)國外，從不參加游玩，總是抓緊時間在賓館看文獻;二是不當(dāng)官、不退休，晚年依然堅持在科研第一線。
(1)(5分)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )
A.侯伯宇因與美國學(xué)者合作推導(dǎo)出當(dāng)時世界上以中國人姓氏命名的20項現(xiàn)代科技成果之一的“侯氏理論”，被譽為“中國的驕傲”。
B.侯伯宇在申報科學(xué)院士的材料中收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，是因為他認(rèn)為論文的學(xué)術(shù)價值與學(xué)術(shù)刊物的檔次水平?jīng)]有關(guān)系，有些檔次并不高的期刊上刊發(fā)的論文更有學(xué)術(shù)價值。
C.侯伯宇的多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，這是因為他注重開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課。
D.盡管侯伯宇一生成果卓著，但這并未影響他把在國際競相攀登科研高峰中頑強登頂作為有生之年的奮斗目標(biāo)。
E.本文摘取侯伯宇的若干人生片段，記敘了他刻苦鉆研理論物理、獻身科學(xué)和教育事業(yè)的經(jīng)歷，介紹了一位杰出物理學(xué)家的重要成就和貢獻。
(2)(6分)請簡要概括侯伯宇的先進的教學(xué)理念。
(3)(6分)請結(jié)合文本簡要分析侯伯宇在物理學(xué)方面的主要貢獻。
(4)(8分)為什么說侯伯宇具有“一個高級知識分子的風(fēng)骨”?結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第II卷 表達(dá)題
五.語言文字運用(20分)
13.(3分)在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
掩卷沉思時，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那一道道光彩的背影。穿越時空的蒼涼與沉重。抵達(dá)我們 ① 的記憶深處。三國時的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關(guān)，長安城上的紫氣輝云，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中 ② 。假若記憶可以移植，我情愿在這一段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進之路的坎坷崎嶇。當(dāng)唐宋的光景一片歌舞升平，當(dāng)忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那一段燦爛的記憶中激動歡呼、喜極而泣;當(dāng)大清帝國的勢力衰微，列強的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那一段 ③ 的記憶中，喚起民族的覺醒，奮發(fā)圖強，一雪國恥。正是這一串串凝血含淚的記憶給了我們頑強的斗志和堅定的信念，我們沒齒不忘。
A.耿耿于懷 惟妙惟肖 痛心疾首 B.朝思暮想 栩栩如生 錐心泣血
C.刻骨銘心 惟妙惟肖 切膚之痛 D.刻骨銘心 栩栩如生 痛心疾首
14.(3分)下列各句中，沒有語病的一句是
A.為了解救樓市，一方面中央政府從財稅、信貸、公積金等相關(guān)政策出發(fā)，鼓勵改善
性需求入市，另一方面通過住房保障貨幣化安置以加快商品房庫存消化。
B.《法國足球》雜志透露，齊達(dá)內(nèi)有望在2016-2017賽季接任皇馬主帥。屆時，齊達(dá)內(nèi)
就正式走上前臺，接手皇馬，成為皇馬的主教練。
C.伊斯蘭國(IS)近日宣布已將一名中國人質(zhì)和一名挪威人質(zhì)殺害，他們的死亡照片已
被公布。它不僅真的把自己當(dāng)成了“哈里發(fā)國”，而且藐視整個人類文明。
D.在世界經(jīng)濟復(fù)蘇乏力的形勢下，亞太經(jīng)濟也面臨著增長基礎(chǔ)不穩(wěn)、新舊動力轉(zhuǎn)換、
結(jié)構(gòu)調(diào)整不徹底等，但亞太仍然是拉動世界經(jīng)濟的火車頭。
15.(3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
早在1967年，我國就啟動了研制新型抗瘧藥物的戰(zhàn)略項目。 ① 。 ② 。
③ 。 ④ 。 ⑤ 。 ⑥ ?我們從她說過的一句話中就可找到答案：“一個科技工作者，是不該滿足于現(xiàn)狀的。要對黨、對人民不斷有新的奉獻。”
?、贋槭裁赐肋线峡梢栽谄椒矋徫簧洗笥凶鳛?/p>
②屠呦呦入職時期正值研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實驗室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒有，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎
