編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。接下來(lái)是小編為大家整理的2020高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案范文，希望大家喜歡!

　　2020高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案范文一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出影響工業(yè)區(qū)位的主要因素

　　2.能根據(jù)工業(yè)分布圖和閱讀材料分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素，并判斷工業(yè)的類型。

　　3.理解區(qū)位因素的變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)讀工業(yè)分布圖分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

　　通過(guò)閱讀文字材料分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和提取信息的能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　分析環(huán)境對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立工業(yè)發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展道路的思想。

　　通過(guò)了解當(dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)區(qū)位，為家鄉(xiāng)的生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，樹立熱愛家鄉(xiāng)的信念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　影響工業(yè)區(qū)位的因素。

　　運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　判斷某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。

　　【教學(xué)方法】

　　情境討論、自學(xué)探究、案例教學(xué)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，有關(guān)資料

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　[激趣導(dǎo)入]：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在想個(gè)美事，假如你最近買彩票中了500萬(wàn)，你會(huì)做什么?學(xué)生饒有興趣，議論紛紛.咱們讓錢生錢，建個(gè)工廠，自己當(dāng)老板，好吧?建工廠首先得選擇一個(gè)好的位置吧，各位老板們，你們會(huì)選擇什么位置建廠呢?你們會(huì)考慮哪些區(qū)位因素呢?學(xué)生回答。

　　一、工業(yè)區(qū)位因素

　　自然因素：土地、原料、燃料、水源

　　要素分類：

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：資金、勞動(dòng)力、科技、交通、市場(chǎng)、政策等等

　　師：我們?yōu)槭裁匆紤]這么多的區(qū)位因素呢?最終目的是什么?

　　生：用最低的成本，獲得最高的利潤(rùn).

　　師：理想的區(qū)位是怎樣的?

　　生：地價(jià)低廉，原料，燃料充足，勞動(dòng)力質(zhì)優(yōu)廉價(jià)，交通便利，市場(chǎng)廣闊，科技發(fā)達(dá)，政策支持……

　　師：這樣十全十美的地方有沒有呢?沒有。所以我們要選擇一個(gè)或幾個(gè)主導(dǎo)因素來(lái)決定工廠的位置。同學(xué)們看一組圖片。

　　播放幻燈片：甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、家具廠、啤酒廠、服裝廠、飛機(jī)制造廠圖片，這些工廠在進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇的時(shí)候，主導(dǎo)的區(qū)位因素是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論。

　　討論后，分小組回答，展示成果。歸納總結(jié)：甘蔗制糖廠和水產(chǎn)品加工廠是原料導(dǎo)向型，家具廠和啤酒廠是市場(chǎng)導(dǎo)向型，服裝廠是勞動(dòng)力導(dǎo)向型，飛機(jī)制造廠是技術(shù)導(dǎo)向型。然后讓學(xué)生說(shuō)出為什么這樣選擇區(qū)位，歸納每一種導(dǎo)向型工業(yè)的特點(diǎn)，還有哪些工廠也是這種類型。

　　播放幻燈片：加拿大煉鋁廠分布圖。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，加拿大煉鋁廠集中分布在哪里?為什么呢?提示：煉鋁業(yè)的特點(diǎn)，耗電量極大。像這種耗能多的工業(yè)要接近水電站或火電站，屬于動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)。

　　及時(shí)反饋：展示某些工廠圖片，讓同學(xué)們判斷是哪種導(dǎo)向型工業(yè)。

　　過(guò)渡：沒有一成不變的事物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)需求的變化，工業(yè)區(qū)位因素也在發(fā)生著變化，我們以鋼鐵工業(yè)為例。

