2023高考歷史必背精選考點

明清經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的原因表現(xiàn)，中西萌芽后面臨的不同經(jīng)濟、政治、外交、思想環(huán)境。深刻理解封建制度對資芽的阻礙，下面給大家分享關(guān)于2023高考歷史必背精選考點，歡迎閱讀!

高考歷史必背精選考點

1、儒家思想

a孔子(春秋)仁、禮、有教無類

b孟子(戰(zhàn)國)"仁政"、民貴君輕(民本)、性本善

c荀子(戰(zhàn)國)"仁義"、"王道"、君舟民水(民本)、性本惡

2、墨家

墨子(戰(zhàn)國)：兼愛、非攻、節(jié)儉、尚賢

3、法家

韓非子(戰(zhàn)國)法家學(xué)派集大成者：依法治國(嚴刑峻法)、權(quán)術(shù)、權(quán)威專制主義中央集權(quán)的理論基礎(chǔ)

4、董仲舒新儒學(xué)

罷黜百家，獨尊儒術(shù);"春秋大一統(tǒng)";天人合一，天人感應(yīng)，君權(quán)神授;三綱五常

5、明末清初

a黃宗羲：抨擊封建君主專制，"天下為主君為客"(農(nóng)工商皆本)

b顧炎武：經(jīng)世致用，"天下興亡匹夫有責(zé)"《天下郡國利病書》

c王夫之：樸素唯物思想《讀通鑒論》

6、古代科技

a四大發(fā)明

指南針：戰(zhàn)國司南;北宋應(yīng)用于航海;13C 傳入歐洲

造紙術(shù)：西漢出現(xiàn);東漢蔡倫“蔡侯紙”

印刷術(shù)：唐朝雕版印刷;北宋畢升膠泥活字印刷

火藥：唐末應(yīng)用于軍事;宋朝火器

b農(nóng)學(xué) (四大農(nóng)書)

西漢：氾勝之，《氾勝之書》

南北朝：賈思勰，《齊民要術(shù)》，北方

元朝：王禎，《農(nóng)書》

明朝：徐光啟，《農(nóng)政全書》

c醫(yī)學(xué)

戰(zhàn)國至西漢：《黃帝內(nèi)經(jīng)》，中醫(yī)學(xué)奠基

東漢：“醫(yī)圣”張仲景，《傷寒雜病論》，中醫(yī)臨床學(xué)奠基

明朝：李時珍，《本草綱目》，“東方藥物巨典”

7、美術(shù)

遠古，彩陶畫，《鸛魚石斧圖》

戰(zhàn)國，帛畫，《人物龍鳳圖》、《人物馭龍圖》

東晉，顧愷之，《女史箴圖》，“以形寫神”

唐，吳道子，《送子天王圖》，“吳帶當風(fēng)”

北宋，張擇端，《清明上河圖》，風(fēng)俗畫

明清，文人畫，表現(xiàn)個性，追求意趣

高中歷史高考考點

3.1.2百家爭鳴的形成及其歷史意義

指的是戰(zhàn)國時期知識分子中出現(xiàn)了不同的思想流派，各派爭艷的局面稱為百家爭鳴。

“百家爭鳴”奠定了中國封建文化的基礎(chǔ)，對中國古代文化產(chǎn)生了深遠的影響。

儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德規(guī)范，道家思想形成了兩千多年傳統(tǒng)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)，法家思想中的變革精神成為歷代進步思想家和政治家改革和治理國家的理論武器。

3.1.3孔子、孟子、荀子的主要思想

孔子：提出“仁”“禮”之說;政治上提倡“以德治國”;教育要關(guān)注人的全面發(fā)展;發(fā)言整理成《馬關(guān)條約》。

孟子：“仁政”論。性善論。(3)君輕民。

荀子：(1)“天道常在”，“天道受命而用”。性惡論。禮法結(jié)合。

3.1.4漢代道統(tǒng)的史實b

(1)董仲舒提出“廢百家，尊儒術(shù)”的思想。

(2)漢武帝確立了儒學(xué)的獨尊地位。

漢代理學(xué)是陰陽家、黃老家和法家的集大成者。它是“人與自然相互作用”的基本理論

儒家思想在政治上占據(jù)主導(dǎo)地位，有利于改革中央集權(quán)，打擊地方分裂勢力。

高中歷史怎么學(xué)

一、找準方向，明確目標

歷史學(xué)習(xí)是一個從感知到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解運用的過程。在這一過程中學(xué)生應(yīng)先根據(jù)課標的要求找準方向，明確“三維目標”，即明確每節(jié)課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標要求。這樣在學(xué)習(xí)中才能有針對性、有方向性，而不是漫無目的亂學(xué)，真正做到有的放矢。

二、歸納知識結(jié)構(gòu)、基本線索

每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀的認識。如在學(xué)習(xí)秦朝時，可簡單設(shè)計為──建立(包括時間、人物、都城)、鞏固(包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施)、繁榮(指具體表現(xiàn))、衰亡(包括衰亡的原因)。掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對每一朝代的特點可以自己補充。當然，這也不是唯一的方法，針對不同的內(nèi)容，可以用不同的方法來歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。