岳麓版高中歷史必修二提綱
歷史是高中文綜中相當(dāng)重要的一門課，好比是理科中的物理，有的文科同學(xué)為怎樣學(xué)好歷史而頭疼。下面小編給大家分享一些岳麓版高中歷史必修二提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
岳麓版高中歷史必修二提綱
(一)從刀耕火種到鐵犁牛耕
1、原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生：“刀耕火種”、“火耕”
2、距今七八千年前：中國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入了“耜耕”或“石器鋤耕”時(shí)代
3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：鐵犁牛耕，中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。
牛耕在春秋末年興起是我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)農(nóng)用動(dòng)力的一次革命，目前發(fā)現(xiàn)最早的鐵犁具是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的。漢代已在全國(guó)范圍普遍推廣牛耕(二牛抬杠→一牛挽犁)，而且耕犁基本定型。
(二)土地私有制的確立
1、原始社會(huì)：土地屬于氏族公社所有，公社成員集體耕種，平均消費(fèi)。
2、奴隸社會(huì)(夏商周)：土地歸國(guó)家所有，實(shí)行井田制。
發(fā)展過程：盛行(西周)——瓦解(春秋)——廢除(戰(zhàn)國(guó))。
瓦解原因：春秋時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕的使用(生產(chǎn)力的發(fā)展)
3、封建社會(huì)的土地所有制：
形成：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，廢除井田制，以法律形式確立封建土地所有制。
(三)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的含義
小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。它在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形成，一直延續(xù)到中國(guó)近代。它以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位，農(nóng)民占有少量的生產(chǎn)資料，精耕細(xì)作，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。
(四)古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)：
1、自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，是中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。以小農(nóng)戶個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主，是古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。
2、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)以家庭為生產(chǎn)、生活單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，在沒有天災(zāi)、戰(zhàn)亂和苛政干擾的情況下，“男耕女織”式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)可以使農(nóng)民勉強(qiáng)自給自足。
3、中國(guó)古代的重大文明成就，都是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上取得的。
4、但是，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狹小的生產(chǎn)規(guī)模和簡(jiǎn)單的分工，很難擴(kuò)大再生產(chǎn)，阻礙了社會(huì)分工和交換經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，到近代以后，它已經(jīng)成為阻礙生產(chǎn)發(fā)展的因素。
(五)官營(yíng)手工業(yè)(“工官”制度)
1、“工官”制度始于夏商周，直到明朝前期為止，一直占據(jù)著古代手工業(yè)主導(dǎo)地位。
2、定義：從漢武帝時(shí)期起，釀酒、煮鹽、冶鐵、鑄錢、煉銅等最有利可圖的行業(yè)，都由政府壟斷。由工官負(fù)責(zé)生產(chǎn)軍用的兵器和裝備，皇族的生活用品。
3、特點(diǎn)：⑴官辦手工業(yè)代表了當(dāng)時(shí)手工業(yè)技術(shù)水平的頂峰;
⑵局限于為帝王貴族服務(wù)，產(chǎn)品不流入市場(chǎng);
⑶行業(yè)之間相互隔絕，新技術(shù)難以推廣;
⑷技術(shù)工藝的傳承也是封閉性的，往往導(dǎo)致失傳;
⑸匠戶沒有人身自由，他們的勞動(dòng)創(chuàng)造性自然也受到嚴(yán)重x
(六)列舉古代中國(guó)在冶煉、紡織、制瓷等手工業(yè)部門的主要成就。
1、冶煉：①青銅器鑄造夏商周-春秋(青銅時(shí)代)
數(shù)量多、種類齊、工藝精、造型生動(dòng)
司母戊鼎
②冶煉生鐵和鋼發(fā)明于春秋時(shí)期
春秋-塊煉鋼;杜詩(東漢)發(fā)明水排，提高了生產(chǎn)效率
南北朝-灌鋼法
16世紀(jì)前，世界;大大推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展
③燃料煤冶鐵——世界最早，漢代開始，北宋普遍
焦碳冶鐵——南宋末開始，明朝流行
2、紡織：①絲織-上古學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶繅絲世界最早
西周絲織工藝突飛猛進(jìn)，品種日益豐富，花x精美
漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲，中國(guó)獲“絲國(guó)”稱號(hào)(絲綢之路)
唐代私營(yíng)紡織作坊興起，官營(yíng)紡織業(yè)也有相當(dāng)大的規(guī)模
明清鼎盛時(shí)期蘇州、杭州
②棉織-宋末元初棉花向內(nèi)地傳播，宋代棉花種植及棉紡織技術(shù)已經(jīng)推廣到閩粵等地區(qū)
元代黃道婆發(fā)明腳踏三錠紡車
元明江蘇松江成為全國(guó)棉紡織業(yè)中心
