沒有加倍的勤奮，就沒有才能，也沒有天才。天才其實就是可以持之以恒的人。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，勤奮一直都是學習通向成功的最好捷徑。下面是小編給大家整理的一些七年級歷史的知識點，希望對大家有所幫助。

七年級上冊歷史必背知識點

夏商西周的更替

一、我國歷第一個國家“家天下”的夏朝

1、建立時間：約公元前2070年

2、建立者：禹

3、都城：陽城

4、政權機構：城堡、宮殿、軍隊、刑法、監(jiān)獄

夏朝成為我國第一個奴隸制國家的原因：

1、夏朝按地區(qū)劃分國民(九州);部落按血緣劃分人群;

2、建立了壓迫人民的國家機構：軍隊、刑法、監(jiān)獄;

3、“王位世襲制”代替了“禪讓制”，開始“家天下”

“王位世襲制”代替“禪讓制”應該是一種社會的進步，其根本原因是社會生產力的發(fā)展，導致私有制的出現和對立階級的產生

夏滅亡的原因：夏桀暴虐成性、荒.無度、大興土木、剝削百姓

二、商朝的建立

1、公元前1600年，商湯建立商朝，定都亳

2、盤庚遷都：殷公元前1300年

3、商朝的政治、經濟、文化

政治上：是當時世界上的國家之一。

經濟上：農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)廣泛使用青銅器，創(chuàng)造了光輝燦爛的青銅文明。

文化上：甲骨文已經具備漢字結構的基本形式，是一種成熟的文字。

三、西周的建立

1、建立時間：公元前1046年

2、建立者：周武王

3、都城：鎬京(今西安)

4、西周的政治、經濟

政治：分封制

農業(yè)：農作物品種增多，已有人工灌溉

手工業(yè)：分工較細(百工);原始瓷器制作比較普遍

建筑業(yè)：建筑物上開始使用“瓦”

四、西周的滅亡及東周建立

1、西周滅亡時間：公元前771年犬戎攻破鎬京

2、東周開始：公元前770年，周平王遷都洛邑(今洛陽)

五、夏、商、西周三代的滅亡有何相似之處?從中我們能得到什么啟示?

(1)荒.無度，暴虐成性的國君必將被人民所拋棄。

(2)統(tǒng)治者要勤于政事，愛護百姓，政策應該符合人民心愿;用人做到唯才是舉，廣納諫言。

(3)得道多助，失道寡助

分封制的作用

作用《春秋》《戰(zhàn)國策》西漢劉向編寫內容周王的分封：“授民授疆土”諸侯的義務：服從周王，治理諸侯國，保衛(wèi)周王?！夑P系的親疏同姓、姻親、功臣、前代貴族依據分封人員A、加強周王室與各諸侯國的經濟、文化聯系。B、推動了邊遠地區(qū)的經濟開發(fā)與文化發(fā)展。

軍隊、刑法與禮儀教化

夏商周國家統(tǒng)治人民的手段軍隊、刑法—暴力手段禮儀教化—懷柔政策軍隊刑法：對外征戰(zhàn)，對內鎮(zhèn)壓反抗禮儀教化：配合暴力鎮(zhèn)壓，調節(jié)社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序

春秋五霸與戰(zhàn)國七雄“春秋”、“戰(zhàn)國”名字的由來

1、春秋奴隸社會瓦解(前770--前476)由統(tǒng)一走向分裂

2、戰(zhàn)國封建社會形成(前475--前221)由分裂走向統(tǒng)一孔子編寫，我國最早的一部編年體史書。

春秋時期(前770--前476)

春秋諸侯爭霸的原因和目的

原因：周天子失去往日的權勢。(表現在諸侯不聽天子命令，不盡義務，政令征伐自諸侯出。)目的：為了擁有對其他諸侯的支配權。(獲取周天子過去享有的政治和經濟特權。)

七年級上冊歷史知識點

【先民的智慧與創(chuàng)造】

屈原是中國歷第一個偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人。屈原的作品：《離騷》、《九章》、《天問》、《九歌》等許多不朽的詩篇，后人將其作品輯為《楚辭》，千古流傳，成為中國文學的璀璨明珠，“逸響偉辭，卓絕一世”。

戰(zhàn)國編鐘的資料：1978年夏天出土于湖北隨縣(今湖北隨州市)擂鼓墩戰(zhàn)國早期曾國君王曾侯乙墓。這是一種打擊樂器，供古代宗廟祭祀和宴請賓客時使用。全套編鐘包括鈕鐘19件，甬鐘45件，外加楚惠王贈送的一件鐘，共65件，總重量二千五百多公斤,編鐘以大小和音高為序編成8組，懸掛在銅木結構的三層鐘架上。鐘上均鑄有篆書銘文，共二千八百余字，其內容全面地反映了戰(zhàn)國時期我國樂律學達到的高度水平。

