如何提高高中生英語寫作能力？

　　寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個重要組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著對話,課文，詞匯以及語法等語言知識的教學(xué)而展開。下面小編根據(jù)所收集到的資料，整理出了如下的提高寫作的方法。

　　1.背誦范文，積累素材

　　課文是提供給學(xué)生的最好范文，背誦課文既是一個積累語篇的過程，也是思維發(fā)展的過程，它有理解、感悟、鑒賞和記憶四個階段。背誦課文有助于學(xué)生對詞匯的記憶，誦讀過程中學(xué)生感悟內(nèi)容，內(nèi)化語言，提高能力。同時背誦課文更能能增強語感，提高口頭表達(dá)能力，并且把記憶的內(nèi)容作為仿寫新句子的素材。對于中學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)需要大量的語言輸入，而語言的內(nèi)化是語言輸出的基本保證，寫作時才不會出現(xiàn)中國式英語。但在農(nóng)村的大部分學(xué)校，學(xué)生們除了在課堂上說點英語外，其他時間說英語的機會就不多了，很難做到學(xué)以致用。所以我們認(rèn)為，如果沒有很好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，背誦就是最好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，教師也要向?qū)W生傳授一些背誦的方法和技巧，如理解記憶，形象化記憶，歸納分類記憶等等，以免使背誦走入誤區(qū)。這些方法和技巧，學(xué)生也都會在堅持背誦中慢慢領(lǐng)悟到的。只要教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生積累更多的材料，背誦會成為英語寫作最有效的方法之一。

　　2.用好聽力，精選素材

　　新教材每單元的課后聽力練習(xí)往往都是精選的語言材料,學(xué)生可以從中了解英美文化,熟悉英美習(xí)俗,擴大知識面,為語言輸出做好鋪墊。為此，教師不僅要求學(xué)生聽懂和復(fù)述聽力材料內(nèi)容，還要幫助他們欣賞其遣詞造句和謀篇布局的方法，同時挖掘聽力材料的文化內(nèi)涵。我們將采取如下方式處理課后聽力材料：掌握材料中出現(xiàn)的生詞詞組和句型;分析并比較英語口語和書面語的不同;體驗中英文表達(dá)方式的差異。

　　3.擴充閱讀，以讀促寫

　　閱讀與寫作密不可分。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的源泉。通過閱讀學(xué)生可以擴充詞匯，擴大知識面，增強語感，從而匯集大量的語言信息，為寫作打下扎實的語言基礎(chǔ)。閱讀一些關(guān)于英語的周報，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強學(xué)生課外閱讀的積累，豐富學(xué)生的詞匯及句子結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高。

　　詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是說話、寫作的必需材料，衡量一個學(xué)生英語水平及交際能力的高低，詞匯量的多少是一個關(guān)鍵。詞匯單一、語言乏味是高中生寫作中不可避免的問題。于是,教師首先將在教授新單詞和復(fù)習(xí)舊單詞時，將詞組練習(xí)擴展為串詞成句成段練習(xí)，主要是增強詞匯表達(dá)的豐富性，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞，以避免重復(fù)。然后抓住五種基本句型，適時引導(dǎo)學(xué)生擴大句式，鼓勵學(xué)生利用課文中的句型造句。另外還要訓(xùn)練學(xué)生“一句多譯”的能力。有時候，拿到一個中文句子，可能不會譯，這時，就要想辦法，換成其他的表達(dá)方法，迂回曲折，達(dá)到目的。通過這樣的訓(xùn)練，可以增加學(xué)生的多渠道的語言思維，提高應(yīng)變能力，從而避免“中國式”的英語。

　　5.巧設(shè)課堂，限時作文

　　為了及時又準(zhǔn)確地了解學(xué)生的寫作水平，使得教師可以在教學(xué)過程中少走彎路，減少教學(xué)的盲目性。為此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課堂限時作文。課堂限時作文的內(nèi)容設(shè)計最好緊扣課堂教學(xué)的進(jìn)程，這樣就可以及時檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況

　　6.審題立意，細(xì)觀導(dǎo)言

　　在高中英語寫作的教學(xué)中，教師不僅要求過程，更要追求寫作效果。教師一定要做好寫前的“導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生熟悉作文的內(nèi)容、信息和負(fù)載信息的語言形式，從而降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。只有這樣學(xué)生才會在平時的鍛煉中不斷提高寫作技巧與寫作興趣。

　　總之，在平時的英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的英語寫作，積極調(diào)動學(xué)生的寫作主動性，讓他們變被動為主動，把寫英語當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)而從中找到樂趣，體會成功的喜悅，我相信在師生的共同努力下，定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢的佳作來。