通用的中學(xué)高三地理學(xué)習(xí)方法_中學(xué)高三地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法需要注重與同學(xué)的互動(dòng)和交流，以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。這里給大家分享一些關(guān)于通用的中學(xué)高三地理學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

通用的中學(xué)高三地理學(xué)習(xí)方法

　比較法

它是處理數(shù)字的基本方法，分橫比和縱比兩種。橫比是把同類事物放在不同空間的比較，反映出事物間的大小。如太平洋是世界面積大的海洋，將它與另三大洋相比，不僅按課本上指出，它的面積是另三大洋面積的總和，還把它與面積小的北冰洋相比，指出它是北冰洋的14倍。

這樣就使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到太年洋之“大”?？v比是同類事物不同時(shí)期的比較，它可反映出事物的發(fā)展變化。如我國(guó)工農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)等方面的數(shù)據(jù)，為了突出其增長(zhǎng)幅度，常采用此法。

通過(guò)比較，從中找出一定量的關(guān)系。通常有下列三種情形。

(1)數(shù)字雷同。長(zhǎng)江長(zhǎng)度中的千位數(shù)和百位數(shù)分別為6與3，與地球半徑相應(yīng)位數(shù)相同;地表陸地總面積與日地距離雖然單位不一，但數(shù)字卻同為1.49億;黃赤道交角(23°26')與南北回歸線所在的緯度、地軸與黃道平面的夾角(66°34')與極圈所在的緯度、海洋總蒸發(fā)量與總降水量的差額(4700km3)和大陸總降水量與總蒸發(fā)量之差以及陸地注入海洋總經(jīng)流量完全相符等。

(2)整數(shù)倍關(guān)系。日地平均距離約1.5億公里，被稱為一個(gè)天文單位，而太陽(yáng)與冥王星的距離為60億公里，即40個(gè)天文單位。許多大陸和國(guó)家也存在這樣的關(guān)系。見(jiàn)下表。

(3)數(shù)字間的巧合。我國(guó)面積為960萬(wàn)平方公里，加上30萬(wàn)平方公里為加拿大面積，減去一個(gè)英國(guó)面積為美國(guó)面積。世界第三長(zhǎng)河長(zhǎng)江為6300公里，加上100公里為亞馬孫河長(zhǎng)度，再加上二個(gè)100公里就是世界第一長(zhǎng)河尼羅河的長(zhǎng)度，而長(zhǎng)江的長(zhǎng)度減去三個(gè)100公里，便是密西西比河長(zhǎng)度了。

中學(xué)高三地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、以果帶因

現(xiàn)代教育理論告訴我們：教師在教學(xué)中應(yīng)注重四重，即重過(guò)程教學(xué)、重學(xué)法指導(dǎo)、重技能培養(yǎng)、重實(shí)際運(yùn)用。這就要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，不要授人以魚(yú)而要授人以漁，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。例如：在復(fù)習(xí)河流與湖泊一節(jié)時(shí)，書(shū)中講到長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，而黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，這一結(jié)論是無(wú)可厚非的，讓學(xué)生記住它，也并非難事，但更重要的是要讓學(xué)生知道為什么黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河而不是第二大河?這就要讓學(xué)生知道大不單單是指其長(zhǎng)度，而且還要從其徑流量、流域面積等多角度來(lái)分析，因?yàn)橹榻挥谖覈?guó)華南地區(qū)，流經(jīng)降水較多的濕潤(rùn)地區(qū)，而黃河則位于我國(guó)降水較少的北方地區(qū)，珠江的流量是黃河的6-7倍，故黃河只能被稱為第二長(zhǎng)河，而不能稱第二大河。爾后再舉一反三，讓學(xué)生分析：世界上長(zhǎng)的河流是尼羅河，而不能稱之為第一大河?通過(guò)以上分析，學(xué)生不但加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題的遷移和分析能力。