　　2020高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案范文二

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。

　　【考綱說(shuō)明】

　　聯(lián)系實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系。

　　【高考掃描】

　　從各地高考考核內(nèi)容上看，主要考查了工業(yè)區(qū)位因素的分析、工業(yè)的地域類型以及工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)分布的影響。今后命題可能側(cè)重：①用工業(yè)聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化及工廠轉(zhuǎn)移、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;②工業(yè)地域類型的考查由區(qū)域知識(shí)考查向模擬現(xiàn)實(shí)，反映時(shí)代特色的方向發(fā)展，特別關(guān)注工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;③結(jié)合具體的工業(yè)區(qū)，分析其發(fā)展的區(qū)位、面臨的問(wèn)題及今后發(fā)展的方向。④用聯(lián)系的觀點(diǎn)綜合分析、評(píng)價(jià)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　1.力求讓學(xué)生邊學(xué)邊用、接近高考，掌握由“礪”而“成”的學(xué)習(xí)方法，探索一條行之有效的師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。

　　2.在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到案例分析的過(guò)程中，達(dá)到培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力的目標(biāo)。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題關(guān)注與主動(dòng)分析意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成工業(yè)區(qū)位分析的一般思維模式。

　　【教材分析】

　　本節(jié)內(nèi)容主要由工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會(huì)、環(huán)境需要對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響三部分組成。

　　區(qū)位理念貫穿了高中人文地理有關(guān)人類空間活動(dòng)的章節(jié)，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門，工業(yè)又因其特點(diǎn)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜與靈活，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對(duì)前面知識(shí)的深化，也是為后面知識(shí)的輔墊，具有承上啟下的作用。同時(shí)，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中要反復(fù)應(yīng)用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。

　　本節(jié)教材注重以圖表與案例形式展開分析;同時(shí)以活動(dòng)與閱讀形式以求達(dá)到使學(xué)生形成自主分析問(wèn)題及動(dòng)手動(dòng)腦能力。要求學(xué)生能從時(shí)間變遷與空間轉(zhuǎn)移兩個(gè)層面對(duì)世界主要工業(yè)部門的區(qū)位選擇進(jìn)行案例(以世界鋼鐵工業(yè))綜合歸納分析，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位分析，對(duì)區(qū)位的理解比較熟悉，能夠用相關(guān)理論進(jìn)行區(qū)位評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，應(yīng)該容易進(jìn)入到工業(yè)區(qū)位的選擇與評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)中，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師主要是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。但是學(xué)校和學(xué)生生活的周邊工業(yè)門類較少，對(duì)多數(shù)工業(yè)門類的生產(chǎn)特點(diǎn)并不熟悉，這可能給學(xué)生理解和分析帶來(lái)一些障礙，所以教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材涉及到的工業(yè)作些介紹。

　　【教學(xué)方法】

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、探究法、案例分析法

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件、板書板畫

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊(cè)教材中的地位與作用，以及新課標(biāo)中的要求，本節(jié)課主要要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　(1)結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。

　　(2)通過(guò)具體案例的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主導(dǎo)區(qū)位因素進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇，理解主導(dǎo)區(qū)位因素變化對(duì)區(qū)位選擇的影響。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)以理論為指導(dǎo)，多聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)工業(yè)的主導(dǎo)因素差異，能夠?qū)I(yè)進(jìn)行分類。

　　(2)通過(guò)案例分析，歸納總結(jié)影響工業(yè)區(qū)位的一般規(guī)律。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)用發(fā)展的和歷史的觀點(diǎn)看待不同階段的工業(yè)區(qū)位影響因素，用人地和諧思想評(píng)價(jià)工業(yè)布局。

　　(2)用情景案例的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣，在學(xué)習(xí)中建立科學(xué)環(huán)境觀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　?重點(diǎn)：

　　1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。?

　　2.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。?

