初中七年級(jí)語文課文知識(shí)點(diǎn)
一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些七年級(jí)語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
第1課.散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念史鐵生
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
初一下學(xué)期語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
木蘭詩
1相關(guān)背景
《樂府詩集》，為南宋郭茂倩所編，共一百首依照音樂性分為十二類，《木蘭詩》屬于北朝時(shí)期北方的一首長篇敘事民歌，收錄在《樂府詩集》中的〈梁鼓角橫吹曲〉當(dāng)中。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。
2主要內(nèi)容
課文講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。
3分段及段意
全詩共分成四層：
第一層就是第1自然段，講的是：木蘭紡織;
第二層是第自然段到第3自然段，講的是：木蘭從軍;
第三段是第4自然段，講的是：木蘭征戰(zhàn);
第四段是第5自然段到第7自然段，講的是：木蘭還鄉(xiāng)。
土地的誓言
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
熾(chì)痛嗥(háo)鳴讕(lán)語鎬(gǎo)頭污.(huì)默契(qì)
2.解釋下列詞語。
(1)熾痛：熱烈而深切。
(2)標(biāo)直：筆直。
(3)讕語：沒有根據(jù)的話。
(4)亙古：遠(yuǎn)古。
(5)污.：骯臟的東西。
二、重點(diǎn)句子
我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。
一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃??
制定計(jì)劃是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。計(jì)劃可使復(fù)習(xí)減少盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。
二、分塊復(fù)習(xí)??
具體如何復(fù)習(xí)，可根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)行。依據(jù)老師多年體驗(yàn)，傾向于分塊進(jìn)行。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。??
(一)把學(xué)過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??
(二)把講讀課文繼續(xù)分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進(jìn)行。??
(三)基礎(chǔ)知識(shí)部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)行。??
(四)基礎(chǔ)知識(shí)集中幾天，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??
(五)閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外部分，應(yīng)該有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。??
(六)作文除了注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)之外，平時(shí)應(yīng)該多看各種類型的經(jīng)典著作，認(rèn)真看書上的例文及講評(píng)。體會(huì)寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。??復(fù)習(xí)重點(diǎn)：??
(一)閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法??
1、要清楚每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹?是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對(duì)這些基本內(nèi)容有正確的判斷。??
2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對(duì)全段或全篇文字有整體印象。??
3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對(duì)記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。??
4、對(duì)側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫方法)，對(duì)其進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??
5、對(duì)側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨危プ∈虑榘l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程，分析人物在事件過程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。??
6、對(duì)篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點(diǎn)，清楚它們對(duì)記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??
7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、句子的含義，體會(huì)它們對(duì)表情達(dá)意的作用。??
8、能理解記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會(huì)它們對(duì)表現(xiàn)中心的作用。??
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