?、鄣@一切都沒能阻擋她奮斗的腳步
?、芡ㄟ^翻閱歷代本草醫(yī)籍，屠呦呦終于在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗方集》
⑤科研人員曾篩選了4萬多種抗瘧疾的化合物和中草藥，但沒有找到令人滿意的結(jié)果
⑥1969年1月，年輕的實習(xí)研究員屠呦呦臨危受命，以組長的身份加入該項目
A.⑥①④②⑤③ B.⑤⑥②③④① C.⑥③①④②⑤ D.⑤⑥②④③①
16.(6分)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。
在黨必言黨。在社會生活中， ① ，有不同意見很正常。但是，一經(jīng)形成決議，
② 。如果覺得有紀(jì)律約束就不自在，可以不入組織;如果壓根就不贊成共產(chǎn)黨，
?、?。不能只講利益不講責(zé)任，更不能“吃里扒外”，一面謾罵共產(chǎn)黨，一面撈好處、鬧福利，這不僅是紀(jì)律問題，也是品質(zhì)問題。對這樣的黨員干部不能“費厄潑賴”。
17. (5分)下面是某地“中學(xué)生參加課外體育活動情況統(tǒng)計表”，請用文字表述出表中反映的主要情況。
人數(shù)% 年級
學(xué)校類型 高一
800人 高二
800人 高三
800人
農(nóng)村高中 68.6 54.3 39.7
城鎮(zhèn)高中 65.2 48.5 28.3
六、寫作(60分)
18. (60分)閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
曾因“最悲傷作文”引來關(guān)注的四川涼山州索瑪花兒童村愛心小學(xué)，近日被當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門因其相關(guān)手續(xù)一直都不完備認(rèn)定為違法建筑。兒童村失學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，愛心學(xué)校由相關(guān)基金會于2012年從當(dāng)?shù)卮迕袷种凶庀峦恋睾蠼ǔ?，至今已?年。當(dāng)?shù)卣J(rèn)定其為違法建筑的理由是“占用林業(yè)用地”、“非法買賣土地、違法違規(guī)修建房屋”，還存在嚴(yán)重質(zhì)量安全隱患等等。學(xué)校怎么處理，一時成為熱議話題。
請根據(jù)材料內(nèi)容及含義，自選角度，自定立意，自擬文題，寫一篇文章。
高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題答案
選擇題(每小題3分，共27分)
題號 1 2 3 4 5 6 13 14 15
答案 D A C C A D D B B
1.D(文本最后一段有五句話，由第四、五句可以看出，“與其他美學(xué)相比，漢字美學(xué)是自成一體的，是其它美學(xué)無法比擬的”是錯誤的。)
2.A(A項，“不然就不能夠揭示漢字蘊涵的美學(xué)”說法絕對。原文說“其無疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向”，意思是說“六書”說為探究漢字美學(xué)提供了思考方向，已經(jīng)揭示了漢字的一些美學(xué)。)
3.C項，“漢字與西方文字的美學(xué)表現(xiàn)方式不同”在文本中沒有依據(jù)，原文中的“而這些內(nèi)容，與其他文字不同”不是指美學(xué)表現(xiàn)而是指漢字美學(xué)“蘊涵在漢字的訓(xùn)釋之中”。)
4.C(遷削、遷謫、左遷是降級)
5.A
6.D(A項，張行成年輕時向劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，而不是輔佐他。B項，“善于奉承迎合”敘述錯誤，應(yīng)該是他言語得體。C項，把張行成升遷為侍中、兼刑部尚書的是唐太宗。)
7.(10分)(1)過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢討自己的真義。這是我缺少德行，并不是宰相的罪過。(注意“策免”“乖””罪””“咎”等詞。5分)
(2)皇帝下詔九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時，三次派遣使者賜給內(nèi)衣，尚宮住在他家監(jiān)護。(注意“就第”“比斂”“護視”等詞語。5分)
參考譯文：
張行成，字德立，是定州義豐人。年輕時師從劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，劉炫對門人說：“張行成體態(tài)氣度方正，是輔佐朝廷的良才。”隋朝大業(yè)末年，察舉孝廉，任謁者臺散從員外郎。后來任世充的度支尚書。王世充被平定，以他在隋朝的資歷補授熟尉。家貧，代替計吏集于京城，考中制皋乙科，改任陳倉尉。高祖對吏部侍郎張銳說：“現(xiàn)在銓選的官吏中難道沒有才能特別突出的嗎?朕要任用他們。”張銳推薦張行成，調(diào)補富平主簿，以才能出眾而有名。后召入朝中補授殿中侍御史，行使間距揭發(fā)彈劾監(jiān)察等職責(zé)時嚴(yán)肅公正。太宗認(rèn)為他很有才干，對房玄齡說：“古今用人沒有不通過別人推薦的，像張行成這人，是朕親自舉用，沒有別人介紹和推薦。”