二、以點(diǎn)帶面

在小比例尺的地圖上，我們可以把一座城市或一個(gè)地區(qū)看成一個(gè)點(diǎn)，以點(diǎn)為中心，向外畫(huà)圓，輻射其它地理知識(shí)，形成一個(gè)面。例如：講北京時(shí)，要求學(xué)生了解北京的地理位置(引出北京的氣候類型、成因、特點(diǎn)?進(jìn)而引出北京的沙塵天氣：爆發(fā)的時(shí)間?源地?原因?解決的措施?以及20_年的北京奧運(yùn)幾月份舉辦可避免沙塵的襲擊?等一些問(wèn)題)、歷史的變革、城市職能(引出城市職能的種類?以及我國(guó)主要城市的職能?)、人口(引出今后北京的人口政策?)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(引出目前主要的工業(yè)部門?今后應(yīng)采取哪些措施才能使北京的經(jīng)濟(jì)走上可持續(xù)發(fā)展的道路?)等。課后讓學(xué)生再了解一下倫敦、巴黎、紐約、舊金山等世界重要的城市，以及一些熱點(diǎn)城市。這樣，不但使學(xué)生識(shí)記了相關(guān)的地理知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)散能力。

三、以圖帶文

古人云：學(xué)地理的基本的方法是左書(shū)右圖，由此可以看出地圖對(duì)于地理來(lái)說(shuō)是何等的重要。這種強(qiáng)調(diào)把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，再把圖像信息儲(chǔ)存?zhèn)溆玫淖鞣ǎ墒箤W(xué)生在頭腦中建立起多樣而豐富的地理表象。由于圖像信息比文字信息容易直接記憶和再現(xiàn)，所以通過(guò)圖像建立起來(lái)的地理表象，在記憶心里活動(dòng)中具有特殊意義。再說(shuō)有些地理知識(shí)用文字表述比較抽象，而用圖表表示則比較直觀形象。更何況高考要求考生對(duì)圖的能力不斷提高：不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖、讀圖、分析圖，還要求學(xué)生能繪制圖表。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，就要重視圖。如：在復(fù)習(xí)世界氣候時(shí)，本人采用了以圖帶文的復(fù)習(xí)方法，先出示圖表，然后讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題：

①判斷該圖是何種氣候類型示意圖?判斷的依據(jù)?該氣候主要分布的位置?該氣候形成的原因及其特點(diǎn)?植被及其特點(diǎn)?

②在世界氣候類型分布圖上，找出該氣候類型分布面積廣的地區(qū)?世界上還有哪些地區(qū)有該氣候存在?

③假如該地是南非的開(kāi)普敦，此圖中的氣溫和降水情況是否與實(shí)際相符合?如不符合，該圖應(yīng)如何改動(dòng)?(多媒體演示該氣候類型的其它圖表)

④假如把圖中的氣溫和降水改成：高溫多雨，低溫少雨，那么，該圖表示的又將是何種氣候類型?

由此引出另一種氣候類型的復(fù)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生對(duì)圖的能力，又能提高學(xué)生的分析、綜合等方面的綜合思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

高三中學(xué)地理最佳學(xué)習(xí)方法

1、多用試卷上已有材料

在地理科目高考時(shí)，審題是關(guān)鍵，可以從已有的材料信息中獲取有效信息，排除選擇題中的其他干擾項(xiàng)。同時(shí)，在進(jìn)行主觀題解答時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要有條理、專業(yè)、書(shū)面，不要過(guò)多使用“口水話”，想當(dāng)然的泛泛而談。

當(dāng)然，出現(xiàn)在試卷的已有的材料信息，有些就暗藏了答案，只要仔細(xì)審題，就能發(fā)現(xiàn)其中的“小秘密”。

2、合理分配答題時(shí)間

都說(shuō)地理對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，是除了數(shù)學(xué)以外的第二個(gè)“理科學(xué)科”，那是因?yàn)榈乩硐鄬?duì)于歷史、地理這樣的純背誦記憶的科目而言，還需要一定的理性思維進(jìn)行計(jì)算，才能獲得高分。

