高考?xì)v史高頻考點(diǎn)歸納
知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個(gè)人比別人成功，只不過是多學(xué)了一點(diǎn)知識，多用了一點(diǎn)心而已。下面給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史高頻考點(diǎn)歸納，希望對大家有所幫助。
高考?xì)v史高頻考點(diǎn)1
一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)前的東西方世界一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)前的東西方世界(1917-1939年)
此階段的歷史相當(dāng)重要，歷來是高考命題的重點(diǎn)。此階段又可以分為三個(gè)歷史時(shí)期：(1)1917-1923：兩塊內(nèi)容：一塊是以十月革命為中心的世界性革命(三小塊：俄國，歐美，東方)一塊是帝國主義戰(zhàn)后瓜分世界的分贓體系：凡爾塞-華盛頓體系的確立。(2)1923-1929年：一塊是蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)，一塊是帝國主義“相對穩(wěn)定局面”的形成和隱含的尖銳矛盾。(3)1929-1939年：一是大危機(jī)沉重打擊下帝國主義陣營分化成民主陣營和法西斯陣營;二是蘇聯(lián)的建設(shè)和斯大林體制;三是法西斯的瘋狂擴(kuò)張和大戰(zhàn)的醞釀?？偟膩碚f是三條基本線索：一是帝國主義由一戰(zhàn)后的動(dòng)蕩調(diào)整到形成暫時(shí)穩(wěn)定局面，再到大危機(jī)后走向新的動(dòng)蕩爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。核心是帝國主義彼此間深刻而又復(fù)雜的矛盾;一是俄國經(jīng)二月革命到十月革命后經(jīng)過曲折鞏固政權(quán)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)探索建設(shè)社會主義的道路。一是東方的革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新時(shí)期，到三十年代和反法西斯結(jié)合起來。理解這一階段的關(guān)鍵在于明確此階段是在一戰(zhàn)和十月革命影響下的20年。
1、理解十月革命發(fā)生在俄國的歷史原因(經(jīng)濟(jì)、政治、階級、政黨、大戰(zhàn)、演習(xí))十月革命的經(jīng)過(兩個(gè)過渡：由資產(chǎn)階級民主革命過渡到社會主義革命;由和平設(shè)想過渡到暴力奪權(quán)。集中體現(xiàn)在四月提綱中。)熟練掌握二月革命后俄國的復(fù)雜形勢。十月革命的歷史意義。
2、如何理解蘇俄向社會主義過渡(戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策)。
3、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)(蘇聯(lián)的建立、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林體制的政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和評價(jià))。
4、、凡爾賽--華盛頓體系的含義，內(nèi)容(宰割戰(zhàn)敗國;重分殖民地;協(xié)調(diào)大國利益和矛盾;策劃反俄;建立國聯(lián))。如何評價(jià)該體系(反動(dòng)性為主;但注意其三個(gè)積極意義?)通過分析該體系隱含的復(fù)雜矛盾理解其必不能持久的必然性。
5、掌握凡爾賽和約和九國公約，四國條約，五國公約的內(nèi)容和作用。理清英，法，美，日之間的關(guān)系。
6、大危機(jī)的原因，特點(diǎn)和影響。
7、大危機(jī)下美德不同選擇的歷史原因。(經(jīng)濟(jì)，政治，思想，歷史傳統(tǒng)，外交，個(gè)人因素。)
8、理解羅斯福新政的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)，正確評價(jià)羅斯福新政。(經(jīng)濟(jì)意義，政治意義，理論意義。)
9、日本法西斯和德國法西斯上臺的不同點(diǎn)。
10、三十年代后期世界形勢的特點(diǎn)。各主要政治力量的活動(dòng)和影響。
11、慕尼黑陰謀和蘇德互不侵犯條約
12、理解綏靖政策的歷史背景，表現(xiàn)，影響。
13、世界反法西斯同盟形成的原因和過程。同盟建立后采取的重大軍事行動(dòng)。大戰(zhàn)后期召開的會議的內(nèi)容。
高考?xì)v史高頻考點(diǎn)2