【思想的活躍與百家爭鳴】

百家爭鳴是指春秋(公元前770～公元前476年)戰(zhàn)國(公元前475～公元前221年)時期知識分子中不同學派的涌現及各流派爭芳斗艷的局面?！稘h書?藝文志》將戰(zhàn)國主要思想學派分為十家——儒、墨、道、法、陰陽、名、縱橫、雜、兵、小說。西漢人劉歆在《七略?諸子略》中將小說家去掉，稱為“九流”。俗稱“十家九流”就是從這里來的。百家爭鳴出現的原因：春秋戰(zhàn)國時期文化輝煌，最根本的原因是由于社會大變革時代為各個階級、集團的思想家們發(fā)表自己的主張、進行“百家爭鳴”提供了歷史舞臺;同時，它也有賴于多種因素的契合。百家爭鳴的代表人物：1.儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《論語》、《孟子》、《荀子》2.道家，代表人物：老子、莊子、楊朱。作品：《道德經》、《莊子》《列子》

3.墨家,代表人物：墨子。作品：《墨子》

4.法家，代表人物：韓非、李斯、商鞅。作品：《韓非子》《商君書》

5.兵家，代表人物：孫武、孫臏。作品：《孫子兵法》、《孫臏兵法》

6.名家,代表人物：鄧析、惠施、公孫龍、桓團。作品：《公孫龍子》

7.陰陽家，代表人物：鄒衍

8.縱橫家，代表人物：鬼谷子、蘇秦、張儀。主要言論傳于《戰(zhàn)國策》、《鬼谷子》

9.雜家，代表人物：呂不韋作品：《呂氏春秋》

歷史學習方法技巧

1.化整為段背一背。眾所周知，復習課最難的就是提高學習興趣，特別是像歷史這樣的文科，它必須建立在牢固的背誦上，如果沒有扎實的背誦，即使能力再強，也是無法取得理想的效果的。而枯燥的背誦卻往往會讓學生失去對課堂的興趣，那么，如何在45分鐘內充分調動學生的積極性，提高背誦效率呢?首先，應堅決杜絕整堂課布置完背誦任務后，教師就撒手不管的現象，這樣的課堂恐怕連10分鐘的效率都達不到。其次，我采取把當堂背誦內容劃分為一小段一小段，例如，一節(jié)課的背誦內容把它分為5段，每一段規(guī)定學生在5~10分鐘內背完，同時在每一時段之前，先有教師或學生將要求背誦的內容加以分析，先讓學生聽一遍，然后在最短的時間內背完，完成背誦后再由教師或學生互查背誦效果，這樣的話就把一節(jié)45分鐘的無聊背誦課變成了一段又一段的短時競賽課，學生的學習效果自然就提升了。第三，抓反復，雖然學生當堂已經完成背誦，但是往往會在背完后出現反復，為鞏固記憶效果，在每次背誦下一課的內容時，我往往會給學生5分鐘的鞏固時間，以避免背完就扔的現象。

當然除了進行短時背誦，還可以穿插一些歷史小故事、趣味歷史、史學新發(fā)現等一些學生感興趣的教學內容。由于所復習內容相聯系的趣味性較強，一兩分鐘的小講演可消除其復習一段時間后的疲乏，同時又能再次抓住學生的興奮點，使課堂再次活躍起來。

2.抓住重點寫一寫。雖說歷史很長，知識點繁雜，但是作為初中歷史，結合考試要求與每年熱點，仍能抓住一些基礎和重點知識，加以整理和精煉后再交給學生，必然會使學生達到事半功倍的效果，避免眉毛胡子一把抓，顧此失彼，到頭來兩頭皆空的結局。當然這需要多位老師的共同探討和研究，為之付出極大的心血和努力，幸而現在網絡發(fā)達可以充分借鑒他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。當然這一成果可以有老師直接印發(fā)給學生，也可讓學生進行聽寫歸納，前者為學生節(jié)省了更多的復習背誦時間，后者卻可以轉化為學生自己的查漏補缺。在聽寫過程中可以要求學生將自己不熟悉的內容記下，而自己熟悉的可以略寫或直接不寫，這樣一來學生可以更好地掌握自己的復習狀況，讓自己的復習效率越來越高，需要背誦的東西也越來越少，增強它的成功感，并且還可以加強其錯別字的訓練，盡量避免許多學生會背不會寫的現象。

華師大版七年級歷史知識點總結相關文章：

★ 七年級歷史知識點大全

★ 華師大版七年級歷史下冊復習資料

★ 初一歷史學習方法指導與學習方法總結

★ 七年級歷史下冊期中考試總結

★ 七年級下冊歷史知識結構圖片

★ 初中歷史課本

★ 七年級下冊歷史試卷分析

★ 歷史教師個人總結

★ 初中歷史教師工作總結

★ 復習方法