高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法策略_高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有什么

學(xué)習(xí)方法的采用需要結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，可以更好地實(shí)施學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。這里給大家分享一些關(guān)于高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法策略，供大家參考學(xué)習(xí)。

高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法策略

1、第一點(diǎn)就是要熟讀并且熟記語(yǔ)文古詩(shī)詞，做到每一個(gè)字都要記得住，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)率。

2、在文言文閱讀方面要掌握擬聲詞以及常見(jiàn)的虛詞等等。文言文一般可以聯(lián)系上下文來(lái)進(jìn)行通讀。文言文的生詞一般也會(huì)有注釋。主要是要看準(zhǔn)題目，很多問(wèn)題有的都會(huì)和題目有所聯(lián)系?，F(xiàn)代文閱讀方面主要就是看準(zhǔn)問(wèn)題，從哪方面入手。閱讀一般都會(huì)考變現(xiàn)手法，運(yùn)用了什么變現(xiàn)手法、表達(dá)方式是什么，表達(dá)了作者什么樣的感情。

3、古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文差不多。主要考察的就是閱讀能力，同樣有表現(xiàn)手法。古詩(shī)閱讀當(dāng)中出現(xiàn)較多的是作者運(yùn)用什么手法借物喻人等等，來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

4、小說(shuō)閱讀中，主要就是敘事多一點(diǎn)。一般問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單，但是問(wèn)題的方面設(shè)計(jì)的比較多，所以回答起來(lái)比較麻煩。

5、聞言短句其實(shí)也是考察語(yǔ)感以及對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的一種掌握，只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，讀準(zhǔn)虛擬詞短句才會(huì)好。

6、寫(xiě)作方面，主要就要是審題方面了。作文最怕的就是跑題，所以審題特別重要。在一個(gè)還就是開(kāi)頭和結(jié)尾了。好的開(kāi)頭讀者才會(huì)愿意讀下去。還有就是字跡工整，難不難看不重要主要是工整。

7、改錯(cuò)主要查看基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)言組織能力。有的句子就是語(yǔ)序顛倒等等。

8、在做語(yǔ)文題的時(shí)候，其實(shí)主要還是要多一些耐心以及細(xì)心，很多時(shí)候都是錯(cuò)在碼數(shù)上。

拿到試題，理科生做的第一件事情就是審題。但是在審試卷上的試題之前，我希望大家能先審一下“考場(chǎng)作文”這道無(wú)形的題。考場(chǎng)作文和其他文章的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不同，這種特殊的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)直接由它閱卷的形式?jīng)Q定：一個(gè)閱卷人在短時(shí)間內(nèi)要瀏覽大量同一標(biāo)題的文章。因此，自身內(nèi)功尚淺，但想獲得好評(píng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)絞盡腦汁思考的是這樣一個(gè)問(wèn)題——怎樣能讓自己的文章“跳出來(lái)”。要跳出來(lái)，首先你要確立一個(gè)和多數(shù)考生不同，又相對(duì)安全的主題。新又不突兀，高又不浮夸是寫(xiě)作高考考場(chǎng)作文的制勝口訣。比如說(shuō)，在多數(shù)理科生寫(xiě)媽媽雨天送傘、爸爸熬夜陪讀、奶奶逐漸衰老的大環(huán)境里，你把目光落在“龐大無(wú)序的商業(yè)帝國(guó)里日漸淡化的傳統(tǒng)文化”，“飛速擴(kuò)張的老城里被淡忘的一抹綠”永遠(yuǎn)是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然如果理科生寫(xiě)的是記敘文，單單把引號(hào)里這一行字?jǐn)[上考卷，那主題就有些“飄”。因此，你要化大為小。舉文化為例來(lái)說(shuō)，你如果通過(guò)例如“記憶中飄蕩在你所居住的老城上空的晚禱鐘聲的消失”的具體意象，輔以具體人物、具體情節(jié)來(lái)展開(kāi)你的文章，就能使情感更加扎實(shí)，同時(shí)更加契合“真實(shí)生活、真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)”的原則。

關(guān)于語(yǔ)文，除作文外還有一點(diǎn)值得一提：那就是課外名句背誦的臨考復(fù)習(xí)。也許許多學(xué)校和我的高中一樣，在高二下半學(xué)期下發(fā)了數(shù)不清的資料要求背誦。平時(shí)當(dāng)然要反復(fù)認(rèn)真背誦，但到了高考前，尤其是到了臨考前一天晚上，我建議多數(shù)理科生除了最后的“押題”篇目再過(guò)一遍，其余的大可以扔到一邊。否則一來(lái)費(fèi)時(shí)，二來(lái)碰到不會(huì)的句子可能心慌，臨場(chǎng)強(qiáng)記又加重大腦負(fù)擔(dān)。因此很有可能會(huì)觸犯高考大忌：影響考試心態(tài)。而心態(tài)一被影響，理科生的總分會(huì)打個(gè)八、九折，比起兩分名句(還不一定就能考到)是大大得不償失的。

