到了初中以后，老師不再像小學(xué)時(shí)那樣面面俱到的管理學(xué)生。作業(yè)可能都不留，留了也可能不再檢查，平時(shí)對你也不會是特別關(guān)注了。這時(shí)候就需要初一學(xué)生們自己調(diào)整好心態(tài)問題了，今天小編為大家推薦的小升初七年級學(xué)生調(diào)整心態(tài)的方法。

一是，要有良好的心理素質(zhì)

遇到新困難，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多跟老師，父母溝通，很多同學(xué)到初一后，總覺得自己已經(jīng)長大了，什么都懂，不像小時(shí)候愿意與 別人分享內(nèi)心的想法。

尤其是遇到困難的時(shí)候，怕別人笑話，傷害自尊心。其實(shí)，自尊并不是裝出來的，大家作為學(xué)生，是要靠成績，事實(shí)說話的，只有真的解決問 題，提高了成績，才會獲得同學(xué)，老師，父母的認(rèn)可和稱贊，而不逃避問題。

二是，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，不會的東西要及早向老師請教，及早解決問題，不欠賬，不斷努力，持之以恒

從入學(xué)開始，就養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，后面就順其自然了。所以，開始的時(shí)候一定要有韌性，多堅(jiān)持!

初中生不會自主學(xué)習(xí)的自身原因

1、小學(xué)到初中過渡不好

剛升入初中后，學(xué)生從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面必然會有許多不適應(yīng)、不熟悉的地方，需要有一個(gè)適應(yīng)過程。諸如對功課增加的不適應(yīng)，對老師教學(xué)方式改變的不適應(yīng)，對學(xué)習(xí)方法改變的不適應(yīng)等等。例如數(shù)學(xué)課由算術(shù)到代數(shù)的過渡，實(shí)際上只需要學(xué)生抓住初中開頭幾課，就可以完成由小學(xué)的算術(shù)思想到代數(shù)思想的轉(zhuǎn)變。但許多學(xué)生的思維依然停留在算術(shù)思維階段。

我們必須看到小升初是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，是良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，是為整個(gè)中學(xué)階段打基礎(chǔ)的時(shí)期?？涩F(xiàn)實(shí)狀況卻是多數(shù)學(xué)生在這一時(shí)期過渡得不夠好。

2、多數(shù)學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)

從調(diào)查情況看,多數(shù)學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，還認(rèn)識不到學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)成敗的影響和作用。有許多學(xué)生還暴露出小學(xué)那種對老師和家長有依賴性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上一直處于被動接受的心態(tài)。這種適應(yīng)小學(xué)老師講多少學(xué)多少的填鴨式灌輸式學(xué)習(xí)狀態(tài)是初中階段養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的大敵。

3、部分學(xué)生自信心蛻化

升入初中后，智商高低雖然在學(xué)習(xí)程度上仍然占有很大比例，但會學(xué)習(xí)還是不會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為決定學(xué)生成績差異的砝碼。

許多小學(xué)階段習(xí)慣于聽老師話的學(xué)生，有的也曾是班干部乃至學(xué)校大隊(duì)干部的學(xué)生，由于缺少老師在學(xué)習(xí)方法上的指點(diǎn)，學(xué)習(xí)程度有了差距，成績自然也就出現(xiàn)下滑，因此有些學(xué)生萎靡不振，再加上這個(gè)時(shí)候正好處于學(xué)生的青春期，面對家長的埋怨，還要面對中考的壓力，所以孩子的自信心很容易蛻變成自卑和自棄。探究到以上導(dǎo)致初中生不會自主學(xué)習(xí)的自身原因后，家長的誤導(dǎo)實(shí)際上是導(dǎo)致初中生不會也不想自主學(xué)習(xí)的重要外因，如果不解決這個(gè)問題，孩子想自立自學(xué)自強(qiáng)也是難以做到的。那么家長的教育誤區(qū)主要表現(xiàn)在哪些方面呢?

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