試卷是接受考試者學(xué)習情況而設(shè)定的并規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成的試題。那么關(guān)于九年級上冊化學(xué)試題怎么做呢?以下是小編準備的一些九年級上冊化學(xué)試題及答案免費版，僅供參考。

九年級上冊化學(xué)試題

一、選擇題(每小題2分，共36分，每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求)

1、下列變化一定發(fā)生了化學(xué)變化的是( )

A、冰雪融化 B、食物腐爛 C、金桂飄香 D、塵土飛揚

2、下列物質(zhì)中屬于氧化物的是( )

A、食鹽 B、空氣 C、白酒 D、干冰

3、北京奧運會“祥云”火炬燃燒時，主要反應(yīng)為：5O2 + X 3CO2 + 4H2O，由此可知X的化學(xué)式為( )

A、CH4 B、C2H4 C、C3H8 D、C3H8O

4、下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是( )

A、甲烷 B、二氧化碳 C、氧氣 D、氮氣

5、下列食物中主要富含蛋白質(zhì)的是( )

6、下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是( )

A、硝酸鉀 B、碳酸銨 C、氯化鉀 D、磷礦粉

7、保護環(huán)境是公民的責任和義務(wù)。下列做法錯誤的是( )

A、推廣使用無磷洗衣粉 B、合理使用農(nóng)家肥和化肥

C、推廣使用一次性木質(zhì)筷子 D、禁止焚燒秸桿

8、把少量下列物質(zhì)分別放到水中，充分攪拌，可以得到溶液是的( )

A、蔗糖 B、面粉 C、植物油 D、鋇餐

9、下列化學(xué)知識運用錯誤的是( )

A、施加熟石灰可以改良酸性土壤

B、用氫氧化鈉溶液清除餐具上的油污

C、用活性炭可除去冰箱異味

D、被雨淋濕的自行車應(yīng)立即擦干以防生銹

10、下列說法正確的是( )

A、合金、合成材料、合成橡膠等都是重要的有機合成材料

B、“白色污染”是指白色塑料袋造成的污染

C、用甲醛浸泡水產(chǎn)品以達到保鮮的目的

D、煤、石油和天然氣是不可再生的化石燃料

11、從分子的角度分析，下列解釋錯誤的是( )

A、好酒不怕巷子深——分子在不斷地運動

B、熱脹冷縮——分子的`大小隨溫度的改變而改變

C、電解水生成氫氣和氧氣——分子可以分成原子，原子再重新組合成新分子

D、空氣是混合物——空氣由不同種分子構(gòu)成

12、只用水不能區(qū)分各組物質(zhì)(物質(zhì)均為固體)的是( )

A、生石灰、氯化鈉 B、碳酸鈣、氫氧化鈉

C、蘇打、小蘇打 D、硝酸鉀、硝酸銨

13、下列離子能在PH = 12的水溶液中大量共存的是( )

A、SO42-、NO3-、K+、H+ B、Na+、Cl-、OH-、Al3+

C、Cl-、NO3-、K+、Na+ D、Ag+、Cl-、CO32-、K+

14、下列解釋正確的是( )

A、a g氯酸鉀與b g二氧化錳充分反應(yīng)得到c g氧氣，殘留固體質(zhì)量為d g，則d = a –c

B、向飽和的硝酸鉀溶液中加入5g硝酸鉀固體，升溫，硝酸鉀固體質(zhì)量增加

C、將100mL酒精與100mL水混合，能形成200mL溶液

D、向10g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10﹪的NaCl溶液中加入10mL蒸餾水后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為1g

15、文文的家庭化學(xué)實驗室有如下物品：①試管 ②燒杯 ③煤氣和煤氣爐 ④托盤天平⑤筷子 ⑥鐵釘 ⑦食鹽 ⑧食醋 ⑨石灰水 ⑩牽?；ㄖ?⑾水 ⑿飲料吸管 ⒀膠頭滴管⒁小勺。只利用這些物品不能完成的實驗是( )

A、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中CO2含量的不同

B、探究牽?；ㄖ欠窨勺髦甘緞?/p>

C、探究加速食鹽溶于水的有效方法

D、探究鐵釘銹蝕的條件

16、向澄清石灰水中通入過量的CO2，發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O ，CO2 + CaCO3 + H2O = Ca(HCO3)2 ，Ca(HCO3)2易溶于水。下列圖示正確的是( )

17、如圖甲、乙兩個裝置均可通過膠頭滴管向錐形瓶中滴加某種液體，達到使氣球鼓起起的目的，錐形瓶和膠頭滴管放入物質(zhì)正確的一組是( )

序號 A B C D

裝置名稱 甲 乙 甲 乙 甲 乙 甲 乙

錐形瓶內(nèi)物質(zhì) HCl氣體 NaCl固體 CaCO3 固體NaOH NH3 Cu CO2 鋅粒

膠頭滴管中物質(zhì) NaOH溶液 H2O 稀鹽酸 H2O H2O 稀鹽酸 NaOH溶液 稀硫酸

第Ⅱ卷(非選擇題 共44分)