有一次陪侍宴會，皇帝談到山東人和關(guān)中人，語意有所偏向。張行成說：“天子以四海為家，不能以東西作為界限，這樣是向人表明自己狹隘了。”皇帝稱好，賜名馬一匹、錢十萬、衣服一套。從此遇上大的政事，都讓他參議。多次遷任到給事中?；实墼鴮θ撼颊f：“朕做人主，兼行將相事務(wù)，豈不是剝奪了你們大家的名分，舜帝、夏禹王、商湯王、周武王得到后稷、蒐、尹伊、呂尚后四海平安，漢高祖有了蕭何、曹參、韓信、彭越后天下安事，這樣事朕一身兼有。”張行成退下后，上疏說：“隋朝喪失正道，天下大亂，陛下?lián)軄y反正，拯救百姓于水火之中，周代、漢代君臣如何能與陛下相比。雖然這樣，仍是美德含光光耀后世，規(guī)制宏大見識深遠(yuǎn)。左右文武官員確實沒有將相之才，何須在大庭廣眾之中與他們較量，損害皇上的尊貴，與臣下爭功呢?”皇帝高興地接受了他的意見。
這一年，皇帝巡幸靈州，下詔皇太子隨徒。張行成諫勸說：“皇太子應(yīng)該留下監(jiān)國，每天面對百官庭理各種政務(wù)，既做到以京城為重，同時向天下顯示盛德。”皇帝認(rèn)為他的話是忠言。遷任侍中、兼刑部尚書。
高宗即位，封張行成為北平縣公，監(jiān)修國史。永徽四年，從三月到五月不下雨，張行成心中畏懼，稱年老乞求退休，皇帝下制答復(fù)說：“過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢討自己的真義。這是朕缺少德行，并不是宰相的罪過。”于是賜予他宮女、黃金器物，敕令不要再辭官。張行成堅決要求辭去宰相，皇帝說：“你是朕的舊臣，為什么要棄朕而去呢?”說著悲傷地流下眼淚。張行成惶惑恐懼，不得已又庭理政事。沒過多久，在尚書省官舍逝世，終年六十七歲?；实巯略t九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時，三次派遣使者賜給內(nèi)衣，尚宮住在他家監(jiān)護。追贈開府儀同三司、并州都督，用少牢之禮祭祀，謚號叫定。
8.(6分)詩歌在頷聯(lián)中用了擬人的手法。(2分)描繪了雨后黃昏時，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤旋在被綠楊簇?fù)淼拇迩f上(2分)，展示了一幅雨后塞外草原的壯觀景象(2分)。
9.(5分)作者借描繪傍晚塞外雨后人們聽說邊疆無戰(zhàn)事之后，悠然欣賞，三三兩兩的游騎在秋日的草原上游獵的悠閑圖景，表達(dá)了詩人對草原的熱愛和對和平的向往之情(5分)。
10.(6分)(1)(且)舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮
(2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然 (3)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
11. ⑴BD(B,3分，D,2分。A.描寫環(huán)境的主要目的，是為下文主要人物的出場作鋪墊;C.小說沒有對左二老爺?shù)?ldquo;心理”進行直接描寫;E.“好人有好報”錯，左二老爺欺行霸市，算不上好人)
?、?6分)戲文表現(xiàn)了包拯喬裝改扮微服私訪和明察秋毫鐵面無私，(2分)暗示了人物的身份和此行的目的，長袍客即是縣長，專為提醒左二爺而來;(2分)推動了下文左二老爺收山的情節(jié)。(2分)
?、?6分)①其貌不揚，卻呼風(fēng)喚雨，八面威風(fēng);他長得矮小精瘦，卻在橋鎮(zhèn)能擺平一切事務(wù)，人人對他尊敬畏懼;②為人仗義，扶危濟困;他不僅幫少年要回了饃錢，還給他賠不是;③聰明敏銳，能識時務(wù);他通過聽?wèi)蛭暮烷L袍客的警示辨識出縣長的身份，主動金盆洗手，保全自己。(答對一點給2分)
?、?8分)①欲揚先抑，跌宕起伏;先寫左二老爺其貌不揚，病秧秧的，為“抑”，再寫他在橋鎮(zhèn)叱咤風(fēng)云，欺行霸市，為“揚”。②設(shè)置懸念，引人入勝。聽?wèi)驎r面對長袍客的失手傷害，左二老爺卻隱忍不發(fā)，這異常的表現(xiàn)引起了讀者的興趣。③伏筆和照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣;五年前左二老爺對少年的仗義相助為伏筆，五年后縣長的放他一馬是照應(yīng);縣長鐵腕懲治惡霸，橋鎮(zhèn)卻依然如故是伏筆，結(jié)尾的信箋是照應(yīng)。④意外與巧合，波瀾起伏。五年前軟弱無依的賣饃少年，如今居然為一縣之長，為意外;恰好管轄橋鎮(zhèn)，專治左二老爺這樣的惡霸，為巧合：正是這樣安排，才使故事跌宕起伏，精彩動人。
(答出一點并分析，給3分。不結(jié)合文本分析酌情扣分。)
12. ⑴DE(D，3分;E，2分。A項，。被譽為“中國的驕傲”的是“侯氏理論”，而非侯伯宇。B項，“沒關(guān)系”過于絕對。C項，表述不完整。侯伯宇的多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，有三個原因，除了他注重開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課，還有千方百計送學(xué)生到國內(nèi)國外著名高?；蚩蒲袡C構(gòu)進修。)
