從各地的組織情況來看，教育部門、學校、社會對于“高三一模”考試的重視程度也是非常高的。以下是小編為大家收集的關于2024年安徽省合肥市高三一模考試語文試卷及答案的相關內(nèi)容，供大家參考!

2024安徽省合肥市高三一?？荚囌Z文試卷

(考試時間：150分鐘 滿分：150分)

注意事項：

1.答卷前，務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡和試卷上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，務必擦凈后再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

在現(xiàn)代社會，數(shù)百萬人一生中會因遠程旅行而遭受時差綜合征的折磨，最明顯的癥狀是疲憊。疲憊不僅僅在時差綜合征中才有，如果有人從赫爾辛基向南飛到位于同一時區(qū)的開普敦，他也會感到非常疲憊，因為旅程很長，而且要經(jīng)歷從冬到夏、從春到秋的變化。但在一個時區(qū)內(nèi)旅行與跨越多個時區(qū)旅行有一個重要區(qū)別：前者晚上入睡不會有困難，因此可以迅速地從旅途的疲憊中恢復過來。

跨越多個時區(qū)的旅行也不一定會引發(fā)時差綜合征。引發(fā)時差綜合征的主要原因是速度過快，我們過于迅速地從一個時區(qū)飛到了另外一個時區(qū)，從太陽升起的地方飛到了太陽落下的地方，從一個社會時間飛到了另外一個社會時間。我們的“體內(nèi)時鐘”只能從日出到日落逐漸地推進，乘坐飛機會影響它的推進過程，而坐船則不會。從歐洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的時間都比前一天晚一些，每天的時間都長于24小時。正好多數(shù)人體內(nèi)一天的周期都比24小時長，在向西旅行時能相對容易地調整時差?；谶@一體內(nèi)時鐘的特征，如果我們待在甲板上迎接黎明，我們就能適應逐漸變長的一天了。在到達目的地的時候，我們的體內(nèi)時鐘與外界時間也達到了同步。但如果有人在一天之內(nèi)橫跨了半個地球，那么體內(nèi)時鐘就跟不上旅行的腳步了。

時差綜合征的產(chǎn)生，可能是因為明暗變化影響了我們的正常生理節(jié)律。在時差綜合征病發(fā)時，我們的大腦和消化功能是最遭罪的部分?？茖W家們用老鼠做了實驗，他們模擬了引發(fā)時差綜合征的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大腦的主要時鐘SCN(視交叉上核)適應明暗變化的速度明顯快于外緣組織(肌肉、肺或肝臟)的節(jié)律。他們還研究了喂食時間對動物的影響。最開始，人們在晚上給老鼠喂食，這與老鼠夜間活動的習性相符;一個星期之后，喂食時間推遲了幾個小時，明暗變化不變。實驗結果顯示，肝臟時鐘與進食時間達成同步，視交叉上核仍然保持與明暗變化同步。在這種情況下，正常的生理節(jié)律發(fā)生了分離。

時差綜合征導致體內(nèi)時鐘不同部分的時間發(fā)生偏離，這就是為什么我們在患時差綜合征的時候會感到不舒服。實驗還指出，如果“器官在旅行”，那么它們適應當?shù)貢r間的過程有長有短。想象一下，我們身體中不同的器官適應時差的能力不同，這是一種多么有趣的現(xiàn)象。從波士頓向西越過加利福尼亞飛往東京，有些器官還像在另外一個地方似的。人們感到不舒服是完全可以理解的，因為有些器官還沒“到達目的地”呢。

(摘編自倫內(nèi)伯格《神奇的人體生物鐘》，張叢陽譯)

材料二：

在一場從紐約到倫敦向東橫跨大西洋的飛行過后，人們會覺得自己進入了未來的時間，同時卻也身處于縈回不去的過去時間。經(jīng)歷了加壓艙的催眠效應以及太早亮起的刺眼陽光，時差所屬的現(xiàn)在時間，可以同時體現(xiàn)過去的時間和未來的時間，令人倉皇失措。從地球東邊往西飛則恰好相反，未來的時間被納入了過去的時間。經(jīng)歷一場長途飛行后，人們往往無法立即恢復對時間的感知。