在我看來(lái)，考場(chǎng)上比的七分是實(shí)力，三分是心態(tài)。心態(tài)決定了你是超常發(fā)揮，還是最后大失所望?！俺０l(fā)揮”聽(tīng)起來(lái)可遇不可求，但實(shí)際一定程度上它不是偶然的。回憶我的學(xué)生生涯，我算是一個(gè)考試時(shí)有“超常發(fā)揮”的學(xué)生：小升初、中考、初中分班考、高考，我全部發(fā)揮出超出平時(shí)的最高水平。我覺(jué)得帶來(lái)這樣發(fā)揮的最主要因素是心態(tài)。說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，考試之前，應(yīng)當(dāng)竭盡全力把自己的心態(tài)調(diào)整到一種本能的既平靜又微微興奮的狀態(tài)，感到胸中堅(jiān)實(shí)、自信，蓄勢(shì)待發(fā)是最棒的。除此以外，不要多想考試的后果，不能給自己過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。一位高考狀元說(shuō)，她平時(shí)的目標(biāo)是清華北大，臨考前就降到浙大。而平時(shí)成績(jī)本就不突出的我，目標(biāo)本就模糊，臨考前干脆連目標(biāo)都不想，只是專注于考試本身。當(dāng)然，關(guān)于目標(biāo)，個(gè)人情況不同，我也只是一己之見(jiàn)。

高二語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓課本

高考文言文是個(gè)特殊的閱讀部分，要有個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀過(guò)程。所以抓好文言文的復(fù)習(xí)很關(guān)鍵，當(dāng)務(wù)之急先抓好課本的知識(shí)，分析歷年來(lái)的高考試卷，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)文言文的考查，無(wú)論是實(shí)詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語(yǔ)段，默寫(xiě)名篇，無(wú)一不是源自于課內(nèi)，幾乎每年的考點(diǎn)設(shè)置，都可以從課本中找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

二、專題訓(xùn)練，組建知識(shí)庫(kù)

從文言文閱讀來(lái)看，《考試說(shuō)明》中實(shí)際上提了七條要求：①理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義;②理解常見(jiàn)文言文虛詞在文中的用法;③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式及其用法;④理解并翻譯文中的句子;⑤篩選文中的信息;⑥歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;⑦分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

三、方法點(diǎn)撥，懂點(diǎn)技巧。

學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)足夠了，還要教給學(xué)生一些技巧的知識(shí)。

1、閱讀標(biāo)記法：學(xué)生在通讀原文把握文章大意時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)在原文劃標(biāo)記，即文中涉及到的人名、地名、官名、器物名，就要在這詞語(yǔ)下劃?rùn)M線，以免前后文意串連起來(lái)，干擾文意：如[考試試題]：文段中有“大業(yè)初，西域諸番款張掖塞與中國(guó)互市”劃出時(shí)間、地點(diǎn)。只剩下一個(gè)“款”字文末還有注解，學(xué)生基本弄懂了文意，這樣做減輕了學(xué)生的閱讀的負(fù)擔(dān)。

2、以題知文法：盡管高考要考測(cè)的是淺顯的文言文，學(xué)生也基本能閱讀出大意，但文中一些細(xì)節(jié)或很重要的句子，也許把握還不十分精，這時(shí)可借助選擇題的最后兩題，從近幾年看，最后一選擇題總是讓選不正確的，那就是說(shuō)明三項(xiàng)是正確的，可以幫助學(xué)生對(duì)全文的把握

3、排除干擾法：這種方法尤其適用于選擇題的倒數(shù)第二題，題干中都給一個(gè)中心，然后把以下幾個(gè)句子逐一分析一下，先認(rèn)定一個(gè)完全有把握否定的句子，然后排除含有此句的選項(xiàng)，再比較不同的句子，做出選擇。

高二語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

(一) 積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。

一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，至少要有兩本詞典：一是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》;二上商務(wù)書(shū)館的《古代漢語(yǔ)常用字字典》。最好能是同時(shí)擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)和使用的能力。

二是善于對(duì)易混字音、字形和同義的詞語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。

三是掌握詞語(yǔ)搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等辨析同義詞的方法。

(二)積累文言實(shí)詞

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個(gè)，其實(shí)要適應(yīng)要高考的需要，應(yīng)該是越多越好。積累文言實(shí)詞要注意以下幾個(gè)方面：

1.詞的古今異義。著重掌握詞語(yǔ)古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。

2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。

這些在課內(nèi)都有所見(jiàn)，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義，掌握得越來(lái)越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。

3.詞類的活用。古漢語(yǔ)有些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語(yǔ)法功能，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法。

4、偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。

5、通假字。通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字

6、古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通假字是高考文言實(shí)詞的主要考查點(diǎn)，考生備考時(shí)，要針對(duì)這些考點(diǎn)不斷的積累知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)結(jié)合語(yǔ)境理解文言實(shí)詞的能力。

高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　1.積累知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于怎么才能學(xué)好高中語(yǔ)文的這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，高中語(yǔ)文到處都是古詩(shī)詞和語(yǔ)句，很多的同學(xué)腦袋都裝不下這么多的東西，高三網(wǎng)小編表示高中語(yǔ)文的唯一學(xué)習(xí)方法就是兩個(gè)字積累，語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。

2.重視語(yǔ)文教材

高中的語(yǔ)文相比初中的語(yǔ)文知識(shí)面更加的廣，相信很多的高中生都有同樣的感受，就是在經(jīng)過(guò)中考之后，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人高中生認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。高三網(wǎng)小編表示我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。

3.提升學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于高中生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，很多的人抱著半學(xué)不學(xué)的態(tài)度，認(rèn)為語(yǔ)文是母語(yǔ)，不學(xué)也不會(huì)差到哪里，從而成績(jī)就一降再降，高三網(wǎng)小編表示，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，更需要把老師所傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约涸诶蠋熤笇?dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是奉送真理，而是教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法、途徑和規(guī)律。這樣自己即可以自己用拐杖走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。