統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)教材電子課本
統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)教材電子課本(圖片版)
你在上學(xué)時(shí)是否也曾因?yàn)檎Z文課本的難以理解而煩惱過?為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒,下面小編精心準(zhǔn)備了統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)教材電子課本內(nèi)容,歡迎使用學(xué)習(xí)!
統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)教材電子課本
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【2】獲取二年級(jí)語文、二級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)英語電子課本資源。
如何學(xué)好統(tǒng)編版語文
統(tǒng)編版語文的難度比原人教版語文增加了不少,體現(xiàn)在增加了古詩文的數(shù)量,更加注重語言文字的實(shí)際應(yīng)用和人文精神的培養(yǎng)。
既然教材難度增加了,學(xué)習(xí)難度也比原教材增加了一些。不過,語文考查的終歸是聽說讀寫能力,所以掌握好以下幾個(gè)基本方法,仍然能夠?qū)W好統(tǒng)編版語文,取得好成績。
一、打牢基礎(chǔ)
語文的基礎(chǔ)知識(shí)比較繁雜,主要以字詞句的形式呈現(xiàn)和考查,一份試卷,字詞句的內(nèi)容基本占到整份試卷的50%左右,而且難度相對(duì)較低,得分比較容易,因此必須熟練掌握,這是取得好成績的基礎(chǔ)。
先做好預(yù)習(xí),再認(rèn)真聽講,然后及時(shí)復(fù)習(xí),加上一定量的練習(xí),應(yīng)該能夠做到熟練掌握。
二、勤于閱讀
閱讀的重要性無需贅言,統(tǒng)編版語文教材對(duì)閱讀也非常重視。那么我們平時(shí)在閱讀中,就需要有所取舍,可以閱讀教材配套的推薦書目。
在閱讀時(shí),可以綜合采用多種閱讀方法,如速讀、略讀、跳讀、精讀、品讀,用心體會(huì)作者的遣詞造句、謀篇布局、主旨立意,不認(rèn)識(shí)的字詞及時(shí)翻查字典解決,同時(shí)做好讀書筆記,長此以往,日積月累,閱讀水平提高了,識(shí)字量增加了,理解能力就水漲船高,自然而然地增強(qiáng)了。
一旦形成了比較強(qiáng)的閱讀能力,就可以考試中取得比較好的成績。
三、練好寫作
寫作能力可以通過合適的練習(xí)方法來提高。
首先要善于觀察,生活中的小事、細(xì)節(jié),都需要經(jīng)常運(yùn)用“五感法”即視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺去體會(huì)、感悟,增加對(duì)生活的感受能力;
其次多看勤說,看到了觀察到了,就自言自語或者給家人、朋友描述觀察的現(xiàn)象或者結(jié)果,在說的過程中,不斷組織語言,完善描述結(jié)果,整個(gè)過程就是一個(gè)打腹稿的過程;
第三勤動(dòng)筆,完成前兩個(gè)階段之后,及時(shí)把自己的所看所想所說寫下來變成文字,然后字斟句酌去修改,長此以往,提高寫作能力就是水到渠成的事情。
寫作能力是語文水平的綜合體現(xiàn),寫作能力強(qiáng),語文不會(huì)差。
小學(xué)二年級(jí)語文閱讀題技巧
一、平心靜氣審題,切忌粗心。
在解答閱讀題時(shí),千萬不要慌,要靜下心來,按照由易到難,由淺入深的思維方式,先從容易的入手,逐漸的開啟思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌,對(duì)于語文的閱讀理解也不例外。
二、仔細(xì)研讀語段,整體感知文章內(nèi)容。
最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思。
有的同學(xué)采用“倒讀法”,就是先讀題目后讀短文,最后尋找答案,因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀,目的明確,容易集中,能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的資訊,從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。
三、巧妙借助“原話”,確定解題空間。
有些題它要求用文中原話來回答,我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以直接用原話來回答問題。
四、選擇適當(dāng)方法,答題力求言之有理。
語言簡潔明了,不要重復(fù)羅嗦,在答題之后,如果時(shí)間允許,要重讀全文內(nèi)容,充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后,攜帶閱讀理解的成果回歸原文,檢查答題有無疏漏,研究其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和邏輯關(guān)系,對(duì)照各題目推測(cè)判斷,確保無誤。
五、合理控制答題時(shí)間,先易后難。
碰到閱讀理解的難題時(shí),千萬不要鉆牛角尖,耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的,要果斷舍棄,以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后,如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。
二年級(jí)學(xué)習(xí)語文的方法技巧
1、注重漢語拼音知識(shí)的掌握
漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)得扎實(shí)。
同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的拼音進(jìn)行活學(xué)活用,通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理,不斷的復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生將拼音知識(shí)牢牢掌握,這將為今后查字典,學(xué)英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)
低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,自學(xué)生字的音、形、義。學(xué)習(xí)辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,根據(jù)形象會(huì)意,利用形聲字的特點(diǎn),幫助學(xué)生記住生字的音形義。
在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié),用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我注重學(xué)生的寫字訓(xùn)練。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己的在課堂是的板書,給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次,我充分利用寫字課,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,這樣從技能方面要求學(xué)生,從習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的培養(yǎng),如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽視,而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)把寫字和識(shí)字緊密聯(lián)系,每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。
學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正,要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí),對(duì)字詞不過關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
4、抓好讀書訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力
培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是實(shí)施語文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文的思想感情,也有助于發(fā)展思維,豐富想象,激發(fā)情感,增強(qiáng)理解力和記憶力。
農(nóng)村的小學(xué)生,朗讀的缺點(diǎn)就是愛“唱讀”。對(duì)于他們來說,似乎一字一停,拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時(shí),全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”,所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結(jié)果是:雖然會(huì)唱,但不能身臨其境地理解課文中的思想感情,不能深刻體會(huì)課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子,甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認(rèn)識(shí)。
如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢?我想:首先,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,利用晨讀讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生背誦,在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次,開展讀后評(píng)論,促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提高,在朗讀中,常有“_迷、旁觀者清”的現(xiàn)象,為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問題,可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)議。
一方面學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中加深了對(duì)課文的理解,進(jìn)一步體會(huì)了課文表達(dá)的情感;另一方面,學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中認(rèn)識(shí)到自己朗讀的成功和不足之處,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高朗讀能力。
由于低年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
5、提高學(xué)生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段,也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),看圖說話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力,寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn):
(1)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法。
在學(xué)生一句一句說出圖意后,怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,從左到右,由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時(shí)間,地點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚,會(huì)選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來,并做好批改,評(píng)講工作。
對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),并拿他們的范文讀給大家聽,對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。
(3)堅(jiān)持多說多寫。
學(xué)生只有多寫多練積累詞語,才能把句子寫好。我安排每一次寫話,有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅畫。開始說寫一段話時(shí),不強(qiáng)迫學(xué)生寫得多少,把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有內(nèi)容敘述清楚,句子通順上,在這次期中考試中,學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)生是能按要求寫得比較好,但有幾個(gè)差生寫得比較零碎。學(xué)生的閱讀能力從整體上來看也比較差,有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。