教學方案是教師們的教學計劃，也是對課程的一個教學安排，可以說教學方案決定了教學的質(zhì)量，下面是小編給大家?guī)淼钠吣昙墯v史上冊秦統(tǒng)一中國教學設計，希望能夠幫助到大家!

　　七年級歷史上冊《秦統(tǒng)一中國》教學設計

　　【課程標準】

　　知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1、分析秦統(tǒng)一的原因，知道秦統(tǒng)一的過程及意義。

　　2、了解秦朝的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。

　　3、知道秦始皇并能夠正確評價，培養(yǎng)學生評價歷史人物、歷史事件的能力。

　　過程與方法：

　　1、通過閱讀史料和識讀《秦朝形勢圖》、《秦朝政治建制示意圖》、《統(tǒng)一漢字》《統(tǒng)一貨幣》等圖片材料，學習和運用搜集與利用歷史信息的方法。

　　2、通過歷史劇《秦囧》的表演，培養(yǎng)學生的語言表達能力、團隊合作意識及創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、認識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。

　　2、通過了解秦統(tǒng)一的過程和掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施，認識統(tǒng)一對歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進行維護國家統(tǒng)一觀念的教育。

　　【教學重點和難點】

　　1.重點：秦統(tǒng)一全國及其鞏固統(tǒng)一的主要措施。

　　2.難點：中央集權(quán)制度;正確評價秦始皇。

　　【學情分析】

　　七年級學生活潑、好動，喜歡參與，因此本課抓住七年級學生的此特點，根據(jù)西安當?shù)貧v史文化利用世界第八大奇跡——兵馬俑的圖片導入，激發(fā)學生興趣，編練歷史劇《秦囧》等活動調(diào)動學生學習的主動性;同時，由于七年級學生對歷史的了解大多數(shù)來自于影視作品，思維以感性思維為主，缺乏一定的史料解讀能力，本課用豐富的圖片和符合學生認知水平的史料呈現(xiàn)鮮活的歷史，符合學生認知的學習方式，有助于他們積極參與探究學習。

　　【教法與學法】

　　討論法、圖示法、情境體驗分析法、材料解析法。

　　【教學過程】

　　主要結(jié)合我?！熬v多練，當堂達標”課改模式進行教學。

　　一、溫故知新。提問 1、商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些?2、有什么重要的歷史意義?復習本課相關(guān)的知識。

　　導入新課——以秦始皇兵馬俑我們身邊的歷史文化遺跡導入，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的主動性，增強學生的民族自豪感。

　　二、師生共同認定學習目標。了解本節(jié)課的教學內(nèi)容、學習任務。

　　三、達成目標、檢查預習。

　　(一)、秦滅六國

　　1、秦國為什么能夠統(tǒng)一全國呢?閱讀課文P42，結(jié)合材料歸納秦統(tǒng)一六國的原因。

　　材料一：

　　戰(zhàn)國七雄長期分裂割據(jù)的局面，嚴重破壞和阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展。在這種背景下，自然人心厭戰(zhàn)，安定統(tǒng)一成為時代的呼聲。

　　材料二 ：

　　商鞅變法是中國歷史上最著名的一次變法，經(jīng)過變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

　　材料三 ：

　　在統(tǒng)一全國前夕，嬴政招募并任用了李斯、尉繚、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武將。尤為難得的是，他用人不疑，勇于認錯糾錯，表現(xiàn)出政治家的博大胸懷和氣度。

　　學生通過閱讀課文和分析材料得出秦統(tǒng)一的歷史條件：

　　A、統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向

　　B、商鞅變法使秦國逐漸成為七國中實力最強的國家。

　　C、秦王嬴政的雄才大略(善用人才，遠交近攻，長平之戰(zhàn))

　　通過學習培養(yǎng)學生的史料閱讀能力，材料分析能力以及從材料中提取有效信息的能力。

　　2、秦統(tǒng)一時間及過程。

　　出示秦滅六國動態(tài)圖，使學生對秦統(tǒng)一的過程有個清晰地了解。同時培養(yǎng)學生的歷史識圖能力。

　　3、秦疆域圖。通過歷史地圖，使學生掌握秦定都咸陽，以及疆域四至。東到大海，西到隴西，北到長城陰山一代，南到南海。

　　4、秦統(tǒng)一全國有什么意義?

　　分組討論得出結(jié)果。調(diào)動學生學習的主動性。

　　結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期混戰(zhàn)局面;建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。

　　(二)、確立中央集權(quán)制度

　　1、皇帝制度的建立

　　材料1：“天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳后世。其議帝號?！?/p>

　　——《史記·秦始皇本紀》

　　出示秦始皇圖片及文字“我統(tǒng)一天下，德蓋三皇，功過五帝”。

　　材料2：“天下之事無大小，皆決于上。丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上?！?mdash;— 皇權(quán)至上

　　材料3：“天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用。命為制，令為詔。天子自稱曰“朕”。 ——皇權(quán)專制

　　2、中央政權(quán)機構(gòu)的建立

　　丞相(行政)太尉(軍事)御史大夫(監(jiān)察)

　　3、地方上—廢分封，立郡縣

　　材料閱讀：

　　丞相(王)綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填(鎮(zhèn))之，請立諸子，唯上幸許?！?/p>