二、填空題(本大題共25分)

18、(4分)某天然礦泉水的主要成份如下，請認真閱讀后填空。

主要成分(mg/L)：

碳酸氫根(HCO3-)：173—205 氯離子(Cl-)：1.0—8.0 硫酸根(SO42-)：16.08—19.52 鈉離子(Na+)：8—50 鎂離子(Mg2+)：2.5—12.5 PH值：7.8±0.5

(1)“SO42-”中數(shù)字“2”的含義是 。

(2)該礦泉水顯 性(填“酸”、“堿”或“中”)。

(3)日常生活中用 區(qū)別軟水和硬水，可通過 方法降低水的硬度。

19、(4分)化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，研究元素知識是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下表包含部分元素的相關(guān)信息，完成以下填空：

(1)1869年，科學(xué)家 發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。

(2)請畫出17號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖 ，該元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易 (填“得到”或“失去”)電子變成離子。

(3)上表中最活潑的金屬元素與地殼中含量最多的元素組成的化合物是

(填化學(xué)式)。

20、(6分)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習方法。右圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))，其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請回答下列問題：

(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為 。

(2)B物質(zhì)的一種用途是 。

(3)反應(yīng)②還需要的一種反應(yīng)物是 (填化學(xué)式)。

(4)寫出反應(yīng)③的方程式，并注明基本反應(yīng)類型： ( )。

21、(4分)請仔細觀察右圖，回答下列問題：

(1)從圖中你可得到：同一元素的化合價在反應(yīng)前后的變化規(guī)律是 。

(2)已知濃硫酸與銅在加熱條件下可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。甲、乙兩同學(xué)對該反應(yīng)的生成物有不同觀點。甲同學(xué)認為生成物為CuSO4和H2O，乙同學(xué)認為生成物為CuSO4、SO2和H2O。請結(jié)合信息書寫出你認為正確的反應(yīng)方程式 ，被還原的物質(zhì)是 。

22、(3分)經(jīng)過一年化學(xué)知識的學(xué)習，我們可以初步認識到：化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物的量有著密切關(guān)系。請各舉一例說明：

(1)反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同 。

(2)反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同 。

(3)反應(yīng)溫度不同，反應(yīng)速率可能不同 。

23、(4分)請分別用一種試劑除去下列各物質(zhì)中的雜質(zhì)(假設(shè)所選試劑與雜質(zhì)恰好完全反應(yīng))。

物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)所用試劑(填化學(xué)式)

(1) CO CO2

(2) NaCl Na2CO3

(3) C CuO

(4) KCl Fe2(SO4)3

三、實驗設(shè)計與探究題(本大題共13分)

24、(5分)現(xiàn)有下圖所示的實驗裝置，請回答問題：

(1)在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進行 。

(2)可用于實驗室制備和收集O2的一套裝置是(填字母番號) 。寫出用此裝置制備O2的反應(yīng)化學(xué)方程式 。

(3)若選用A裝置制備氣體時應(yīng)考濾的因素是 。

25、(8分)已知Cl2通入水中形成的溶液叫氯水。發(fā)生的反應(yīng)為：

Cl2 + H2O = HCl + HclO(次氯酸)、 2HClO 2HCl + O2↑。

(1)HClO中氯元素的化合價為 。

(2)將氯水在陽光下照射一段時間后，溶液中的溶質(zhì)是 (填化學(xué)式)。任寫一個體現(xiàn)該溶液化學(xué)性質(zhì)的方程式： 。

(3)往新制氯水中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察，紅布條褪色。請對此現(xiàn)象進行探究(只需提出假設(shè)、方案，不需要說出方案實施的具體結(jié)果)。

假設(shè)一：生成的HClO使紅布條褪色

方案一：往新制備的HClO溶液中放入一小塊紅布條，一段時間后觀察布條顏色變化。

假設(shè)二： 。

方案二： 。

假設(shè)三： 。

方案三： 。

四、計算題(本大題共6分)

26、(6分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了體驗“工業(yè)冶煉金屬”的過程。在實驗室做了CO還原CuO的實驗，他們稱得裝有CuO粉末的試管重42g，反應(yīng)完全后，恢復(fù)到室溫稱量，試管和固體殘留物共重40.4g，并收集到CO2 4.4g，請你和他們一起計算：

(1)42g – 40.4g = 1.6g，1.6g表示 的質(zhì)量。

(2)該反應(yīng)制得銅的質(zhì)量為多少克?