明后期棉布成為民眾的主要衣料，棉花種植面積普遍擴(kuò)大，一些地區(qū)出現(xiàn)了具有一定規(guī)模的自由勞動(dòng)力市場(chǎng)。
3、制瓷：新石器時(shí)代開始燒制陶器
商代燒制出原始瓷器(世界最早)
東漢晚期燒制出成熟的青瓷
南北朝燒制出白瓷
隋唐陶瓷工藝臻于成熟，瓷窯遍布南北，
唐三彩(陶)
唐代制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的生活用品，
越窯(青瓷)邢窯(白瓷)
宋代景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，出現(xiàn)各具特色的地方瓷窯
清代康熙年間，粉彩瓷器工藝的發(fā)明又推進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的提高，粉彩瓷器燒制技術(shù)在雍正時(shí)期達(dá)到登峰造極的水平。
(七)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：
1、中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)長(zhǎng)期存在農(nóng)耕為主兼營(yíng)副業(yè)的自給自足的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。
2、從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始，官營(yíng)手工業(yè)、民營(yíng)手工業(yè)和家庭手工業(yè)就成為古代中國(guó)手工業(yè)三種主要經(jīng)營(yíng)形態(tài)，代表中國(guó)古代手工業(yè)水平的則是官營(yíng)和專業(yè)的私營(yíng)手工業(yè)生產(chǎn)。
3、在漫長(zhǎng)的自給自足自然經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家庭手工業(yè)占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家庭手工業(yè)生產(chǎn)對(duì)于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，妨礙了市場(chǎng)發(fā)育。
(八)有關(guān)市的發(fā)展：
1、秦代：法律管理商業(yè)。
2、漢代：進(jìn)行集中貿(mào)易的“市”，有專門的管理機(jī)構(gòu)，相當(dāng)嚴(yán)格;
漢代：形成若干全國(guó)性商業(yè)中心。如：長(zhǎng)安和五都——洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都。
3、六朝：出現(xiàn)草市，但也實(shí)行行政管理;
4、唐代：夜市繁盛草市逐漸演進(jìn)為地方商業(yè)中心;
5、宋代：“市”突破時(shí)空限制，商業(yè)活動(dòng)不再受官吏直接監(jiān)管。夜市、曉市都很興盛，還有定期廟會(huì)集市，宋代：草市配套的飲食服務(wù)設(shè)施也較完備;
6、明清：都市中形成繁華的商業(yè)區(qū)。
(九)主要的商業(yè)城市與的商幫
1先秦：商業(yè)城市開始興起
2漢代：長(zhǎng)安和“五都”(洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都)，以“市”為標(biāo)志的全國(guó)商業(yè)中心形成
3唐朝：長(zhǎng)安、洛陽、廣陵(即后來揚(yáng)州，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“雄富冠天下”)
4宋代：汴京(開封)
5明清：蘇州(“十萬煙火”，財(cái)富“甲于天下”)
商幫的出現(xiàn)(晉商、徽商勢(shì)力)
(十)古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：
1、中國(guó)人很早就學(xué)會(huì)經(jīng)商，商業(yè)起源很早，并且在不斷地發(fā)展;農(nóng)耕時(shí)代的中國(guó)商業(yè)和商人的命運(yùn)，與政府的商業(yè)政策息息相關(guān)。
2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官府控制商業(yè)的局面被打破，然而整體看來，古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展始終處于封建政府的抑制之下。
3、古代中國(guó)的商業(yè)發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，商業(yè)繁盛促使了古代都會(huì)的大量興起。
(十一)簡(jiǎn)述古代中國(guó)執(zhí)行“重農(nóng)抑商”政策的基本史實(shí)，分析這一政策得以長(zhǎng)期推行的原因。
史實(shí)：
1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：商鞅首倡“重農(nóng)抑商”政策。
2、漢初：民生凋敝，商人卻囤積牟利。漢高祖嚴(yán)禁商人“衣絲乘車”和購(gòu)置土地，并“重租稅以困辱之”
漢武帝時(shí)：實(shí)行均輸平準(zhǔn)、鹽鐵官營(yíng)、“算緡”、“告緡”等經(jīng)濟(jì)措施，全面控制工商業(yè)。私營(yíng)工商業(yè)者受到沉重打擊，再也無法與國(guó)家抗衡。
3、中唐以來：重農(nóng)抑商政策有了某種松動(dòng)。朝廷對(duì)海外貿(mào)易的鼓勵(lì)以及官商分利政策的實(shí)行，使商人地位得以提高
4、明清時(shí)期：朝廷昧于商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的大勢(shì)，依然堅(jiān)持抑商政策并實(shí)行閉關(guān)，阻礙了資本主義萌芽的成長(zhǎng)，導(dǎo)致中國(guó)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在世界工業(yè)文明潮流的后面。
原因：①中國(guó)古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)又是古代決定性的生產(chǎn)部門，直接關(guān)系國(guó)家興衰和人民生計(jì)
②鞏固封建統(tǒng)治的需要，農(nóng)業(yè)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)家賦稅和徭役征派的主要承擔(dān)者。
(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系)
(十二)如何評(píng)價(jià)“重農(nóng)抑商”政策對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響?
