高一語文質(zhì)量檢測試卷及答案
高一語文質(zhì)量檢測試卷及答案
對(duì)于高一要參加語文考試的學(xué)生來說，做語文試卷的練習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)于語文這一學(xué)科來說。以下是小編給你推薦的高一語文試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
高一語文質(zhì)量檢測試卷
一、語言文字運(yùn)用與理解(共26分，其中選擇題每小題3分)
1、下列各組中字音全部正確的一項(xiàng)是( )
A、覘(chān)視 玉玦(jué) 諂(chán)媚 羈縻 (mǐ) 苗裔 (yì)
B、紓(shū)難 皦皦(jiáo) 檄(xī)文 緹(tí)騎 巡徼(jiào)
C、自剄(jǐng) 鯫(zōu)生 刎頸(jīng) 戶牖(yǒng) 湮(yān)沒
D、燕(yān)王 逢(páng)孫 蓼(liǎo)洲 繆(miào)賢 澠(miǎn)池
2、 下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。
B、母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻。
C、在褻瀆一切、消費(fèi)一切的氛圍中，精典正在被調(diào)侃、嘲諷、戲說所清解，人們心中只殘留下少得可憐的一點(diǎn)美好回憶。
D、舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花;母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。
3、下列各句中，加點(diǎn)的成語或俗語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A、全詩于字里行間處處躍動(dòng)著抒情主人公對(duì)于國事難為的感傷與惋嘆，流露出一種美人遲暮、青春易逝的惆悵之情。
B、1275年，元軍逼近南宋都城臨安，文天祥率軍抵抗失敗，他得知趙昰在福州稱帝，就前去投奔。他一路與敵兵周旋，在路上寫出《指南錄》一書，他總結(jié)宋朝失敗的原因，痛定思痛，要把握時(shí)機(jī)，才能振興宋朝。
C、家訪中我們發(fā)現(xiàn)，正是由于家長的垂拱而治，孩子才會(huì)無所顧忌，并由此走上了犯罪的道路。
D、營銷專家告誡說，不要把所有的雞蛋放進(jìn)一個(gè)籃子，否則一旦市場突然發(fā)生變化，企業(yè)就可能因產(chǎn)品的崩潰而元?dú)獯髠?/p>
4、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A、在溫總理訪問亞洲七國期間，承諾將繼續(xù)向七國的社會(huì)發(fā)展提供援助，包括建立農(nóng)業(yè)示范中心和鄉(xiāng)村小學(xué)、派遣醫(yī)療隊(duì)、贈(zèng)送抗瘧藥品、培訓(xùn)各類人才等，受到了各國高度贊揚(yáng)。
B、青藏鐵路這條穿越世界屋脊的“雪域天路”，被人們描繪成“商貿(mào)金橋、藏旅坦途、文化通衢”。它為青藏高原架起了通往祖國各地的橋梁，也使得更多的百姓?qǐng)A了前往青藏旅游的夢想。
C、教育部頒發(fā)了《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，條款具體詳細(xì)，具有很強(qiáng)的操作性。人們紛紛慨嘆，違規(guī)作弊有法可依了。
D、中國強(qiáng)烈要求所有核武器國家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無條件不首先使用核武器及不對(duì)無核武器地區(qū)使用和威脅使用核武器。
5、下列句子加點(diǎn)詞不存在古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是( )
A、吳之民方痛心焉。 B、中興機(jī)會(huì)，庶幾在此。
C、窮餓無聊，追購又急。 D、素不聞詩書之訓(xùn)。
6、下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A、鄭既知亡矣(已經(jīng)) 日月忽其不淹兮(久留)
B、雖董之以嚴(yán)刑(監(jiān)督) 簡能而任之(選拔)
C、引車避匿(掉轉(zhuǎn)) 惟草木之零落兮(語氣詞，無義)
D、今事有急，故幸來告良(幸而) 且貳于楚也(從屬二主)
7、將下面的短語組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。( 4分)
芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目