為什么現(xiàn)在要談時差?因為時差標志了人類通過技術征服時間，經(jīng)過不懈努力所達到的一個頂點。它很好地體現(xiàn)了批評家勞倫·勃朗特對“殘酷樂觀主義”的界定。用她的話來說，殘酷樂觀主義是一種對“受限的可能性條件”的依附，“它的實現(xiàn)要么是全無可能的、純粹的幻想，要么是越過可能性的、有害的”?，F(xiàn)代航空擁有這些迥異的特征，既展現(xiàn)了在幾個小時之間跨越時空的迅捷，又展現(xiàn)了我們當下技術能力在時間與生理層面的明顯局限。殘酷樂觀主義與簡單的失望退縮之間的區(qū)別在于，前者盡管掌握了許多知識，卻一直抱有那種過分樂觀的幻想。這種對潛在幻想的執(zhí)著堅守，具體到航空旅行而言，我們?nèi)旌虻目旃?jié)奏生存限制了我們拒絕飛行的能力。我們看起來別無選擇，只能接受已成既定事實的疲憊旅行，以及避無可避的航班延誤、狹窄座椅和其他形式的湍流。

這種殘酷樂觀主義的處境使我們回到了一系列關于何謂人類的基本問題：不僅是技術在我們生活中扮演的角色，還有我們根深蒂固的旅行習性、睡眠與清醒的日夜循環(huán)、陽光與星光的天體影響，以及時間怎樣統(tǒng)治我們的生活——任何其他東西對生活的影響都無法與時間相提并論。作為社會與文化經(jīng)驗的時差有不少值得關注的地方，關系到以下問題的核心;人們的技術野心在何種程度上能與人類的生理機能相協(xié)調。

因此，時差不僅僅是一個隨時間流逝的糟糕幻夢，而且是一種有著科學、經(jīng)濟、文化甚至政治價值的現(xiàn)象。在時差這個例子中，我們可以看到它有著自然與社會的雙重特性。如果這條哲學路徑對一些乘客或讀者來說太過抽象，我想表達的是，時差同樣必須被理解為一種可以影響人類行為的東西，而不僅僅是其結果。

(摘編自克里斯托弗·李《時差：晝夜節(jié)律與藍調》，田可耘譯)

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.“體內(nèi)時鐘”指人體內(nèi)一種無形的時鐘，實際是指人生命活動的內(nèi)在節(jié)律性。

B.“器官在旅行”形象地描繪出身體的器官在適應當?shù)貢r間過程中的偏離狀態(tài)。

C.“到達目的地”指身體的器官調整了時差，已經(jīng)成功地適應了目的地的時間。

D.“殘酷樂觀主義”旨在闡釋時差綜合征給人們在時間與生理層面帶來的傷害。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A.航行方向與地球自轉方向的矛盾會引發(fā)社會時間與體內(nèi)時鐘的矛盾，將導致旅行者在旅行過程中產(chǎn)生時差綜合征。

B.過分樂觀的幻想有時在現(xiàn)實中顯得殘酷，比如全天候的快節(jié)奏生存使得我們不得不接受已成既定事實的疲憊旅行。

C.作為社會與文化經(jīng)驗的時差對生活有著重要的影響，也決定了人們的技術野心是否能夠與人類的生理機能相協(xié)調。

D.時差具有自然與社會的雙重特性，它不僅僅是自然與社會帶來的結果，也必須被理解為可以影響人類行為的東西。

3.下列選項，適合作為論據(jù)來支撐材料一關于明暗變化的觀點的一項是(3分)

A.“日出而作，日入而息”這兩句詩出自先秦《擊壤歌》，歌頌了勞動的美好，是勞動人民自食其力的生動寫照。

B.旅客進入機艙，燈光進入明亮的歡迎模式;晚餐時，切換到柔和的就餐模式;困倦時，昏暗的休息模式取而代之。

C.生活在城市里的人們室內(nèi)活動時間長，白天接受的光線較少而夜晚較多，因此城市里的明暗變化比鄉(xiāng)村小得多。

D.褪黑素的分泌要通過視神經(jīng)，與光污染關系不大，只有睜著眼睛睡在明亮的房間，褪黑素的分泌才會受到抑制。

4.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.從赫爾辛基向南飛往開普敦不會引發(fā)時差綜合征，其回程同樣如此。

B.乘船從歐洲到美洲，由于速度不是很快，基本不會引發(fā)時差綜合征。

C.從紐約向東飛往倫敦，與其回程相比，時差綜合征會顯得相對較輕。

D.乘坐“一帶一路”專列西行巴黎，時間較長，很難引發(fā)時差綜合征。

5.哪些原因讓時差現(xiàn)象引起現(xiàn)代社會人們的關注?請結合材料簡要概括。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

渡 口

魯彥周

那是前年春天。

你到過這水庫的上游嗎?那里山高路陡，一天只能看到幾個小時的太陽，猴子成群結隊，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調查一種貨源才到那里去的。

那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈。我在渡口一棵大樹下坐了下來，因為翻了幾天山，非常疲乏。

忽然覺著有一個人朝我走來，睜眼一看，一個六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉

皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴，他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦?怎么睡到這里，也不喊我一聲!”“渡河?”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧?我在河對岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了!唉，年輕人啦，身體怎么樣?還好吧?”

