生物可以分為植物、動(dòng)物和微生物三大類。那么關(guān)于北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物我們?cè)撛趺搭A(yù)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物電子課本，僅供參考。

北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物電子課本

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七年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)

第1章生命的世界

1.生物家族包括原生生物、植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒

2.生物圈包括：大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈的上層

3.生物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性(也叫基因多樣性)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

生物圈是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。

生態(tài)系統(tǒng)由生物和環(huán)境共同組成常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)：一片森林、一個(gè)池塘、一塊草地、一塊農(nóng)田、一條河、一個(gè)校園、一座城市一棵桃樹(shù)、一群魚(yú)等不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

4.生物的特征

應(yīng)激性：如朵朵葵花向太陽(yáng)、一滴糖水會(huì)招來(lái)螞蟻、含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)下垂、吃話梅分泌唾液“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”

生長(zhǎng)：一粒種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗、一株幼苗長(zhǎng)成一棵大樹(shù)

繁殖：如蜻蜓點(diǎn)水、母雞下蛋、孔雀開(kāi)屏、植物開(kāi)花結(jié)果

新陳代謝(生物的最基本特征)：

如：植物光合作用、落葉、運(yùn)動(dòng)后出汗、呼吸、排尿等

5、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的各種因素。

非生物因素：陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度

同種生物間的關(guān)系：互助(如“企鵝喂食、螞蟻共同搬運(yùn)食物)、斗爭(zhēng)(如梅花鹿求偶爭(zhēng)斗)

生物因素：

不同種生物間的關(guān)系：互惠互利(如：?？托贰紫伜捅廾x(chóng)、豆科植物和根瘤菌)、捕食(如：兔子吃草、獅子捕食斑馬)、寄生(如：蛔蟲(chóng)和人)、競(jìng)爭(zhēng)(如：水稻和雜草、大小兩種草履蟲(chóng)的競(jìng)爭(zhēng))

6、生物適應(yīng)環(huán)境的方式：擬態(tài)(如：竹節(jié)蟲(chóng)、枯葉蝶)、保護(hù)色(如：蜥蜴和北極熊的體色)、警戒色(如：毒箭蛙、胡蜂、夾竹桃)

7、生物適應(yīng)環(huán)境的例子：鳥(niǎo)類有適于飛翔的翅膀、北極熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的葉子特化成刺

8、生物影響環(huán)境的例子：蚯蚓改良土壤;森林凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候;蝗蟲(chóng)啃食莊稼;蚊蠅傳播疾病;大樹(shù)底下好乘涼;千里之堤毀于蟻穴。

9、生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也在不斷的影響和改變環(huán)境;環(huán)境也能影響生物。

10、生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。

第2章探索生命

1.拉馬克――首次提出“生物學(xué)”

2.林奈――“分類學(xué)之父”

3.分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種(單位由大到小，共同特征由少到多)

4.達(dá)爾文――生物進(jìn)化論和物種起源

5.哈維(較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)家)――血液循環(huán)

6.沃森和克里克(現(xiàn)代分子生物學(xué)奠基人)――DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)

7.生物學(xué)的研究對(duì)象：生命現(xiàn)象

8.生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。

9.生物學(xué)常用的研究方法：實(shí)驗(yàn)法(最重要的方法)、觀察法、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法

10.實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟：

11.1)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題2)收集與問(wèn)題相關(guān)的信息3)作出假設(shè)4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

12.1)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄2)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3)得出結(jié)論

七年級(jí)上冊(cè)生物試題

一、單項(xiàng)選擇題：(本題包括20小題，每小題2分，共40分)

1.呼吸作用的重要意義主要在于

A.呼出二氧化碳 　 B.為生命活動(dòng)提供能量

C.分解有機(jī)物 D.消耗氧

2.栽花好用盆底有小洞的瓦盆，這是因?yàn)?/p>

A.瓦盆價(jià)錢較低 B.有小洞的瓦盆有利于根的呼吸

C.瓦盆易保持水分 D.瓦盆硬度較小

3.把無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液滴加到載玻片上，用酒精燈烘干載玻片，會(huì)發(fā)現(xiàn)在載玻片上有結(jié)晶物質(zhì)，這些結(jié)晶物質(zhì)有可能是

A.水痕 B.無(wú)機(jī)鹽 C.有機(jī)物 D.玻璃的碎屑

4.韓國(guó)料理中的泡菜一直很受大眾的歡迎。與腌漬前相比，大白菜腌漬后的變化是

A.大白菜會(huì)變硬、體積變大 B.大白菜會(huì)變硬、體積縮小

C.大白菜會(huì)變軟、體積變大 D.大白菜會(huì)變軟、體積縮小

5.海爾蒙特在他的“植物生長(zhǎng)所需物質(zhì)的來(lái)源”的實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是植物是從水中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，現(xiàn)在我們知道他忽略了(　　)的作用