千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金
新春對(duì)聯(lián)：上聯(lián)
下聯(lián)
教師辦公室對(duì)聯(lián)：上聯(lián)
下聯(lián)
8、王蒙在《螞蟻的哲學(xué)》中這樣評(píng)價(jià)螞蟻：
第一，永不放棄。對(duì)障礙物要么翻過，要么繞道而行。
第二，未雨綢繆。整個(gè)夏天都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。
你能按這種格式，寫出另一種動(dòng)物的“哲學(xué)”嗎?(4分)
答：
二、 閱讀下面的文字，完成9—13題。(21分)
我的精神家園
王小波
我十三歲時(shí)，常到我爸爸的書柜里偷書看。那時(shí)候政治氣氛緊張，他把所有不宜擺在外面的書都鎖了起來，在那個(gè)柜子里，有奧維德的《變形記》，朱生豪譯的《莎翁戲劇》，甚至還有《十日談》。柜子是鎖著的，但我哥哥有捅開它的方法。他還有說服我去火中取栗的辦法：你小，身體也單薄，我看爸爸不好意思揍你。但實(shí)際上，在揍我這個(gè)問題上，我爸爸顯得不夠紳士派，我的手腳也不太靈活，總給他這種機(jī)會(huì)?？偠灾党鰰鴣韮扇丝?，挨揍則是我一人挨，就這樣看了一些書。雖然很吃虧，但我也不后悔。
看過了《變形記》，我對(duì)古希臘著了迷。我哥哥還告訴我說：古希臘有一種哲人，穿著寬松的袍子走來走去。有一天，有一位哲人去看朋友，見他不在，就要過一塊涂蠟的木板，在上面隨意揮灑，畫了一條曲線，交給朋友的家人，自己回家去了。
那位朋友回家，看到那塊木板，為曲線的優(yōu)美所折服;連忙埋伏在哲人家左近，待他出門時(shí)闖進(jìn)去，要過一塊木板，精心畫上一條曲線……當(dāng)然，這故事下余的部分就很容易猜了：哲人回了家，看到朋友留下的木板，又取一塊蠟板，把自己的全部心胸畫在一條曲線里，送給朋友去看，使他真正折服?，F(xiàn)在我想，這個(gè)故事是我哥哥編的。但當(dāng)時(shí)我還認(rèn)真地想了一陣，終于傻呵呵地說道：這多好啊。時(shí)隔三十年回想起來，我并不羞愧。井底之蛙也擁有一片天空，十三歲的孩子也可以有一片精神家園。此外，人有兄長是好的。雖然我對(duì)國家的計(jì)劃生育政策也無異議。
長大以后，我才知道科學(xué)和藝術(shù)是怎樣的事業(yè)。我哥哥后來是已故邏輯大師沈有鼎先生的弟子，我則學(xué)了理科;還在一起講過真?zhèn)沃值男牡?、?duì)熱力學(xué)的體會(huì);但這已是我二十多歲時(shí)的事。再大一些，我到國外去旅行，在劍橋看到過使牛頓體會(huì)到萬有引力的蘋果樹，拜倫拐著腿跳下去游水的“拜倫塘”，但我總在回想幼時(shí)遙望人類智慧星空時(shí)的情景。千萬丈的大廈總要有片奠基石，最初的愛好無可替代。所有的智者、詩人，也許都體驗(yàn)過兒童對(duì)著星光感悟的一瞬。我總覺得，這種愛好對(duì)一個(gè)人來說是不可少的。
我時(shí)常回到童年，用一片童心來思考問題，很多煩難的問題就變得易解。人活著當(dāng)然要做一番事業(yè)，而且是人文的事業(yè);就如有一條路要走。假如是有位老學(xué)究式的人物，手執(zhí)教鞭戒尺打著你走，那就不是走一條路，而是背一本宗譜。我聽說前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說了很多)。我們這里是怎樣教孩子的，我就不說了，以免得罪師長。我很懷疑會(huì)背宗譜就算有了精神家園，但我也不想說服誰。安徒生寫過光榮的荊棘路，他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘，智者仁人就在火里走著。當(dāng)然，他是把塵世的囂囂都考慮在內(nèi)了，我覺得用不著想那么多。用寧靜的童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中?；h笆上開滿了紫色的牽牛花，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。這樣說固然有煽情之嫌，但想要說服安徒生，就要用這樣的語言。維特根斯坦臨終時(shí)說：告訴他們，我度過了美好的一生。這句話給人的感覺就是：他從牽?；▍仓凶哌^來了。雖然我對(duì)他的事業(yè)一竅不通，但我覺得他和我是一頭兒的。