　　難點(diǎn)：

　　掌握區(qū)位選擇一般規(guī)律，分析工廠的區(qū)位因素，并其對(duì)布局的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　【知識(shí)梳理】

　　1、工業(yè)的投入和產(chǎn)出。

　　2、影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。

　　3、工業(yè)按主導(dǎo)區(qū)位因素的分類(經(jīng)濟(jì)因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響)。

　　4、環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

　　5、社會(huì)因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

　　6、區(qū)位因素發(fā)展變化的影響。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：解讀引言――說(shuō)出工業(yè)與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系和差異，明確本章節(jié)的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

　　聯(lián)系：工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)部門，發(fā)達(dá)的工業(yè)將促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

　　從工業(yè)概念著手，舉例對(duì)比說(shuō)明工業(yè)與農(nóng)業(yè)的差異。

　　差異：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依賴自然，有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)，工業(yè)對(duì)自然依賴小，有靈活性和連續(xù)性、復(fù)雜性特點(diǎn)。

　　展示本章節(jié)學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)工業(yè)區(qū)位分析方法。

　　2.合作探究：想當(dāng)老板?!你有緣與幾個(gè)同學(xué)合資創(chuàng)辦一家工廠，希望建一家什么樣的工廠，選擇工廠地理位置的時(shí)候，你們會(huì)考慮哪些因素?

　　展示學(xué)生的工廠區(qū)位選擇，暫時(shí)不作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)各組的區(qū)位因素進(jìn)行對(duì)比，后面學(xué)習(xí)完了工業(yè)區(qū)位因素以后再讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)和修改。

　　3.工業(yè)生產(chǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解“工業(yè)生產(chǎn)”的含義，工業(yè)生產(chǎn)——在工廠里，勞動(dòng)力(工人、技術(shù)員等)利用動(dòng)力(燃料、電能)和機(jī)械設(shè)備，將原料制成產(chǎn)品。

　　工業(yè)投入與產(chǎn)出：(展示課件)

　　對(duì)比其中自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的占比，再次說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)受自然因素影響小。

　　4.主要工業(yè)區(qū)位因素(展示課件)

　　(1)自然因素：

　　土地、水源等。

　　(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：

　　市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、原料、動(dòng)力、政策、科技等。

　　5.工業(yè)區(qū)位的選擇：

　　既要考慮經(jīng)濟(jì)效益(降低成本，提高效益)，又要重視環(huán)境效益和社會(huì)效益。

　　(1)經(jīng)濟(jì)效益

　　從經(jīng)濟(jì)利益年，工廠應(yīng)當(dāng)選擇在具有明顯優(yōu)勢(shì)條件的地方，目的是以最低生產(chǎn)成本獲得最高利潤(rùn)。根據(jù)主導(dǎo)區(qū)位因素，把工業(yè)分為五種類型：

　　閱讀教材完成學(xué)案：

　　導(dǎo)向類型 舉例 工業(yè)特點(diǎn) 區(qū)位選擇原則 ( )導(dǎo)向型工業(yè) 甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠 ______不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸______成本較高 接近____________ ( )導(dǎo)向型工業(yè) 啤酒等飲料廠、家具廠、印刷廠、石油加工廠等 ______不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸______成本較高 接近____________ ( )導(dǎo)向型工業(yè) 電解鋁工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等 需要消耗大量_______ 接近____________ ( )導(dǎo)向型工業(yè) 普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等 需要投入大量__________________ 接近____________ ( )導(dǎo)向型工業(yè) 集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、精密儀表等 ____________要求高 接近____________ 展示學(xué)生填寫結(jié)果，逐一點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生對(duì)教材中列舉的工業(yè)生產(chǎn)部門特點(diǎn)基本熟悉。

　　[活學(xué)活用]

　　讀下面工業(yè)區(qū)位選擇模式圖，其中線段長(zhǎng)短表示影響程度大小。下列情況與甲、乙、丙、丁四圖相符的是：

　　A、甘蔗制糖、制鞋、微電子、啤酒 B、甘蔗制糖、微電子、制鞋、啤酒

　　C、甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微電子 D、甘蔗制糖、啤酒、微電子、制鞋

　　[高考呈現(xiàn)]

　　(2013·大綱卷)圖1示意某跨國(guó)公司的制造企業(yè)和研發(fā)中心在中國(guó)的分布。讀圖1，完成1-2題。

　　1.該公司在中國(guó)多地投資建制造企業(yè)主要是為了

　　A.擴(kuò)大市場(chǎng)份額? B.分散投資風(fēng)險(xiǎn)