二戰(zhàn)后的世界二戰(zhàn)后的歷史總的說來是在二戰(zhàn)和第三次科技革命影響下的歷史。二戰(zhàn)后的歷史三個(gè)階段：第一是戰(zhàn)后初期兩極格局的形成(1944--1954);第二階段是60-80年代冷戰(zhàn)和世界的深刻變化(多極劃趨勢出現(xiàn));第三階段是80年代末90年代初蘇東巨變后世界政治，經(jīng)濟(jì)的新走勢。二戰(zhàn)后的歷史四條線索：其一是資本主義陣營的穩(wěn)定，高速發(fā)展，不平衡到趨于多元;其二是社會主義陣營的壯大，改革，解體到劇變，曙光(曲折發(fā)展。);其三是民族解放大勝利，殖民體系大崩潰，第三世界興起;其四是國際關(guān)系領(lǐng)域兩極格局到美蘇爭霸，兩大陣營瓦解，再到冷戰(zhàn)結(jié)束后多極化的明朗。
1、雅爾塔體系形成的背景，體系的內(nèi)容(處置法西斯;建立聯(lián)合國;劃分美蘇的勢力范圍)體系中的矛盾。體系的評價(jià)(積極為主--三個(gè)有利于;消極之處明顯。國際格局巨變)。
2、社會主義陣營的形成，注意其國家。
3、深刻理解戰(zhàn)后美國采取冷戰(zhàn)政策的原因，表現(xiàn)，和影響。重點(diǎn)分析馬歇爾計(jì)劃的原因，特點(diǎn)，(兩個(gè)結(jié)合)作用。
4、兩大軍事政治集團(tuán)的形成(互相對峙的兩大集團(tuán)歷史上共出現(xiàn)過三次：同盟國和協(xié)約國;軸心國和盟國;北約和華約。注意其相似之處和不同之處。)
5、戰(zhàn)后資本主義黃金時(shí)代的原因(四方面：科技;國家宏觀管理;安定環(huán)境;剝削落后地區(qū)。)1973年危機(jī)的原因，特點(diǎn)，啟示。
6、歐共體建立的原因，發(fā)展的趨勢，產(chǎn)生的影響(對歐洲，美國，世界)。
7、美國霸主地位動(dòng)搖的原因，表現(xiàn)(經(jīng)濟(jì)，政治)。
8、蘇共二十大的內(nèi)容和影響(對蘇，東歐，中國，資國，世界)。
9、東歐改革失敗的原因。對比東歐和西歐的經(jīng)濟(jì)，政治，外交。中國特色社會主義建設(shè)。
10、美蘇爭霸的三個(gè)階段雙方的態(tài)勢，成因。在爭霸的不同階段兩強(qiáng)和中國的關(guān)系變化。從兩強(qiáng)爭霸中得出的啟示。
11、亞洲新加坡、韓國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。潛在的隱患。
12、60-70年代世界經(jīng)濟(jì)多極化的表現(xiàn)和成因，影響。
60-70年代世界政治多元化的表現(xiàn)和成因，影響。
60-70年代世界國際關(guān)系的四個(gè)突出特點(diǎn)和成因。
13、理解蘇東劇變的實(shí)質(zhì)和原因。正確認(rèn)識之。
14、兩極格局結(jié)束后世界是總體政治和經(jīng)濟(jì)形勢的特征和表現(xiàn)。本次國際格局變動(dòng)的特點(diǎn)對發(fā)展中國家的影響。
15、世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域化;人類面臨的共同問題;現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
科學(xué)技術(shù)：
16、注意近代物理學(xué)的突破，其他著名科學(xué)家的貢獻(xiàn)。牛頓，居里夫婦，愛因斯坦，拉瓦錫，門捷列夫等。
17、第三次科技革命興起的原因、特點(diǎn)、影響。
拓展：
高考歷史學(xué)習(xí)方法及竅門熟記課本基礎(chǔ)知識
高考命題的根本和依據(jù)是課本，也是學(xué)生答題的前提，要取得理想的成績，就必須回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求高，熟記課本的基礎(chǔ)知識，每一個(gè)知識點(diǎn)。閱讀至少要達(dá)到五、六遍以上，還要過好“背”這一關(guān)。知識才能運(yùn)用自如熟能生巧。
全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習(xí)題。還應(yīng)包括其涉及的歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動(dòng)、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。
知識專題化、系統(tǒng)化
高三歷史知識的歸納與整理，是高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)、熱點(diǎn)問題知識結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識間的聯(lián)系線索。
同學(xué)交流共同進(jìn)步
在學(xué)習(xí)中，與同學(xué)交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，
對于一個(gè)復(fù)雜的歷史問題，他們采用什么好的記憶方法?又會從哪些方面去分析與評價(jià)的?對于一些易錯(cuò)的知識點(diǎn)，他們又是如何區(qū)別，如何牢記的?
通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自已的不足，還可以學(xué)到他人的長處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步。
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