地理試卷選擇題在前面，主觀材料題在后面，遵循“前易后難”的出題原則，一般學(xué)生會(huì)將大部分時(shí)間花在基礎(chǔ)選擇題上，盡量把能得的分全部拿下，在進(jìn)行主觀題解答時(shí)，時(shí)間較為緊張。

其實(shí)這樣的時(shí)間分配有點(diǎn)小問(wèn)題，因?yàn)榈乩砜颇枯^偏理科，主觀題很可能需要計(jì)算，因此安排30-35分鐘時(shí)間解答主觀題較為合適。

3、復(fù)習(xí)地理知識(shí)以理解為主

高中地理主干知識(shí)，總體來(lái)說(shuō)都還是以掌握和深入理解為主。因此我建議地理學(xué)習(xí)的方法是建立系統(tǒng)的錯(cuò)題本?？梢园衙恳坏雷约簺](méi)有拿到滿分的題目拆散歸類收集起來(lái)。

不必一次性分好，做完一套題，把錯(cuò)題收集起來(lái)，如果沒(méi)有建立相應(yīng)的類別新建起來(lái)就可以，慢慢就齊全了。整理錯(cuò)題的時(shí)候不要記錄錯(cuò)誤的答案!這點(diǎn)很重要。錯(cuò)題本是一本經(jīng)常要翻看的資料，重復(fù)看正確的思路和正確的答案才有效。

教師高三中學(xué)地理學(xué)習(xí)方法

記憶在地理學(xué)習(xí)中的重要性：地理學(xué)科是在大量的地理事實(shí)和地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一門學(xué)科。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，要記憶大量的地理事實(shí)，諸如地理事物的名稱、物產(chǎn)等等，成為區(qū)域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關(guān)鍵。在系統(tǒng)地理的學(xué)習(xí)中，也仍然免不了對(duì)具體地理事物和地理現(xiàn)象的記憶，因?yàn)樗鼈兪抢碚摰膶?shí)證部分。因此面對(duì)大量的地理事物和現(xiàn)象，必不可少地要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的地理記憶能力。

高三中學(xué)必備地理學(xué)習(xí)方法

1.認(rèn)真聽(tīng)講。

這個(gè)一定要有的。學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，聽(tīng)講的過(guò)程非常重要。書(shū)上寫(xiě)的很濃縮，不要覺(jué)得老師講得不好，既然講得不好，那你學(xué)習(xí)又有什么用呢？

這是學(xué)好地理最基本的一個(gè)條件。

2.必要的練習(xí)一定要有。

學(xué)地理的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)考試的題目似乎和書(shū)本搭不上邊，不是搭不上邊，而是這類練習(xí)做少了。其實(shí)，所有的知識(shí)都是來(lái)源于課本，那些不會(huì)做的題只是高于課本一點(diǎn)。一定要多做做練習(xí)。

3.不懂就要問(wèn)。

剛開(kāi)始接觸地理的時(shí)候，肯定會(huì)有一些地方不懂，甚至別的同學(xué)很容易理解的問(wèn)題，放到自己那兒，總是不能理解。別不好意思了，主動(dòng)去問(wèn)！不要怕被笑，知識(shí)是自己的，不懂的就一定要去問(wèn)！

4.記得借鑒別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)地理的目的很簡(jiǎn)單，在增加知識(shí)的同時(shí)，可以為自己考一個(gè)高分。但是如果自己再怎么努力，分?jǐn)?shù)還是不理想的話。記得問(wèn)問(wèn)老師和其他學(xué)地理好的同學(xué)，多學(xué)學(xué)別的同學(xué)的，也不失為一種方法！

5.過(guò)程不重要，要看高考哦！

學(xué)習(xí)地理最直接的目的就是為了最后的高考，以高考作為最后的重點(diǎn)話，那么平時(shí)的小考大考都只是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。要把目標(biāo)放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，總有一天你會(huì)學(xué)好的！