我不大能領(lǐng)會(huì)下列說法的深?yuàn)W之處：要重建精神家園、恢復(fù)人文精神，就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的，就是風(fēng)頭正健的俗人。假如說，讀者兜里的錢是有數(shù)的，買了別人的書，就沒錢來買我的書，所以要滅掉別人，這個(gè)我倒能理解，但上述說法不見得有如此之深?yuàn)W。假如真有這么深?yuàn)W，我也不贊成——我們應(yīng)該像商人一樣，嚴(yán)守誠實(shí)原則，反對(duì)不正當(dāng)?shù)母偁帯Ｗ屛业南敕ê妥髌烦蔀閲虈虊m世上的正宗，這個(gè)念頭我沒有，也不敢有。既然如此，就必須解釋我寫文章(包括這篇文章)的動(dòng)機(jī)。坦白地說，我也解釋不大清楚，只能說：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說道：我度過了美好的一生;也不能像斯湯達(dá)一樣說：活過，愛過，寫過。我很怕落到什么都說不出的結(jié)果，所以正在努力工作。
9、兩人偷書，我一人挨揍，為什么“吃了虧，也不后悔”呢?(4分)
10、前蘇聯(lián)教小孩子與老學(xué)究的教育一樣嗎，請(qǐng)陳說理由。(4分)
?、伲篲_____________________________________________
?、冢篲_____________________________________________
11、聯(lián)系全文，請(qǐng)概括本文的主旨。(不超過15字)(3分)12、作者時(shí)?；氐酵辏靡黄膩硭伎紗栴}，你認(rèn)為是否必要，談?wù)勀愕目捶ā?5分)
13、賞析文章語言特點(diǎn)。(不超過100字)(5分)
三、古文閱讀(共33分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成14—17題。(12分)
嗚呼!予之及于死者，不知其幾矣!詆大酋當(dāng)死;罵逆賊當(dāng)死;與貴酋處二十日，爭曲直，屢當(dāng)死;去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死;經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死;真州逐之城門外，幾彷徨死;如揚(yáng)州，過瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無不死;揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死;坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死;賈家莊幾為巡徼所陵迫死;夜趨高郵，迷失道，幾陷死;質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死;至高郵，制府檄下，幾以捕系死;行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死;至海陵，如高沙，?？譄o辜死;道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死;至通州，幾以不納死;以小舟涉鯨波，出無可奈何，而死固付之度外矣!嗚呼!死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉!
-----節(jié)選自文天祥《指南錄后序》
14、下列各句加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A、經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色。 物色:訪求，在這里是盤查的意思。
B、揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死。 殆：危險(xiǎn)
C、而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
D、道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死。北：元軍，北兵。
15、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A、賈家莊幾為巡徼所陵迫死。 北冥有魚，其名為鯤。
B、至高郵，制府檄下，幾以捕系死。 猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。
C、予之及于死者，不知其幾矣! 不知東方之既白。
D、北與寇往來其間，無日而非可死。 其無知，悲不幾時(shí)，而不悲者無窮期矣。
16、下列各組句子，表明文天祥所受的死亡威脅完全不是來自敵軍(元軍)的一組是( )
A、詆大酋當(dāng)死。
真州逐之城門外。
B、如揚(yáng)州，過瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無不死。
與貴酋處二十日，爭曲直，屢當(dāng)死。
C、至高郵，制府檄下，幾以捕系死。
以小舟涉鯨波，出無可奈何，而死固付之度外矣!