　　C.建立營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò) D.利用廉價(jià)原料

　　2020高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案范文三

　　教材分析

　　區(qū)位理念是人文地理部分“活的靈魂”。工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，更具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。本節(jié)內(nèi)容是高中地理必修模塊二第四單元《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》中的第一節(jié)，在該單元中具有核心的地位，是學(xué)習(xí)該單元各主要內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的深化，也為后面知識(shí)做輔墊，在教材中起著承上啟下的作用。由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”，學(xué)生對(duì)區(qū)位因素和區(qū)位選擇有了一定的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)教材內(nèi)容學(xué)生較易理解和掌握，但是工業(yè)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜，又因涉及到大量的理論聯(lián)系實(shí)際的案例分析，涉及到的地理背景知識(shí)較多，因此難度也較大。借助信息技術(shù)與本節(jié)課的整合，起到了事半功倍的效果。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，這就為學(xué)習(xí)“工業(yè)的區(qū)位因素和區(qū)位選

　　擇”提供了一定的知識(shí)鋪墊和方法基礎(chǔ)。遵循高中生身心發(fā)展特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生通過(guò)探究地理過(guò)程、總結(jié)地理原理等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)地理思維的發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)思路

　　新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方互相交流啟發(fā)、互相補(bǔ)充溝通，求得新的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)和研究能力等。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了新課標(biāo)的要求，力求改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，探索一條行之有效的師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。由于本節(jié)課的理論和實(shí)踐內(nèi)容多，使學(xué)生感到很難學(xué)，必然使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，有的甚至干脆放棄。因此通過(guò)信息技術(shù)與本節(jié)課的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲。本節(jié)課將信息技術(shù)與地理學(xué)科恰到好處的整合在一起。這種有效的運(yùn)用信息技術(shù)融于教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的有效途徑。

　　信息技術(shù)的運(yùn)用

　　運(yùn)用目的

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望;通過(guò)提供學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生獲取信息的能力。

　　信息技術(shù)起到的作用

　　創(chuàng)設(shè)情境型：可以真實(shí)的模擬地理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)——區(qū)域性。

　　提供資源型：給出環(huán)境網(wǎng)站，學(xué)生收集有關(guān)污染信息，拓展了書本知識(shí)內(nèi)容。

　　教學(xué)工具型：可以在難點(diǎn)上以動(dòng)畫突破。

　　運(yùn)用信息技術(shù)的具體方法

　　我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)的學(xué)習(xí)資源，借助信息技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造了一個(gè)雙向互動(dòng)的教與學(xué)的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式向自主型與探究型相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到案例教學(xué)的過(guò)程中，如通過(guò)資料、數(shù)據(jù)、圖片去創(chuàng)設(shè)情境達(dá)到培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力的目標(biāo)。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì);利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛，如利用網(wǎng)絡(luò)小游戲“布局工廠”去導(dǎo)課，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又以該游戲作為課堂練習(xí)結(jié)束本堂課的教學(xué)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，學(xué)生興趣濃厚;在污染性工廠種類及帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題上，通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站的資料搜索，鍛煉了學(xué)生的能力也開拓了他們的視野(這個(gè)問(wèn)題是老師給出環(huán)境網(wǎng)站，安排學(xué)生業(yè)余時(shí)間完成的);污染性工廠的布局是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，信息技術(shù)動(dòng)畫的運(yùn)用降低了難度……，本節(jié)課利用信息技術(shù)通過(guò)生生、師生的信息交流，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注與主動(dòng)分析意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，能自己決策。能促進(jìn)學(xué)生的感性體驗(yàn)和理性思維的結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決地理問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1. 結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素;

　　2. 理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢(shì);

　　3.分析環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

　　(二)過(guò)程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生提取加工有效信息的能力，學(xué)會(huì)圖表資料的分析方法，并能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)信息進(jìn)行整理和總結(jié)，突出對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，選擇合適的區(qū)位并分析影響其主導(dǎo)因素。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)中意識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，建立科學(xué)的發(fā)展、環(huán)境觀，樹立可持續(xù)發(fā)展思想 。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：影響工業(yè)區(qū)位的主要因素;