A.光　 B.葉綠體　 C.空氣　 D.溫度

6.用食物鏈的方法表達(dá)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)，正確的是

A.蟬→螳螂→黃雀 B.黃雀→螳螂→蟬

C.柳樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀 D.黃雀→螳螂→蟬→柳樹(shù)

7.下列食物鏈描述正確的是

A.野兔←狐←青草 B.青草←野兔←狐

C.狐→野兔→青草 D.青草→野兔→狐

8.根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的

A.分生區(qū) B.根冠 C.成熟區(qū) D.伸長(zhǎng)區(qū)

9.夜間在室內(nèi)擺放很多花卉或其他植物會(huì)影響健康，其原因是

A.氣溫較高　　　　　　　　　　 　 B.空氣不流通

C.溫度過(guò)大　　　　　　　　　　　 D.植物、花卉與人爭(zhēng)奪氧氣

10.下列特定的地域中，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是

A.一條小溪 B.一所學(xué)校 C.一片草坪 D.一間教室

11.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物生命活動(dòng)所需的能量，終來(lái)自于

A.植物 B.太陽(yáng)能 C.人 D.動(dòng)物

12.對(duì)于一株植物來(lái)說(shuō)，進(jìn)行光合作用的主要器官是

A.根 B.莖 C.花 D.葉

13.下列描述中與植物無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是

A.能節(jié)省土地 B.更好滿足植物生長(zhǎng)需要

C.要用支架固定植物 D.防止污染、害蟲(chóng)等危害

14.下列式子中能正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的是

A.有機(jī)物十氧→二氧化碳十水+能量 B.水十二氧化碳→有機(jī)物十氧十能量

C.水+氧→有機(jī)物十能量十二氧化碳 D.有機(jī)物十二氧化碳→水十氧十能量

15.農(nóng)作物栽培過(guò)程中，需要施用量多的是( )無(wú)機(jī)鹽。

A.含鐵、鋅、鈣的 B.含錳、鈣、銅的 C.含氮、磷、鈣的 D.含氮、磷、鉀的

16.某同學(xué)體檢時(shí)，三次測(cè)得肺活量的數(shù)據(jù)為3600mL、4000mL、3800mL.他的肺活量應(yīng)是

A.3600mL B.3800mL C.3700mL D.4000mL

17.在下列鳥(niǎo)中，有“森林醫(yī)生”美稱的是

A.啄木鳥(niǎo) B.大山雀 C.貓頭鷹 D.灰喜鵲

18.在生物體中，充當(dāng)能量“貯存庫(kù)”和“傳遞員”，能直接提供維持生物體生命活動(dòng)能量的物質(zhì)是

A.糖類 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.ATP

19.農(nóng)民把剛剛收獲的糧食都要曬干以后才儲(chǔ)存起來(lái)，這樣做是為了

A.促進(jìn)光合作用 B.抑制光合作用 C.促進(jìn)呼吸作用 D.抑制呼吸作用

20.下列不能提高光合作用效率的是

A.提高二氧化碳濃度　 B.減少二氧化碳濃度

C.延長(zhǎng)光照時(shí)間　 D.增大晝夜溫差

二、辨對(duì)錯(cuò)：正確的涂A錯(cuò)誤的涂B(本題包括10小題，每題1分，共10分)

21.用保鮮膜包裹水果可以延長(zhǎng)水果的保鮮時(shí)間。

22.玉米粒是種子，種子不能進(jìn)行呼吸作用。

23.小貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候不需要任何形式的能量供應(yīng)。

24.肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo)之一。

25.氧氣具有使澄清石灰水變渾濁的特性。

26.用赤眼蜂防治松毛蟲(chóng)的方法屬于生物防治。

27.綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用。

28.淀粉遇碘液會(huì)變藍(lán)色，因此我們常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在。

29.植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，因此植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。

30.氣體能夠交換是由于氣體的擴(kuò)散作用。

三、將相對(duì)應(yīng)的正確答案序號(hào)填寫在答題卡橫線上(本大題共10分，每空1分)

31.將下列現(xiàn)象與其對(duì)應(yīng)的生物原理用線連結(jié)