D、道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死。
坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死。
17、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是( )
A、作者的悲劇是雙重的：既有來自敵人的懸賞追捕，又有來自自己內(nèi)部的誤解中傷。
B、這段文字可分為三層：第一層，總的概括，用“予之及于死者，不知其幾矣”句統(tǒng)領(lǐng)下文。第二層，用多個(gè)“死”組成排比句寫作者經(jīng)歷的種種險(xiǎn)境，昭示他信念的崇高、堅(jiān)定和毅力非凡。第三層，最后三句，宣泄悲憤的情懷。
C、文中兩次用“嗚呼”表達(dá)了深刻的思想感情。第一個(gè)“嗚呼”引出種種“及于死”的危難，說明作者已將生死置之度外;第二個(gè)“嗚呼”又把思想感情推進(jìn)一步，抒發(fā)了作者出生入死而國事難為的傷痛。
D、“痛定思痛，痛何如哉”是說痛苦的遭遇過去以后再回味當(dāng)時(shí)的痛苦，并憧憬苦盡甘來的美好前景，心里百感交集。
(二)閱讀下面的文言文，完成18—21題。(21分)
杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。”穆公訪諸蹇叔，蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎!師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知?”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。
蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也;其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。”
秦師遂東。
及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者，不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”且使遽告于鄭。
孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還?！ x原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱?？v敵患生，違天不祥。必伐秦師。
夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸。
文嬴請(qǐng)三帥，曰：“彼實(shí)構(gòu)吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉!使歸就戮于秦，以逞寡君之志，若何?”公許之。先軫朝，問秦囚。公曰：“夫人請(qǐng)之，吾舍之矣。”先軫怒曰：“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。墮軍實(shí)而長寇仇，亡無日矣。”不顧而唾。
秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭曰：“孤違蹇叔以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之過也。
----(《左傳•崤之戰(zhàn)》)
18、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A、鄭人使我掌其北門之管。 管：鑰匙
B、不腆敝邑。 腆：豐厚
C、彼實(shí)構(gòu)吾二君。 構(gòu)：挑撥離間
D、敢犒從者。 敢：勇敢地
19、 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是( )
A、崤有二陵焉。 激于義而死焉者也。
B、夫人請(qǐng)之，吾舍之矣。 吾見相如，必辱之。
C、且行千里，其誰不知。 臣死且不避，卮酒安足辭。
D、蹇叔之子與師，哭而送之。 夜，縋而出。
20、 下列句子中，加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )
A、勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。
B、孤違蹇叔以辱二三子。
C、秦違蹇叔，而以貪勤民。
D、鄭商人弦高將市于周。
21、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A、作者對(duì)為爭霸而戰(zhàn)的秦、晉兩方均各有褒貶，唯對(duì)鄭國始終贊揚(yáng) 。鄭與秦、晉比較，屬弱國，處于防衛(wèi)地位，因而作者同情鄭國，反對(duì)秦國恃強(qiáng)凌弱。“弦高犒師”的故事一直為人們傳誦。
B、“蹇叔進(jìn)諫”和“蹇叔哭師”是突出蹇叔這個(gè)人物對(duì)此次戰(zhàn)爭的看法, 表現(xiàn)出他穩(wěn)健持重、老謀深算、富有遠(yuǎn)見的思想性格。
C、崤之戰(zhàn)是春秋時(shí)期一場著名的戰(zhàn)爭。文章依次敘寫了蹇叔哭師、弦高犒師、晉伏秦師、晉釋秦帥等細(xì)節(jié)，無不情節(jié)逼真，委婉動(dòng)人。不僅揭示秦師敗滅原因，而且借戰(zhàn)爭申發(fā)勞師襲遠(yuǎn)、以貪勤民者必?cái)〉膽?zhàn)爭觀和政治觀，體現(xiàn)了濃厚的道家思想色彩。
D、晉軍活捉了秦國的孟明等三帥，卻被秦穆公女兒文嬴用巧妙的言詞對(duì)兒子連哄帶騙的做了一番工作之后，放走了。在“釋囚”問題上，先軫與晉襄公看法不同，先軫竭力反對(duì)釋囚，一怒、一唾兩個(gè)細(xì)節(jié)，使先軫那耿直、暴烈的性格躍然紙上。
22、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(9分)
1、師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎!