我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來。太陽早已不見了，天空碧藍，金色的陽光在山峰頂上閃動，水聲和竹林里的風聲喧嘩競賽地響著!“同志……”老頭喊我，可在這同時，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒黴，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉!”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個!”

老頭再不說話了，我也抑郁地望著對岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回頭看看老頭，他正低著頭，用濕布仔細抹著船沿，雖然它并沒有半點灰塵。

我在對岸合作社設立的小客店坐下來，一個中年婦女問我吃些什么。在等菜的當兒，兩邊路上來了十幾個年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴。

客店里的中年婦女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來。“杜老爺爺，你好呀!”吹口琴的姑娘清脆地喊。

“你們好，工作完成啦?”

“快啦，老爺爺!”

客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對我說：“你看這些勘察隊的年輕人，山風把他們吹得比鐵還硬!咳，不容易呀，才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩?！?/p>

不知究竟是什么緣故，當我疲乏地躺在鋪上時，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭祖居渡口，父親是擺渡的。他成年的時候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅決要到山外去;誰知這時候他家里忽然來了一個人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。別人問他為什么，他不說，問急了，便笑笑說：“山和水都要我干，我怎能不干?”說得叫人莫名其妙。

后來山里鬧起革命，他不聲不響地擺渡;紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地擺渡。不久，他的大兒子——游擊隊的一個分隊長給反動派殺害了;小兒子，一個勇敢的游擊隊員在山里犧牲了;他的老伴給反動派逮去了，臨死還喊：“共產(chǎn)黨萬歲!”

老頭身邊只剩下一個女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。

直到解放后，大家才曉得他是個二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了!

大家又問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個見證人，我還能不陪它到底?等它進了博物館，我還要做講解員陪著它……

這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。不知什么時候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層蒙蒙朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。我從這里向南邊看過去，南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間!我仿佛聽見人們在歡笑，看見建設者們的紅黑的面孔。

“山里的建設開始了!”我心里想。這時河上來了一個船隊，竹筏上點點燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了。

1959年

(有刪改)

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.“財富”“開發(fā)”等詞語暗含對山里美好未來的期待，這交代了小說時代背景，也成為“我”進山的背景。

B.面對主動熱情幫助自己的杜老頭，“我”卻始終陰沉著臉，這讓杜老頭很失望，于是以沉默不語表明態(tài)度。

C.杜老頭說“山和水都要我干，我怎能不干”，從中看出他決心參加革命事業(yè)，用自己的行動守衛(wèi)一方山水。

D.杜老頭及其家人為了革命事業(yè)而殞身不恤的事實，說明了中國革命的勝利離不開許許多多普通民眾的支持。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說在描寫人物形象時富有暗示性，如杜老頭出場時的肖像描寫用精練節(jié)省的文字，巧妙暗示了杜老頭的革命精神。

B.小說借客店婦女之口道出勘察隊年輕人的變化，雖是寥寥數(shù)語，卻展現(xiàn)了新中國早期建設者的風采，富有浪漫氣息。

C.小說反復寫到杜老頭解放前擺渡時的“不聲不響”，凸顯他的謹慎與堅毅，也與解放后的“大聲大響”形成了對比。

D.小說中杜老頭將老渡船比作歷史見證人，雖然渡船會隨著時代發(fā)展失去擺渡的作用，但是仍然具有積極的教育意義。

8.小說中的景物描寫呈現(xiàn)的是“我”眼中的景物，別具特色。請簡要分析其功能。(5分)

9.小說采用故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的文學效果?請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

武王問太公曰：“論將之道奈何?”太公曰：“將有五材十過。”武王曰：“敢問其目?！碧唬骸八^五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。所謂十過者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存亡之道，命在于將。將者，國之輔，先王之所重也。故置將不可不察也。故曰：兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將?！蔽渫踉唬骸吧圃?”

