高三綜合生物最佳學(xué)習(xí)方法
高三綜合生物最佳學(xué)習(xí)方法_高三課堂生物學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和多領(lǐng)域融合的能力，以擴(kuò)大其知識面和增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。這里給大家分享一些關(guān)于高三綜合生物最佳學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
高三綜合生物最佳學(xué)習(xí)方法
1、立足教材，打好基礎(chǔ)。從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識、基本技能和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，對課本知識融會貫通。
2、高三記憶要牢固。對高三生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識的理解是不夠的，還必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。高考的問題背景是新的，但其落腳點一般是在課本上。只有牢固記憶基礎(chǔ)知識才能做到應(yīng)用自如。與其他自然科學(xué)相比，高三生物有更多的需要記憶的知識。這些知識既是解題時思維的工具也是表達(dá)的形式。許多同學(xué)在考試時思維不流暢，不能用生物學(xué)的專有術(shù)語來表達(dá)，是與知識記憶不牢固密切相關(guān)的。就生物應(yīng)考而言，背不是萬能，但不背是萬萬不能的。
3、高三細(xì)節(jié)決定成敗。高三生物學(xué)科的知識點很多、很雜，每個知識點的重要程度也不能一概而論。我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)該有所側(cè)重。那么，怎么把握核心知識點呢?根據(jù)老師的強(qiáng)調(diào)程度，老師強(qiáng)調(diào)得越多的當(dāng)然就越重要，這些知識點一定要加倍留心。所以，高三生物把握細(xì)節(jié)是通往高分的必經(jīng)之路，這就需要同學(xué)們勤翻書，而且要看得足夠細(xì)致。
高三課堂生物學(xué)習(xí)方法
1.高三弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
高三在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2.高三掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”
高三對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
高三必備生物學(xué)習(xí)方法
1、高三生物學(xué)習(xí)需要學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點，通過繪制圖表等形式加強(qiáng)生物基礎(chǔ)知識的記憶和關(guān)聯(lián)，構(gòu)建一套更加符合自己的生物基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解。在知識框架的組建中，學(xué)生可以通過和學(xué)生進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時，遇到疑惑的地方，及時向教師請教，請教師給予指導(dǎo)和糾正，形成更加清晰的知識脈絡(luò)，提高生物學(xué)科的綜合能力。
2、高三生物想提升成績重點是要“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。
3、高三生物學(xué)習(xí)以知識記憶為核心，但適當(dāng)題量的訓(xùn)練不容忽視。對重點知識的考查往往不止一種角度，通常會以不同的方式、不同的層面進(jìn)行問題設(shè)置，但是萬變不離其宗。做題時，要首先要抓題干中的關(guān)鍵字詞，排除干擾性條件明白題意和考點，對相關(guān)知識進(jìn)行回憶，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，有邏輯性地進(jìn)行語言組織。
高三生物高分學(xué)習(xí)方法
1、聯(lián)想遷移法。高三生物的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移法進(jìn)行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點：有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來，起到融會貫通的作用。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升能力。掌握高三生物教材之后要利用試題進(jìn)行鞏固。高三生物想提升成績不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆蓋所有知識點，并實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重復(fù)知識點。這些內(nèi)容需要同學(xué)們投入大量的時間和精力。
高三生物基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
1.高三理解要到位
高三生物學(xué)是一門自然科學(xué)，理解生物學(xué)的主要概念、原理和規(guī)律，不僅是掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)，也是形成科學(xué)思維的正確途徑。理解生物學(xué)知識，就是要對于生物學(xué)的基本概念、方法和原理，不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。高三也就是不僅要知道它們的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以及相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。能夠認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式，定性描述、解釋生物學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律。
高三理解知識和掌握運用知識是前提，高三只有理解了的知識，才能記憶牢固，才能納入到相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，才能隨時提取和靈活運用。變的原因是DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變。這是對基因突變概念的表層的理解。
2.高三記憶要牢固
高三對生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識的理解是不夠的，還必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。高考的問題背景是新的，但其落腳點一般是在課本上。高三只有牢固記憶基礎(chǔ)知識才能做到應(yīng)用自如。與其他自然科學(xué)相比，生物學(xué)有更多的需要記憶的知識。高三這些知識既是解題時思維的工具也是表達(dá)的形式。許多同學(xué)在考試時思維不流暢，不能用生物學(xué)的專有術(shù)語來表達(dá)，是與知識記憶不牢固密切相關(guān)的。就生物應(yīng)考而言，背不是萬能，但不背是萬萬不能的。