初三化學(xué)復(fù)習(xí)方法
初中化學(xué)復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的一個重要階段,通過復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、 記憶、加深理解，那么，究竟初三中考前化學(xué)如何復(fù)習(xí)效果好呢？下面就是小編給大家?guī)淼某跞谢瘜W(xué)復(fù)習(xí)方法，希望大家喜歡！
初三中化學(xué)復(fù)習(xí)方法
1、教材是中考命題的依據(jù)，任何復(fù)習(xí)資料都代替不了教材。要注意教材上的一句話可能就是一個選項(xiàng)，一個實(shí)驗(yàn)可能就是一道探究題。因此復(fù)習(xí)時要先通讀課本，加深對課本基礎(chǔ)知識的理解，梳理出清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成完整的知識體系。
2、注意不同知識點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系?？倧?fù)習(xí)是對整個課本內(nèi)容的整合，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)盡量將前后的知識相聯(lián)系，這樣既有利于知識的歸類，使知識系統(tǒng)化，也便于各知識點(diǎn)的理解和記憶。
3、在掌握課本基礎(chǔ)知識以后，還要敢于突破固定的思維模式去解決超出課本的實(shí)際問題。特別是與生產(chǎn)、生活、實(shí)驗(yàn)聯(lián)系緊密的問題。這一類題的出發(fā)點(diǎn)都是從貼近生活的角度，要學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)方法來解決，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。
概括地說：一是要仔細(xì)看書，二是要利用課本知識解決實(shí)際問題，三是將學(xué)過的知識向縱深延伸。
而且，在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們還要注意題型及出題者意圖：
比如：化學(xué)非選擇第一題，重點(diǎn)考查能源、材料、營養(yǎng)和化肥等知識，不難想到，這些知識主要分布在八年級教材第4、7單元和九年級教材的1、4、5單元，這里很多記憶性的知識必須熟記，差一點(diǎn)都不行；再比如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，很多同學(xué)畫圖經(jīng)?？鄯?，實(shí)際上你只要把用高錳酸鉀制取氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖按中考評分標(biāo)準(zhǔn)畫上幾遍，中考便不會丟分了。
不僅如此，在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們還要注意以下兩大誤區(qū)：
誤區(qū)一：只重做題不重基礎(chǔ)
有些同學(xué)認(rèn)為，復(fù)習(xí)就應(yīng)該大量做題，恨不得練習(xí)冊、模擬卷一本接一本，認(rèn)為這樣考試就可以立于不敗之地，其實(shí)這樣的想法根本不現(xiàn)實(shí)。復(fù)習(xí)時的大容量，不等于完全掌握了知識，同學(xué)們還是要從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)解決問題的能力，而不是一味地陷入題海戰(zhàn)術(shù)中，浪費(fèi)很多不必要的時間。
誤區(qū)二：只重結(jié)果不重過程
在解答問題時，有的學(xué)生將答案直接寫出來，忽略了解題過程的詳細(xì)描述。實(shí)際上，考查一個知識點(diǎn)，就是要考查考生解決問題的能力，而不僅僅是要結(jié)果，必要的語言敘述和重要的解題步驟，在考試閱卷中占有很大分值。
除此之外，從以往的多次考試不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在審題和文字?jǐn)⑹龇矫娲嬖诤艽髥栴}，因此：
1、我們要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。
不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們常聽老師說：審題要慢，解題適當(dāng)加快，一氣呵成。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，需要依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。
2、要提高表達(dá)能力。
不少學(xué)生知道解題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。要改變這些壞習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
學(xué)習(xí)初中化學(xué), “記憶”是其中的一個重要環(huán)節(jié)。初中化學(xué)知識比較繁雜、零散,希望同學(xué)們能夠掌握正確的復(fù)習(xí)方法，在未來的考試中取得優(yōu)異的成績！
與鐵有關(guān)的幾則計(jì)算題例析
例1：把一包含有雜質(zhì)的鐵粉樣品分成質(zhì)量相等的兩份（雜質(zhì)不溶于水，且不參與反應(yīng)）。向其中一份加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后得到0.4g不溶物；向另一份加入足量的CuCl2溶液，充分反應(yīng)后得到3.6g不溶物。求原樣品中鐵粉的質(zhì)量。
解析：由題意知，每份鐵粉樣品中含有0.4g雜質(zhì)，3.6g不溶物為0.4g雜質(zhì)和3.2g Cu的質(zhì)量。
設(shè)每份鐵粉樣品中含鐵的質(zhì)量為x，
Fe + CuCl2 Cu + FeCl2
56 64
x 3.2
則有56∶64 = x∶3.2，解之得x = 2.8g。進(jìn)而知原樣品中鐵粉的質(zhì)量為2.8g×2 = 5.6g。
例2：求生產(chǎn)160 t含雜質(zhì)2%的生鐵，所需含F(xiàn)e2O380%的赤鐵礦石的質(zhì)量。
解析：160 t生鐵中鐵的質(zhì)量為：160 t×（1-2%）=156.8 t。
設(shè)需要含F(xiàn)e2O3 80%的赤鐵礦石的質(zhì)量為x，
Fe2O3 + 3CO 2Fe+ 3CO2
160 112
x×80% 156.8
則有160∶112 = x×80%∶156.8，解之得x=280 t。
例3：將一根鐵棒放入CuSO4溶液中，反應(yīng)一段時間后將鐵棒取出，洗凈并烘干后稱知鐵棒的質(zhì)量比原來增加了1.6g。試計(jì)算參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量。
解析：設(shè)參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為x，
Fe + CuSO4 Cu + FeSO4，鐵棒增重
56 8
x 1.6
則有56∶8 = x∶1.6，解之得x = 11.2g。
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