　　……

　　廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎( chóu)，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止……置諸侯不便?！?——司馬遷《史記·秦始皇本紀》

　　郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

　　第9課秦統(tǒng)一中國教學設計

　　通過相關(guān)的史料使學生對皇帝制度的建立有了充分的了解，同時通過《秦朝的政治建制示意圖》的講解使學生認識到秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度的重要性、創(chuàng)新性，以及對我國封建社會的影響。

　　(三)、鞏固統(tǒng)一措施

　　出示材料：

　　“田疇異畝，車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形?！?/p>

　　——《說文解字》

　　了解秦鞏固統(tǒng)一措施的必要性。

　　通過歷史劇《秦囧》了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

　　情境一

　　旁白：公元前221年，一個原秦國人駕著馬車、帶上了足夠多的錢，踏上了周游全國的旅途。然而他一直夢寐以求的旅程結(jié)果卻……我們拭目以待吧!

　　秦人：唉!又累又餓，我要休息會!我從咸陽出發(fā)，走到韓國區(qū)域。因為我的車比韓國的大，韓國的道路太窄，車過不去，我只好步行。

　　1、 交通上：統(tǒng)一車輛和道路的寬窄;修馳道

　　出示秦直道的圖片，秦朝道路圖，得出作用：加強了各地的交通往來。

　　情境二

　　旁白：秦人路過一家布店，于是興致勃勃地去訂做了一條長裙，做好了穿在身上，卻發(fā)現(xiàn)是條短裙，他很生氣。

　　情境三

　　秦人：我的旅行啊，還怎么繼續(xù)，既然如此，付錢吧……

　　做衣服的：我不收秦國貨幣，我收趙國貨幣

　　旁白：一車的錢秦人根本沒地方用。沒辦法，他只好把身上的玉佩抵押給了他。

　　2、經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣 統(tǒng)一度量衡

　　出示秦統(tǒng)一貨幣圖，度量衡圖，了解其作用：有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進各地經(jīng)濟的交流與發(fā)展。

　　情境四：

　　賣衣服的人讓秦人寫個抵押玉佩的字據(jù)，可是他寫的字賣家都看不懂，秦人對他的旅行失望極了。

　　3、文化上：統(tǒng)一文字，把小篆作為通用文字頒行全國

　　出示秦統(tǒng)一文字圖，得出作用：有利于文化的交流與發(fā)展

　　4、軍事上： 北筑長城， 南修靈渠

　　臣自追隨吾皇以來，備受重用，奉命統(tǒng)率30萬大軍鎮(zhèn)守北疆。今北方匈奴不斷侵擾，百姓苦不堪言。臣以為應早早提防。請皇上下旨定奪。 ——蒙恬

　　得出秦修長城的目的——抵御匈奴南下。

　　出示秦疆域圖，了解秦長城。

　　第9課秦統(tǒng)一中國教學設計

　　5、思想上：焚書坑儒

　　廷尉李斯議曰：“……今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首。……臣請史官非秦記皆燒之……

　　以上材料反映的事件是什么?

　　如何評價“焚書坑儒”?——分組討論

　　Ø 有利于加強思想控制，鞏固中央集權(quán)

　　Ø 但長遠看，鉗制了思想，摧殘了文化

　　6、談談秦始皇。

　　“始皇暴虐，至子而亡”——《貞觀政要》

　　始皇出世，李斯相之，天崩地坼(裂)，掀翻一個世界。

　　——(明)李贄

　　“千古一帝”秦始皇背后的故事

　　統(tǒng)一全國后，每天確定閱覽120斤文書的日定額，不完成定額，不能休息。他先后6次大規(guī)模巡游，進行實地考察，病逝于第六次巡游途中。

　　(1)、拋去對個人功利的追求，結(jié)合秦始皇的身份，請你談談是什么促使秦始皇做出如何豐功偉績?

　　作為統(tǒng)治者，對國家的高度責任感和使命感。

　　(2)、正確評價秦始皇——分組討論

　　四、回扣目標——以結(jié)構(gòu)式板書進行課堂小結(jié)。

　　第9課秦統(tǒng)一中國教學設計

　　五、檢測目標——鞏固練習

　　1、我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建 國家是( )

　　A夏 B商 C秦 D漢

　　2、秦始皇加強專制主義中央集權(quán)的措施不包括( )

　　A加強皇權(quán) B統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

　　C焚書坑儒 D實行分封制

　　3、秦朝開創(chuàng)了為后來的封建王朝長期沿用的( )

　　A禪讓制 B世襲制 C分封制 D郡縣制

　　4、下列措施屬于秦始皇首創(chuàng)的是( )

　　A地方設縣 B修筑長城

　　C用圓形方孔錢 D規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝

　　5、長城是我國古代勞動人民勤勞和智慧的象征。秦修筑長城主要是為了( )

　　A統(tǒng)一六國 B抵御匈奴

　　C開發(fā)北部 D旅游觀光

　　6、下列關(guān)于靈渠的敘述，不正確的是( )

　　A溝通了長江和珠江兩大水系

　　B由李冰主持開鑿

　　C解決運輸問題

　　D利于開發(fā)南方地區(qū)

　　六、布置作業(yè)：

　　課后作業(yè)：撰寫“秦始皇之我觀”的小論文

　　預習第10課完成：1、秦暴政的表現(xiàn)

　　2、分析秦滅亡的原因