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初中生物學習方法

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學習過程從本質(zhì)上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的,而感性認識主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。

初中生物學習方法之觀察方法

(1)順序觀察

順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍,后高倍。例如,對植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分,然后再用放大鏡觀察報尖的根毛,最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片,認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說,一般采取先整體后局部,從外到內(nèi),從左到右等順序。例如對一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)對比觀察

對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性,從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時,就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成崎,葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶,且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶,而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。

(3)動態(tài)觀察

對生物生活習性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中,重點就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。

(4)邊思考邊觀察

觀察是思維的基礎(chǔ),思維可促進觀察的深入,兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察,邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時,就要邊觀察、邊思考下列問題:①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細胞是什么顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的?

初中生物學習方法之理論聯(lián)系實際

1.聯(lián)系自然實際

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活,學習有關(guān)知識時,到這些地方去參觀考察,對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時,更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。

2.聯(lián)系生產(chǎn)實際

生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學習這些原理時,就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。例如有位中學生學習了嫁接的原理后,課下不斷實踐,很快提高了技術(shù),一個秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗,為當?shù)氐耐ピ?a href='http://wyyxscd8644.com/hobby/zhongzhi/' target='_blank'>種植業(yè)作出了貢獻。

3.聯(lián)系生活實際

生物學知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識,生物學知識也可以指導我們的生活行為。

(1)用生活常識幫助理解生物學知識

有些較難的生物學理論,??捎蒙畛WR來幫助理解。例如生理衛(wèi)生教材的體溫調(diào)節(jié)一部分中,課本上寫著:“人體產(chǎn)熱的部位包括骨骼肌和內(nèi)臟,安靜時產(chǎn)生的熱量主要來自內(nèi)臟,劇烈運動時產(chǎn)生的熱量主要來自骨骼肌,約占總熱量的90%以上,劇烈運動時產(chǎn)生的熱量比安靜時高出10~15倍?!睘楦玫乩斫膺@一內(nèi)容,可聯(lián)系冬天在室外看球賽的生活常識。冬天如果在室外看球賽,盡管身著棉衣,時間久了也會感到冷,可是那些參賽的運動員雖然只穿短衣短褲,仍然開流滿面。這就是由于觀眾處于安靜狀態(tài),僅內(nèi)臟器官產(chǎn)熱,產(chǎn)生的熱量少,所以感到冷;參賽的運動員處于劇烈運動狀態(tài),不僅內(nèi)臟產(chǎn)熱,而且全身的骨骼肌也產(chǎn)大量的熱量,所以他們顯得熱。

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