蘇教版初二語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些初二語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
成語歸納
油光可鑒 頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。
正襟危坐 襟：衣襟;危：端正。理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
頷首低眉 形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子
誠(chéng)惶誠(chéng)恐 誠(chéng)：確實(shí)?；炭植话病Ｐ稳莘浅Ｐ⌒闹?jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。
廣袤無垠 古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，以南北長(zhǎng)度為“袤”。形容極其寬廣，好像無邊無際。
莫衷一是 指意見紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論。
眾目睽睽 指眾人都把目光聚集在一個(gè)人身上，或被許多人注視著干某事。
抑揚(yáng)頓挫 抑：降低;揚(yáng)：升高;頓：停頓;挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。
深惡痛疾 惡：厭惡;痛：痛恨。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。
翻來覆去 形容一次又一次。也形容來回翻動(dòng)身體。
粗制濫造 濫：過多，不加節(jié)制。寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。
藏污納垢 污、垢：骯臟的東西。比喻隱藏或包容壞人壞事。
郁郁寡歡 郁郁：憂郁;寡：少。形容心里苦悶，少言少語，悶悶不樂。
無可置疑 事實(shí)明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。
油然而生 自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。
花團(tuán)錦簇 形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。
美不勝收 勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過來。
繁花似錦 形容美好的景色和美好的事物。
風(fēng)云突變 風(fēng)云：比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)。局勢(shì)突然發(fā)生了變化。
不可名狀 名：用言語說出;狀：描繪，形容。無法用語言來形容
拖泥帶水 比喻說話做事不干脆利落。
盛氣凌人 盛氣：驕橫的氣焰;凌：欺凌。以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。
不自量力 自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的實(shí)力。
相形見絀 形：對(duì)照;絀：不夠，不足。和同類的事物相比較，顯出不足。
初二年級(jí)語文綜合性知識(shí)點(diǎn)
綜合性
(一).《獻(xiàn)給母親的歌》
1. 請(qǐng)寫出2則有關(guān)母愛的名人名言，并寫出作者或出處。
A 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
B 母愛是一種巨大的火焰。 (羅曼·羅蘭)
2. 請(qǐng)寫出2則有關(guān)母愛的俗語。
A兒行千里母擔(dān)憂 B 養(yǎng)兒方知父母恩
3. 寫出有關(guān)母愛的古詩。
慈母手中線，游子身上衣。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉
4. 請(qǐng)寫出冰心的《繁星?春水》中有關(guān)母愛的詩句
母親呵! 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到他的巢里;
心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 ——《繁星》
(二).《尋覓春天的蹤跡》
1. 請(qǐng)寫出24節(jié)氣中春季的6個(gè)節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義。
驚蟄：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物。
2. 請(qǐng)寫出兩個(gè)有關(guān)春天的農(nóng)諺。
A一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 B春雨貴如油
3. 請(qǐng)寫兩句描寫春天的古詩句
A春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還. B天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無
(三)《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》(以農(nóng)歷時(shí)間為準(zhǔn))
? 春節(jié)(一月一日) ? 元宵節(jié)(一月十五日) ? 寒食節(jié)(清明的前一天)
? 清明節(jié)(春分后十五日)? 端午節(jié)(五月初五) ? 七夕節(jié)(七月初七)
? 中元節(jié)(七月十五日) ? 中秋節(jié)(八月十五日) ? 重陽節(jié)(九月九日)
? 下元節(jié)(十月十五日) ? 臘八節(jié)(臘月初八) ? 除夕(臘月的最后一天)
多讀、強(qiáng)記、勤寫
何謂多讀?就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。
同時(shí)學(xué)習(xí)語文必須慢慢養(yǎng)成十大習(xí)慣
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記曰記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
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