(節(jié)選自《六韜·論將》)

材料二：

王銘，字子敬，和州人。初隸元帥俞通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。與吳軍戰(zhàn)太湖流矢中右臂引佩刀出其鏃復戰(zhàn)。通海勞之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘獨突敵陣。敵兵攢槊刺銘，傷頰。銘三出三入，所殺傷過當。賜文綺銀碗，選充宿衛(wèi)。從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復克英山諸寨，擢管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用槍者，率莫能與銘抗。累官至長淮衛(wèi)指揮金事，移守溫州。上疏曰：“臣所領鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡，非獨不足壯國威，猝有風潮之變，捍御無所，勢須改為?！钡蹐罂?。于是繕城浚濠，悉倍于舊。加筑外垣，起海神山屬郭公山，首尾二千余丈，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。銘嘗請告暫還和州。溫士女遮道送迎。長吏皆相顧嘆曰;“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。"

(節(jié)選自《明史·王銘傳》)

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

與吳軍A戰(zhàn)B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其鏃H復戰(zhàn)。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.目，指條目、綱目，在文中的意思與成語“巧立名目”中的“目”意思相同。

B.拔，指攻克，與《夢游天姥吟留別》“勢拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。

C.外，指向外，“從小丘西行百二十步”中的“西”表示向西，兩者用法相同。

D.遮道，指阻擋道路，文中是指地方百姓要求留用政績卓著、深得民心的官吏。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.太公建議武王在選任將帥前，要從“五材十過”等方面對這些人進行綜合考察，這對戰(zhàn)爭勝負和國家存亡都至關重要。

B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰(zhàn)開始就率領士兵沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇兵，多次立有戰(zhàn)功。

C.王銘曾獨自突入敵陣，即使被敵兵操槊刺傷臉部，仍能三進三出敵營，殺敵頗多，因此獲得賞賜且被選為皇帝的警衛(wèi)。

D.王銘隨從作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。

(2)吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。

14.從王銘移守溫州的經(jīng)歷來看，他符合太公“五材”的哪些標準?(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

寄蘇內(nèi)翰 劉季孫

倦壓鰲頭①請左符②，笑尋潁尾為西湖③。

二三賢守去非遠，六一④清風今不孤。

四海共知霜鬢滿，重陽曾插菊花無?

聚星堂上誰先到，欲傍金樽倒玉壺。

[注]①壓鰲頭：指入翰林院。②左符：離京外任。③西湖：潁州西湖。④六一：歐陽修自稱六一居士。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.蘇軾出類拔萃卻厭棄官場，“倦”“笑”寫其自傷自嘲，由此可見其人生態(tài)度。

B.“二三”與“六一”，數(shù)詞對舉，表述巧妙自然，運用襯托的手法以贊美蘇軾。

C.詩人想象為蘇軾斟酒助興，“金樽”則讓人聯(lián)想起“金樽清酒斗十千”的詩句。

D.全詩敘中有議，虛實結合，豪健而流暢，一氣呵成，字里行間洋溢著深情厚意。

16.宋代葉夢得《石林詩話》記載，蘇軾曾說本詩“一篇向人寫肝肺”。你認為本詩中間兩聯(lián)寫出了蘇軾哪些“肝肺”?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明在《歸去來兮辭》中說自己的心靈已被形體役使，接著用“ ，____”兩句寬慰自己及時調整還來得及。

(2)高適《燕歌行》中“ ， ”兩句，通過直接描寫思婦和征夫分別后的思念，側面折射出戰(zhàn)爭的殘酷。

(3)“卷”字因其往往體現(xiàn)出力量感，所以常被古詩文用來描寫江河，以顯浪濤磅礴之”。勢，比如“_______，________”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

血栓病發(fā)病率高，隱匿性強，涉及多個器官系統(tǒng)，是一種全身性疾病，包括靜脈血栓、動脈血栓、毛細血管血栓等。那么，血栓究竟是怎么來的?A  ，就像流水在河道里流淌。河道有泥沙，血液有血細胞;河道有大壩攔截，血液有瓣膜控制開關。如果水流緩慢，極易導致泥沙沉積，河床堵塞，就會使河水泛濫成災。同理，血液中若是血脂稠、凝血因子多，血細胞自然會大量堆積黏合在血管里，B  。

