很多學(xué)生在復(fù)習(xí)八年級的地理時，因為之前沒有做過系統(tǒng)的總結(jié)，所以匯導(dǎo)致復(fù)習(xí)時整體效率不高。下面小編為大家?guī)戆四昙壍乩碇R點總結(jié)，希望對您有所幫助!

八年級地理知識點總結(jié)

第1節(jié) 交通運輸

1.交通運輸方式的選擇

(1)人們把交通運輸形象地比喻為“經(jīng)濟發(fā)展的先行官”

(2)主要現(xiàn)代交通運輸方式及其特點

公路運輸：靈活方便

航空運輸：最快、價格最高

水路運輸：最慢、最經(jīng)濟、運量最大

鐵路運輸：運輸較快、運量較大

管道運輸：主要運輸石油、天然氣等

2.我國鐵路干線的分布

(1)我國鐵路干線的分布東密西疏

(2)在中國鐵路干線分布圖上找到京哈線、京滬線、京九線、京廣線、隴海線、蘭新線、青藏線

八年級地理知識點歸納

第2節(jié) 農(nóng)業(yè)

1.農(nóng)業(yè)及其重要性

(1)農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等部門

(2)農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)

2.我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

(1)東西差異：西牧東耕

西部主要發(fā)展畜牧業(yè)

四大牧區(qū)：內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)

東部主要發(fā)展種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)(沿海地區(qū)海洋漁業(yè);南方地區(qū)淡水漁業(yè))

(2)南北差異：以秦嶺-淮河一線為界

北方地區(qū)：

糧食作物：小麥(東北：春小麥;華北：冬小麥);

油料作物：大豆(東北平原)、花生(華北平原)

糖料作物：甜菜

作物熟制：東北平原(一年一熟)、華北平原(兩年三熟)

南方地區(qū)

糧食作物：水稻;

油料作物：油菜;

糖料作物：甘蔗;

作物熟制：長江中下游地區(qū)(一年兩熟)、海南(一年三熟)

3.發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜

(1)宜糧則糧：平原地區(qū)

(2)宜林則林：山區(qū)

(3)宜漁則漁：河湖、海洋

(4)宜牧則牧：適合牧草生長的地區(qū)

(5)城市郊區(qū)：積極發(fā)展蔬菜、花卉、肉、蛋、奶

初二地理復(fù)習(xí)方法

1.明確目標，制定復(fù)習(xí)計劃

作為學(xué)生，首先要明白這個考試的重要性。既要重視，又要藐視它。在復(fù)習(xí)之前，根據(jù)老師總的計劃，可以制定自己的復(fù)習(xí)計劃有的放矢，什么時間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分四個階段跟進：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí)，重雙基，關(guān)注重點、考點、關(guān)鍵點、易錯點、熱點等;第二階段是精選習(xí)題，做好專題訓(xùn)練，提升為主，重視地理學(xué)科思想，強化訓(xùn)練，總結(jié)歸律，尋找問題本質(zhì)，培養(yǎng)靈活運用知識、綜合運用知識的能力，養(yǎng)成學(xué)生獨立思考能力;第三階段是進行模擬測試，以考代練，考試限定時間，訓(xùn)練作題速度，通過考試查漏補缺，進一步提升能力，同時強化心理素質(zhì);最后階段，回歸課本，反思回味，掃清盲點，調(diào)整心態(tài)，樹立信心。

2. 落實好基礎(chǔ)知識和基本技能

試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。對基礎(chǔ)知識進行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭做到"當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固"，力爭吃透每個知識點。強化自己復(fù)習(xí)計劃的使用，可以和同學(xué)進行組內(nèi)監(jiān)督，或者讓家長監(jiān)督。保證基礎(chǔ)知識的落實，才有熟練運用的可能。

3.活用地圖，利用地圖引領(lǐng)復(fù)習(xí)

地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識點落實到地圖上去。

地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識、析、繪、默四個主要環(huán)節(jié)。

識讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。析圖是為了說明"為什么"的問題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過地圖準確地反映出來。

所以在復(fù)習(xí)中要結(jié)合地圖記憶，這樣記的知識不會是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。做到“腦中有圖”，圖中有知識，才是最好的效果。