轉化速率化學公式與復習指導
轉化速率化學公式與復習指導
如何搞定化學的計算題之轉化速率,想要搞定這個問題的前提的備好基本的公式。小編整理了相關資料,希望能幫助到您。
轉化速率化學公式一
化學平衡中,轉化率=C變/C始*100% 或=n變/n始*100%
如 N2(g)+3H2(g)=====2NH3(g)
c始 1 3 0
c變 0.6 1.8 1.0
c末 0.4 1.2 1.4
轉化率(N2)=C變(N2)/C始(N2)*100% =0.6/1*100%=60%
對于等容反應:轉化率μ=【某個反應物的】(C始-C平)/C始
對于非等容反應:轉化率μ=【某個反應物的】(n始-n平)/n始
轉化速率化學公式二
1:化學方程式中各物質的反應速率比等于它們的化學計量數(shù)比
2:化學方程式中各物質的反應速率都表示同一化學反應速率
3:物質的反應速率可以粗劣地從顏色變化快慢,氣體生成的快慢,沉淀生成的快慢等現(xiàn)象判斷
4:物質的反應速率具體的數(shù)值可用公式求出:
一般為:物質的量的變化量/時間
在可逆反應中一般為:濃度變化量/時間
還可以表示為:體積變化量/時間 或 質量變化量/時間
5:化學轉化率即物質參與反應的質量/物質的總質量
轉化速率化學公式三
對于沒有達到化學平衡狀態(tài)的可逆反應:v(正)≠v(逆)
還可以用:v(A)/m=v(B)/n=v(C)/p=v(D)/q
不同物質表示的同一化學反應的速率之比等于化學計量數(shù)之比。本式用于確定化學計量數(shù),比較反應的快慢,非常實用。
同一化學反應的速率,用不同物質濃度的變化來表示,數(shù)值不同,故在表示化學反應速率時必須指明物質。
第一輪復習策略(化學篇)
一、整合教材 科學安排
以化學知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結合的方式整合教材,形成單元,按概念和理論(一)—— 無機元素化合物 ——概念和理論(二)—— 有機化學 ——方法與技能(強化)的主線組織單元復習,將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復習的方法,能有效地感受知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,形成完整的知識結構和網(wǎng)絡,促進能力的培養(yǎng)和提高。
二、注重基礎 落實細節(jié)
第一輪復習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材,挖掘教材(特別是高三選修教材)中實驗和習題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等),進行深入地理解、應用,夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示,形成知識結構和網(wǎng)絡。如無機元素及其化合物知識(內(nèi)容多、涉及面廣,往往死記硬背,不易掌握),復習時應以元素周期律的性質遞變規(guī)律作為知識主線,以化學基本理論作為知識網(wǎng)絡,幫助學生理解、掌握相關內(nèi)容,形成相應的知識結構和網(wǎng)絡。即根據(jù)物質結構和元素周期表,逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性質的遞變規(guī)律;根據(jù)強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反應發(fā)生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序,推測某一反應是否發(fā)生;根據(jù)化學平衡和勒夏特列原理,知道如何促進或抑制某一反應的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹,它們往往是高考考查的盲點。
要注重化學主干知識,突出復習重點。高考要求的化學主干知識為(25條):
(1)原子結構(2)元素周期律、周期表(3)分子結構、晶體類型(4)化學反應與能量(熱化學方程式)(5)反應速率與化學平衡(6)電解質溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質、油酯(17)有機合成材料(18)物質的量及計算(19)化學式和結構式計算(20)方程式計算(22)化學實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質的檢驗、分離、推斷(25)化學實驗設計
要注重規(guī)范、落實細節(jié)?!凹毠?jié)決定成敗”,書寫和表達的正確、規(guī)范,決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓練,充分利用課堂教學和作業(yè)練習,強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;強化有機化學方程式書寫的小分子不掉;強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強化官能團位于左邊的正確書寫(有的教師要求學生每堂化學課堅持默寫5—10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等,不失為一種行之有效地落實辦法)。要訓練培養(yǎng)盡量用化學語言(化學式、化學方程式)進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟,要求運算準確,有效數(shù)表示規(guī)范。
三、訓練思維 培養(yǎng)能力
思維能力是化學學科能力的核心,復習教學要注重發(fā)展思維。精心設計化學實驗、化學問題創(chuàng)設復習教學的情景,積極思維,對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成;對例題的分析、講解,要有充分思考的時間和空間,注重分析思路,尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價最優(yōu)、快準計算的練習題,訓練和發(fā)展思維,提高思維能力層次。
要突出化學復習方法的指導。第一輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識,按教材中每章小結的知識網(wǎng)絡圖形成本章的知識結構;將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,形成中學化學學科的知識體系和網(wǎng)絡,以便應用時能快速、準確地提取相關知識,解決化學問題。要用“結構——位置——性質”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學問題抽象成為數(shù)學等量關系,運用數(shù)學方法解決)”等化學學習方法,復習掌握化學知識,提升學科四大能力。
要強化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題(五年高考三年模擬)進行分析、訓練,加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結,加大練習力度(精練、巧練,防止低層次的重復練習。),嚴格答題要求,及時反饋、矯正,使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。
能力培養(yǎng)要循序漸進逐步到位。第一輪復習應根據(jù)掌握知識的情況,多穿插一些小專題,側重訓練、提高某種單項能力,如:離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法(一、二、三、四)、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導(限制條件與不限制條件)、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對于多種能力的綜合訓練,第一輪復習不可涉及過多,以免要求太高,一時達不到,挫傷學習積極性。
四、研究“綱”“題” 把準方向
“綱”是理綜高考化學《考試大綱》,“題”是理綜高考化學試題,要加強新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學試題的學習、研究,用《考試大綱》和高考化學試題指導復習,把準方向,增強復習的目的性、針對性、有效性。
要明確新課程理科綜合考試化學科的特點、內(nèi)容和要求,對新課程不作要求的內(nèi)容(如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的實驗室制法、硫化氫的性質、實驗室制法等),復習不要涉及;對新課程增加的內(nèi)容(如化學反應中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設計等),要特別關注。
要明確理綜高考化學科四種能力(觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力)的具體要求,研究理綜高考化學試題如何通過化學知識為載體,考查學科能力;研究采取哪些措施,達到高考要求;做到能力培養(yǎng)心中有數(shù),學習有方。
要充分考慮可接受程度,控制好難度和容量(知識容量和思維容量)。練習要以中擋題為主,要緊扣基礎,不回避常見題(高考都不回避常見題)。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題,要大膽放棄。要注重題上“開花”(舉一反三),以一當十。