九年級上冊化學(xué)試題

一、選擇題

1、B 2、D 3、C 4、A 5、A 6、D 7、C 8、A 9、C 10、B 11、D 12、B

13、C 14、C 15、D 16、D 17、A 18、D

二、填空題

19、(1)帶2個單位負電荷的硫酸根離子 (2)堿 (3)肥皂水 加熱煮沸

20、(1)門捷列夫 (2) 得到 (3)Na2O(Na2O2)

21、(1)Fe3O4

(2)冶煉金屬(作燃料等)

(3)C(或CO或H2)

(4)Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 置換反應(yīng)

22、(1)升高(或降低或不變) (2)Cu + 2H2SO4(濃) CuSO4 + SO2↑+2 H2O

濃硫酸

23、(1)碳在氧氣中充分燃燒和不充分燃燒

(2)硫在空氣和氧氣中燃燒

(3)過氧化氫溶液在常溫和加熱的條件下分解速率不同

24、(1)NaOH (2)HCl (3) H2SO4 (4)Ba(OH)2 (其它答案合理也給分)

三、實驗設(shè)計與探究

25、(1)檢查裝置的氣密性 (2)AC或AE (BC或BE) 方程式略

(3)反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件要加熱

26、(1)+1 (2)HCl Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑等

(3)假設(shè)二：生成的HCl使紅布條褪色 方案二：往鹽酸溶液中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察布條顏色變化 假設(shè)三：水使紅布條褪色 方案三：往水中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察布條顏色變化(其它答案合理也給分)

四、計算題

27、(1)反應(yīng)的CuO中氧元素(其它答案合理也給分)

(2)6.4g

如何學(xué)好初中化學(xué)?

一、課前預(yù)習，課堂做筆記

預(yù)習課文是為了聽課更有效率。提前預(yù)習，仔細閱讀并思考課文內(nèi)容;同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)自己哪里不懂有疑問、哪里還需要老師提點;上課的時候老師講到這些地方就要重點聽，并做筆記。

初中化學(xué)內(nèi)容比較多，知識比較零散，一定要課前預(yù)習，課上對重點和難點做筆記以備日后有重點地復(fù)習。

二、多復(fù)習，多練習并記憶

課后及時復(fù)習，認真做好作業(yè)，是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習可采用課后復(fù)習、單元復(fù)習、章節(jié)復(fù)習、綜合復(fù)習等方式。

及時做好課后練習，章節(jié)練習，在練習和對比糾錯中記憶也是很不錯的學(xué)習和記憶方法。

對于化學(xué)名詞、定義要仔細區(qū)分?；瘜W(xué)方程式和常見的化學(xué)反應(yīng)要牢記。化學(xué)反應(yīng)的條件(加熱、光照、催化 劑)，箭頭(可逆，不可逆)都要注意，化學(xué)中的公式，就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解，記住，融會貫通，靈活運用。

化學(xué)是理科中的文科，許多知識點需要記憶。對于一些必知必會的內(nèi)容要分類整理出來，利用空暇時間熟讀記憶。只有多復(fù)習，多練多記才能把基礎(chǔ)打好。

三、重視實驗，培養(yǎng)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要認真、細致地觀察老師的演示實驗，認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。

目前的教學(xué)現(xiàn)狀一直是學(xué)生渴望做實驗，而做實驗的機會少之又少。危險的實驗、周期長的實驗，很難在實驗室里完成。而一堂實驗課過長的準備時間也讓一些老師將“實驗操作”變成了“實驗講解”。

在現(xiàn)代化教育信息下諸如宏大課堂多媒體智慧白板的智慧課堂有資源豐富的多學(xué)科3D仿真實驗。

其將知識形象化、教學(xué)場景化，使課堂演示和知識講解更加簡單高效、生動趣味，增強課堂表現(xiàn)力和學(xué)生課堂參與感，提升教學(xué)效率和課程質(zhì)量。提高習題講解表現(xiàn)力，降低老師講解難度。

宏大智慧課堂借助對多媒體(音頻、視頻、圖像)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、輸入輸出技術(shù)構(gòu)建了一種高度虛擬現(xiàn)實仿真的實驗教學(xué)環(huán)境，使學(xué)習者體驗置身其中的感覺，最大程度上實現(xiàn)互動實驗教學(xué)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主實驗興趣以及解開學(xué)科奧秘的沖動，有助于發(fā)展學(xué)生的構(gòu)建思維，具有獨特的實驗教學(xué)的實踐作用。

中學(xué)化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習化學(xué)的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

四、吃透課本

化學(xué)教材是考試命題的出發(fā)點和歸宿;因此必須以課本為主線，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。

我們要善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細讀、 經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。

除了仔細閱讀，還可以對課本上出現(xiàn)的知識點做歸納總結(jié)梳理，這要能提高記憶效果;幫助我們更深地理解知識。

五、注意記憶方法

化學(xué)有其“特殊的語言系統(tǒng)”對化學(xué)用語及其他知識點，好學(xué)易忘，要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住。

如學(xué)習氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶：

先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點燃酒精燈;

粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。

這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點。