2、其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間。
3、攻之不克，圍之不繼，吾其還也。
(三)古詩文默寫(10分)
23、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
1、秦人不暇自哀，而后人哀之， ， 。(杜牧《阿房宮賦》)
2、亦余心之所善兮， 。 ，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)
3、相如雖駑 ，獨(dú)畏廉將軍哉?顧吾念之， ， 。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
4、藺相如固止之 ，曰： ?(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
5、故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也，而為之記， ， 。(張溥《五人墓碑記》)
6 、 ，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)
四、作文(60)
24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中說：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。” 詮釋“尊嚴(yán)”一時(shí)成為一種潮流。電視臺(tái)的主播、政協(xié)委員、人大代表、專家、學(xué)者、農(nóng)民工等各式人等都在對(duì)“尊嚴(yán)論”進(jìn)行注解。
請(qǐng)你以“尊嚴(yán)”為話題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
高一語文質(zhì)量檢測試卷答案
1.D(A諂(chǎn)媚 羈縻 (mí) B檄(xí)文C刎頸(jǐng) )
2.B(A波濤起伏 C經(jīng)典 D朗誦)
3.C垂拱：垂衣拱手，形容毫不費(fèi)力。治：平安。古時(shí)比喻統(tǒng)治者不做什么使天下太平。多用作稱頌帝王無為而治。
4.B(A缺主語(在)溫總理訪問亞洲七國期間C不合邏輯，處理違規(guī)作弊有法可依了D缺賓語，締結(jié)----的條約)
5.B(A痛恨C沒有依靠 D《詩經(jīng)》《尚書》)
6.C(惟君圖之：語氣詞，表示希望))
7. 新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香
8.狗的哲學(xué)： 第一，忠貞不渝。不管主人窮富，永遠(yuǎn)不會(huì)變心。
第二，愛憎分明。對(duì)熟悉的人俯首貼耳，對(duì)陌生人狂吠嘶咬。
9.①這樣看了一些書②十三歲的孩子有了自己的精神天空
10.不一樣①方法不一樣，老學(xué)究用戒尺，前蘇聯(lián)老師是教育與要求②內(nèi)容不一樣，老學(xué)究強(qiáng)調(diào)背宗譜，前蘇聯(lián)老師要求背文學(xué)作品，啟蒙愛國思想。
11.主旨：人活著就要建立自己的精神家園
12.自圓其說，言之成理即可
13.①平實(shí)流暢②詼諧幽默。如：我們這里是怎樣教孩子的，我就不說了，以免得罪師長”一句，可以說是黑色幽默了，這背后的苦澀只要是經(jīng)歷過現(xiàn)代教育的人都回明白，那是怎樣一種沉重!③其它語言特點(diǎn)只要分析有理亦可酌情給分)
14B(殆，接近于)
15C(C“之”，取消句子獨(dú)立性。A“為“：介詞，被;動(dòng)詞，叫做。B“以”連詞，因?yàn)?介詞，以---的身份;D“而“：承接連詞;連詞，表轉(zhuǎn)折)
16C(制府檄下，是李庭芝發(fā)出的追捕令。不屬于元軍。)
17.D(作者對(duì)前景并不樂觀，仍是心存憂慮。這句話沒有表現(xiàn)出作者對(duì)美好前景的憧憬。)
18.D(敢：冒昧地)
19.C(況且;尚且)
20.D(動(dòng)詞，做買賣，其它都是是動(dòng)用法)
21.C(儒家思想)
22、1)軍隊(duì)勞累不堪，力量消耗盡了，遠(yuǎn)方的君主防備著我們?？峙虏豢梢园?
2)北面一座山是周文王避過風(fēng)雨的地方。(你)一定會(huì)死在這兩座山之間。
3)進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧!
23.略
24.略
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