1、“重農(nóng)抑商”政策是為了維護(hù)x義國(guó)家政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也有安定人心的政治文化方面的考慮。
2、但是，明清時(shí)期的抑商政策，不僅阻礙工商業(yè)發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力受到壓抑，而且強(qiáng)化了自然經(jīng)濟(jì)，使之遲遲難以瓦解，新的經(jīng)濟(jì)因素和生產(chǎn)方式的萌芽長(zhǎng)期得不到正常發(fā)育，資本主義萌芽發(fā)展非常緩慢。
3、“重農(nóng)抑商”政策，雖然不能完全遏制民間商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但它導(dǎo)致中國(guó)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在世界工業(yè)文明潮流的后面。
從根本上說，“重農(nóng)”是正確的，但不能把“農(nóng)業(yè)”和“商業(yè)”長(zhǎng)期放在對(duì)立面。
(十三)明清為什么要實(shí)行“海禁”政策?如何評(píng)價(jià)“海禁”政策對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響?
海禁含義：明清王朝禁止中國(guó)人赴海外經(jīng)商和限制外國(guó)商人到中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易的政策稱為“海禁”。
原因：①明初主要是擔(dān)心x上的敵對(duì)勢(shì)力勾結(jié)倭寇危及明朝的統(tǒng)治
②清初主要是為了對(duì)付東南沿海人民的抗清斗爭(zhēng)
③后來，清政府一方面為防范“外夷”侵犯，另一方面認(rèn)為天朝上國(guó)無所不有，不需與外國(guó)交流。
評(píng)價(jià)：消極作用占主流地位。使中國(guó)日益脫離世界發(fā)展大勢(shì)，堵塞了給中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供外部刺激的渠道，失去了利用國(guó)際貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)地位開辟海外市場(chǎng)、刺激資本擴(kuò)張、推進(jìn)工業(yè)化的契機(jī)。
1、高中生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)要有階段性，高一、高二階段，不必苛求知識(shí)的深度，但是要重視知識(shí)的廣度。課外知識(shí)的豐富程度，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)有很大的影響，多讀一些歷史相關(guān)的課外書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)。
2、高中生大部分的知識(shí)來源都是來自課堂，高中生聽課也有聽課的方法。想要提高歷史成績(jī)，課前預(yù)習(xí)是很重要的，預(yù)習(xí)可以對(duì)歷史知識(shí)有大致的了解，也可以在聽課的時(shí)候?qū)v史的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性;上課的時(shí)候可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄在筆記上，課后在根據(jù)課本和筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、高中生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，難免會(huì)有很多不懂的問題。這個(gè)時(shí)候高中生可以多和老師溝通，每一個(gè)歷史老師從事多年的歷史教學(xué)，都有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。高中生可以多和自己的老師交流自己不懂的問題。
4、歷史是一門記憶性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)僅僅是死記硬背是不夠的，還是應(yīng)該注重對(duì)歷史史實(shí)分析和理解的能力。想要提高歷史成績(jī)，就要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，在記憶的基礎(chǔ)進(jìn)一步理解和運(yùn)用，這在以后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中是非常重要的。
5、高中生想要提高歷史成績(jī)，就要調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)歷史的積極性。在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，首先要明確學(xué)習(xí)歷史的目的，了解歷史的重要性，這樣才會(huì)發(fā)揮學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。其次就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)。
如何能學(xué)好高中歷史
1、以史為論據(jù)，理清線索
歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的為依據(jù)，雖然有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是這種情況不是很多，應(yīng)該是少之又少。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義 。
2、唯物的歷史觀，辯證的思維方式
首先以史實(shí)為依據(jù)是歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我們更加應(yīng)該掌握史實(shí)，尊重史實(shí)，這些才是我們解答歷史學(xué)科問題、提高自己作答的能力前提。
在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成從具體的歷史背景去出發(fā)，在特定的歷史條件下去思考、分析和評(píng)價(jià)歷史的問題思維習(xí)慣。此外，歷史也是一門內(nèi)容比較豐富的社會(huì)學(xué)科，涉及我們?nèi)祟惖母鱾€(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等重大活動(dòng)和科技、思想、文化等相關(guān)內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)中我們還需要注意中西的結(jié)合比較，以及注意它和其他學(xué)科的結(jié)合比較，看待任何事件都不能脫離具體歷史背景和世界歷史大背景的前提下去思考問題。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重總結(jié)
歷史學(xué)習(xí)注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問題的綜合能力的提升，所以通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)強(qiáng)化對(duì)基本史實(shí)、概念和觀點(diǎn)的掌握，提高概括、比較、分析問題的能力，是十分重要的。
在我們的練習(xí)過程中，我們需要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容、重要結(jié)論、重要線索、典型題目、解題規(guī)律方法以及小專題的總結(jié)和掌握，以及注意對(duì)知識(shí)的理解和概括，進(jìn)而得到升華。
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