《曹沖稱(chēng)象》是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事，那么關(guān)于這篇文章我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文曹沖稱(chēng)象知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《曹沖稱(chēng)象》課文原文

古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢?”

曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)?”有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。”有的說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說(shuō)：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。”曹操聽(tīng)了直搖頭。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。”

曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說(shuō)的辦法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《曹沖稱(chēng)象》教案

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎?都用什么稱(chēng)呀?

2、教師：象有多重?現(xiàn)在稱(chēng)象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事?

5、指名反饋。

三、讀文，體會(huì)稱(chēng)大象的難度

1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。

2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。

3、教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱(chēng)呢?我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?

2、學(xué)生交流，這些方法行嗎?

3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

五、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

3、官員們都說(shuō)了些什么方法?

4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。

二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱(chēng)象的過(guò)程

1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，后干什么?

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)討論：

(1)曹沖的辦法好嗎?

(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ(chēng)這頭象的重量，你們有什么方法?

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子?

2、應(yīng)該學(xué)他什么?

3、有感情的朗讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。

《曹沖稱(chēng)象》課后練習(xí)題

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

fāng fǎ yì kē cǎo zài jiàn rì jì yǔ diǎn

( )( )( )( )( )

suì yuè bàn fǎ chōng chū yuán gōng

( )( )( )( )

二、選擇正確的字填空

在 再

1、我( )里看電視。

2、放學(xué)了，我們和老師說(shuō)( )見(jiàn)。

3、田芳( )跑步比賽中獲得了第一名。

4、我回家先看書(shū)，( )寫(xiě)字。

元 員

1、我是一名少先隊(duì)( )。

2、我有一( )錢(qián)。

3、小明的爸爸是一名政府官( )。

三、填一填

一( )墻 一( )肉 一( )秤

一( )柱子 一( )大船 一( )大樹(shù)

一( )線(xiàn) 一( )大官 一( )石頭

四、補(bǔ)充句子

1、 像 。

2、 一邊 一邊 。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1.小蝌蚪找媽媽?zhuān)簝蓚€(gè) 兩人 就是 就好 哪兒

哪里 寬廣 寬大 頭頂 頂上 眼睛 畫(huà)龍點(diǎn)睛 肚子 肚皮 小孩 孩子 跳高 跳遠(yuǎn)

2.我是什么：變化 變大 北極 極光 一片 片刻 傍晚 依傍 大海 海水 洋氣 洋人 作業(yè) 作為 壞人 好壞 還給 不給 皮帶 帶頭

3.植物媽媽有辦法：方法 辦法 如果 比如 手腳 大腳 它們 娃娃 女娃 她們 皮毛 毛發(fā) 更加 更好 知道 知識(shí) 認(rèn)識(shí) 知識(shí)

1.場(chǎng)景歌：園林 花園 孔子 小孔 橋洞 石橋

一群 群眾 隊(duì)長(zhǎng) 隊(duì)員 旗手 紅旗 銅鈴 銅礦 口號(hào) 號(hào)子 領(lǐng)頭 領(lǐng)隊(duì) 毛巾 頭巾

2.樹(shù)之歌：白楊 楊樹(shù) 壯大 壯士 梧桐 桐花 楓葉 楓樹(shù) 松柏 松子 柏油 翠柏 棉花 木棉 杉樹(shù) 云杉 化學(xué) 化石 桂花 桂皮

3.拍手歌：歌曲 歌手 叢林 花叢 深處 深山

四處 處理 六個(gè) 六月 熊貓 狗熊 貓眼 山貓 九個(gè) 九月 朋友 親朋 友好 友人

4.田家四季歌：四季 季節(jié) 吹牛 吹風(fēng) 肥胖 肥肉 農(nóng)田 農(nóng)業(yè) 連忙 農(nóng)忙 回歸 歸來(lái) 愛(ài)戴 姓戴 辛苦 辛勤 苦瓜 苦頭 過(guò)年 中年