　　運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。

　　難點(diǎn)：工業(yè)區(qū)位的選擇。

　　教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)法;案例教學(xué)法;歸納教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，采取案例，理論——案例教學(xué)模式。

　　學(xué)習(xí)方法

　　為了提高課堂效率和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中探究學(xué)習(xí)法;體驗(yàn)學(xué)習(xí)法貫徹始終。

　　教學(xué)用具 多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　【導(dǎo)入新課】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲?qū)耄豪糜螒蚣ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。之后自然導(dǎo)入影響工業(yè)的區(qū)位因素是什么，應(yīng)如何選擇工業(yè)區(qū)位?

　　寫板書 4.1 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

　　【講授新課】

　　一、主要的工業(yè)區(qū)位因素

　　寫板書 一、區(qū)位因素

　　1、工業(yè)生產(chǎn)的概念

　　采用讀圖法結(jié)合圖4.1，

　　了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程的同時(shí)，引出概念

　　2、主要工業(yè)區(qū)位因素是重點(diǎn)，用多媒體動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)降低了難度。用情景假設(shè)并結(jié)合圖4.2引導(dǎo)學(xué)生探究從經(jīng)濟(jì)利益看，工廠應(yīng)當(dāng)選擇在具有優(yōu)勢(shì)條件的地方，由

　　此引出影響工業(yè)的主要

　　因素，這是重點(diǎn)，在課

　　前，先給學(xué)生分組進(jìn)行

　　市場(chǎng)調(diào)查，課上又以圖

　　文信息創(chuàng)設(shè)情景探究影

　　響工業(yè)的主導(dǎo)因素，案

　　例如下所示：

　　材料一

　　甘蔗和甜菜是我國(guó)制糖業(yè)的主要原料。成熟的甘蔗水分為70～77%，蔗糖分12～18%，纖維分9.5～12.0%，無(wú)機(jī)物0.5～1.4%，非糖分0.7～1.0%。甘蔗不能貯存，應(yīng)盡快送糖廠加工，以收獲后不超過(guò)2天即加工為宜。

　　甜菜塊根一般水分占75%，干固物占25%，其中糖分占17.5%，非糖分占 7.5%。保藏較為困難，要防止失水萎蔫和品質(zhì)變壞。

　　思考：從生產(chǎn)成本

　　考慮，制糖廠應(yīng)布

　　局在哪兒?

　　材料二 碳酸飲料、純凈水飲料、酒類制造等均屬于飲料制造工業(yè)。其產(chǎn)品重量絕大部分來(lái)自原料之一水的重量以及瓶裝容器的重量。

　　市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè)

　　思考：從生產(chǎn)成本考慮，

　　各種飲料制造廠應(yīng)布局

　　在哪兒?

　　材料三 根據(jù)現(xiàn)代冶煉技術(shù)，每冶煉1噸鋁需消耗17000瓦電力，約相當(dāng)于14噸煤。

　　動(dòng)力導(dǎo)向型

　　思考：從生產(chǎn)成本考慮，

　　煉鋁業(yè)等有色金屬冶煉

　　業(yè)應(yīng)布局在哪里?

　　材料四 全球的消費(fèi)者都在玩中國(guó)制造的玩具。中國(guó)的玩具絕大多數(shù)來(lái)自廣東省。中國(guó)8000家玩具廠中單廣東就占了5000多家。在高峰期，廣東有大約150萬(wàn)名工人從事玩具生產(chǎn)。 勞動(dòng)力導(dǎo)向型

　　思考：為什么“全球的消

　　費(fèi)者都在玩中國(guó)制造的

　　玩具”?

　　材料五 高科技產(chǎn)業(yè)是20世紀(jì)70年代后

　　在新技術(shù)革命的推動(dòng)下所興起的工業(yè)部門。與傳

　　統(tǒng)工業(yè)相比，高科技工業(yè)的從業(yè)人員具有高水平

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