①花草長(zhǎng)期放在黑暗處死去　　 A.缺鉀肥

②植株不高，葉子邊緣像火燒 　 　 B.長(zhǎng)期不能進(jìn)行光合作用

③幼苗移栽時(shí)根帶土　 　　 C.保護(hù)幼根，利于成活

④潮濕的種子堆里發(fā)熱　　　　　 　 D.生物體進(jìn)行呼吸作用

⑤用冰箱儲(chǔ)藏蔬菜水果　　　　　 E.降低生物體的呼吸作用

⑥飲食講究葷素搭配　　　　 　 F.合理膳食

32.將下列各類食物的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)與食物的種類用線連起來(lái)。

(1)糖類含量較高的食物 A.花生、大豆、食用油

(2)蛋白質(zhì)含量較高的食物 B.米飯、饅頭、面條、玉米

(3)脂肪含量較高的食物 C.新鮮的蔬菜、水果

(4)維生素含量較高的食物 D.奶、魚(yú)、蛋

四、你能填：(本大題共16分，每空1分)

33.填寫：光合作用的原料、需要的條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物

( )

二氧化碳+( ) 有機(jī)物(主要是淀粉)+( )

( )

34.取兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個(gè)相同的洞，甲洞內(nèi)裝濃鹽水，乙洞內(nèi)裝等量的清水。一段時(shí)間后，甲洞內(nèi)的水 ，蘿卜變 ;乙洞內(nèi)的水 ，蘿卜變 。

35.新鮮蔬果(如蘿卜)要低溫貯藏，否則會(huì)空心，這樣做的目的是降低它們的 作用，從而減少其有機(jī)物的消耗;而在栽種蔬菜的大棚中，夜晚進(jìn)行光照，其目的是為了增加植物的 作用，促進(jìn)有機(jī)物的合成。

36.人體肺泡的壁很薄，只有一層 組成，外面包繞著 ，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于 。

37.根據(jù)動(dòng)物食性的不同，可將動(dòng)物分為 、 、 三類。

五、實(shí)驗(yàn)探究：(本大題24分，每空1分)

38.某水域被一種有機(jī)磷農(nóng)藥污染，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該水域中該農(nóng)藥 的含量為5ⅹ10-12(農(nóng)藥含量是指質(zhì)量分?jǐn)?shù))，該水域生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種生物體內(nèi)也均有不同含量的農(nóng)藥，經(jīng)檢測(cè)其數(shù)量分別如下表。請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：

監(jiān)測(cè)種類 A B C D E

農(nóng)藥含量(×10-6) 0.00 05 2.0 0.5 25.5 0.04

(1)該水域生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈為 。(用字母表示)

(2)該農(nóng)藥對(duì) 生物有毒害作用，上述生物中農(nóng)藥含量高的是 。

(3)如果因?yàn)檗r(nóng)藥的毒害作用，該生態(tài)系統(tǒng)中的生物E全部死亡，則首先受到損害的是 。

(4)該生 態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量來(lái)自于 的光合作用，物質(zhì)和能量流動(dòng)的順序是 。

39.將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖)，然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，取下葉片，酒精脫色漂洗，滴加碘液。請(qǐng)回答：新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

(1)現(xiàn)象記錄與分析：

葉的部位 現(xiàn)象 原因分析

白邊(甲)

遮光部分(乙)

未遮光部分(丙)

(2)實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了 。

(3)實(shí)驗(yàn)中， 處和 處的對(duì)比說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可少的條件。

40.右圖是人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中A、B、C、D分別代表的是什么物質(zhì)?

A是

B是

C是

D是

(2)組織細(xì)胞利用D通過(guò)分解有機(jī)物，釋放

的同時(shí)也產(chǎn)生了C。

(3)A和B的交換過(guò)程是通過(guò) 作用實(shí)現(xiàn)的。

41.大多數(shù)植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠素。葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢?小華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究。

材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個(gè)，1塊黑布。

實(shí)驗(yàn)步驟：A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下。B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處。

(1)提出問(wèn)題：

(2)作出假設(shè)： 。

(3)5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是 裝置。

(4)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 。

七年級(jí)上冊(cè)生物教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

②了解細(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

①通過(guò)巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②通過(guò)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞比較，推測(cè)細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。

3、情感目標(biāo)：

①認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

②重視搞好個(gè)人衛(wèi)生。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

①細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

②細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。

三、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)、討論法

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

(一)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

1、過(guò)渡：為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢?

2、學(xué)生閱讀課本58—59頁(yè)。

3、知道了解巴斯的實(shí)驗(yàn)。

(二)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1、過(guò)渡：細(xì)菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?

2、細(xì)菌圖片展示。

(三)細(xì)菌的生殖：

1、過(guò)渡：我們熟悉的.生物大多是怎樣繁殖的?

2、課件展示。

(四)課堂練習(xí)：

(五)作業(yè)：

附板書(shū)

第二節(jié)細(xì)菌

一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形;

2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。

三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