?、?6分)(①重視教學(xué)研究，鉆研行之有效利于學(xué)生接受的教學(xué)方法。
?、趶娬{(diào)課程內(nèi)容與研究課題的密切結(jié)合。
?、蹚娬{(diào)學(xué)生應(yīng)形成對本學(xué)科的通盤了解。 ④注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
?、葑⒅亻_闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。(答出任意三點6分)
?、?6分)第一：理論物理研究方面：①研究群論在物理學(xué)中的應(yīng)用，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學(xué)權(quán)威未能提出的重要公式。②創(chuàng)立了“侯氏理論”。(3分)
第二：物理教育方面：①創(chuàng)辦西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所，并促成了該所1985年獲批全國首批博士后科研流動站。②為我國理論物理隊伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對于得到廣泛認(rèn)可的我國理論物理“西北軍”的形成作出了巨大貢獻。(3分)
(要求：概括出兩方面并做出具體闡述。沒有概括酌情扣分。)
?、?8分)侯先生是一位真正的學(xué)者，他為我們樹立了一個純粹學(xué)者的榜樣。
?、賽蹏鴲埸h、矢志不渝的風(fēng)險精神：從小立下愛國志愿，國難當(dāng)頭，投筆從戎，響應(yīng)國家號召投身科學(xué)，扎根西部;始終沒有動搖入黨的信念，三次向黨組織遞交入黨申請書，50歲加入了中國共產(chǎn)黨。
?、谟掠谔剿?，不斷創(chuàng)新的奮斗精神：一生致力于理論物理研究，不斷創(chuàng)新，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻，如“侯氏理論”。還誓以創(chuàng)新對抗頑疾之苦痛。
③精心培育人、甘為人梯的師德風(fēng)范：注重教學(xué)研究，努力尋找有效的教學(xué)方法，把自己的最新研究成果介紹給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生深造創(chuàng)造條件，培養(yǎng)出了一大批物理人才。
?、軜銓崯o華、淡泊名利的人格品質(zhì)：從不接受新聞媒體對他的采訪和宣傳，不當(dāng)官、不退休，晚年依然堅持在科研第一線。
(答出一點并分析給2分。不結(jié)合文本分析酌情扣分。)
13.D(刻骨銘心：銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。朝思暮想：形容非常想念或經(jīng)常想著某一件事。栩栩如生：形容作品、畫作生動逼真，就像活的一樣。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真，生動形象。痛心疾首：形容痛恨到極點，悲傷到極點。切膚之痛：親身經(jīng)受的痛苦。比喻感受深切。錐心泣血：指捶著胸脯，悲切得哭不出聲音，就像眼中要充血一樣，形容極度悲痛。據(jù)語境要選D)
14.B(A語序不當(dāng)，“中央政府”放在“一方面”前面;C“他們的死亡照片已被公布”一句與前后陳述對象不一致，可改為“并已公布他們的死亡照片”;D“面臨著”后殘缺賓語，可加“種種挑戰(zhàn)”。)
15.C(按內(nèi)在邏輯順序可以選出)
16.(6分)①不可能對問題的看法都一樣 ②黨員干部就必須貫徹執(zhí)行
?、劭梢园闯绦蛲顺?/p>
17.(5分)(1)參加課外體育活動的人數(shù)隨年級的增高而減少。
(2)農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。
(通過觀察表格總體反映“參加課外體育活動的人數(shù)隨年級的增高而減少”;再對比“農(nóng)村高中”“城鎮(zhèn)高中”參加課外活動的百分比，不難得出“農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)”的結(jié)論。對一點得2分，對兩點得5分)
18.(60分。)(參見高考評分標(biāo)準(zhǔn))(提示：如何看待愛心與法治的問題，一對矛盾，要妥善解決。愛心是寶貴的，但愛心不可以充當(dāng)違法的資本。執(zhí)法監(jiān)督的不及時、不到位，更不應(yīng)當(dāng)成為違建合法的借口。雙方都應(yīng)回到法治的軌道上來，違建應(yīng)該如何處理，執(zhí)法不及時、不到位應(yīng)該如何問責(zé)，都要按合實際情況來妥善處置。唯有如此，愛心才會讓人感受到更持久的溫暖?？鄄牧蟽?nèi)涵，言之成理即可)
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