要想遠離血栓病，必須從源頭抓起。有高血脂、高血壓、高血糖和其他相關基礎疾病的人，應盡快降低血液黏稠度，服用抗凝藥物，并針對原發(fā)病進行同步治療，徹底鏟除滋生血栓病的土壤。同時，C  ，就會使靜脈血栓的風險上升，而動起來則是有效的防控措施。在秋冬季，①務必采取注意防寒保暖，②呵護血管健康。③提倡食用清淡、低脂且富含纖維素的食物，④如新鮮果蔬、雞肉、芹菜、魚蝦;⑤忌食辣椒、肥肉等辛辣油膩的食物。⑥同時可以穿彈力襪，⑦靜脈回流得以增強，⑧延緩下肢靜脈曲張的進程。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

19.文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(3分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

最初那五六天，水車就像精壯的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊聲里帶點兒輕松的笑意。水車的尾巴浸了淺綠色的河水，轆轆地從上滾下去的葉子板格格地憨笑似的一邊跟小河親了一下嘴，一邊就喝了滿滿的一口，即刻又轆轆轆地上去，高興得嘻嘻哈哈地把水吐了出來，馬上又轆轆地再滾了下去。

然而小河也漸漸瘦了。水車的尾巴接長了一節(jié)，它也不像個精壯的小伙子，卻像個瘦長的癆病鬼了。葉子板很費力似的喀喀地滾響，滾到這瘦的小河里，搶奪了半口水，有時半口還不到，再喀喀地掙扎著上來，沒有到頂(這里是水車的嘴巴)，太陽已經(jīng)把帶泥的板邊曬成灰白色了。這樣過了兩天，水車的尾巴就不得不再接長一節(jié)。可是，像一個支氣管炎的老頭子，它咳得那么響，卻是干咳。葉子板因為是三節(jié)了，滾得更加慢，更加吃力，軋軋的響聲也是干燥的，聽了叫人牙齒發(fā)酸。水車上的人，半點鐘換一班。他們汗也流完了，腿也麻木了，用了可驚的堅強的意志，要從這干癟的小河榨出些濃痰似的泥漿來!軋軋軋，喀喀喀，遠遠近近的無數(shù)水車憤怒地悲哀地喊著。

20.下列句子中括號的用法與文中括號的用法相同的一項是(3分)

A.南方古猿的腦量(450—650毫升)高于一般化石猿類和現(xiàn)代類人猿。

B.能源被列為人類面臨的四大問題(能源、糧食、人口、環(huán)境)之一。

C.魯侍萍：哦。(很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門)

D.扶持水車倚塍畔，翻翻龍脊超雙踵。(蔡襄《和王學士水車》)

21.文中畫橫線的句子突出水車工作的過程是一個富有節(jié)奏感且充滿愉悅之情的過程，這一表達效果是怎么取得的?(4分)

22.第二段有重疊形式“喀喀”“喀喀喀”、“軋軋”“軋軋軋”，說說它們和“喀”“軋”相比，語意上各自有什么不同。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ講述了一個擺渡者的故事，他本來并不喜歡這個身份，但由于明白了其中的意義，從此以行動將自己定義為一個“擺渡者”。在這個一切都正被或將被重新定義的年代，我們又該如何定義我們自己呢?

請結合你的思考和聯(lián)想，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2024安徽省合肥市高三一模考試語文試卷參考答案

一現(xiàn)代文閱讀I (35 分)

(一)(18)

1.(3分)D

2.(3分)B

3.(3分)B

4.(3分)C

5.(6分)

①時差綜合征讓很多現(xiàn)代人因遠程旅行而遭受折磨;②時差標志著人類通過技術征服時間所達到的頂點;③時差在科學、經(jīng)濟、文化等方面具有研究的價值。(評分參考：每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二(17分)

6，(3分)B

7.3分)A

8.(5分)

①反映“我”心理狀態(tài)。開篇以湍水急風等自然景物烘托“我”的沮喪，最后以燈火處處的建設景象抒寫“我”的豪邁。②體現(xiàn)“我”的成長過程。借助對物次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動，最終獲得成長的過程。

(評分參考：答出第一點給3分，答出第二點給 2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.(6分)

①“我”述的個人經(jīng)歷的大故事中，套著老渡夫革命和勘察隊年輕人成長的小故事;②兩個小故事體現(xiàn)了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動力，深化了主題;③這種形式避了小說敘事單一與平鋪直敘，使結構嚴謹而活潑，內(nèi)容真實而豐富，

(評分參考：答出一點給 2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

二、古代詩文閱讀 (35分)

(一)(20 分)

10.(3 分)CEH

11.(3分)A

12.(3分)B

13.(8分)(1)軍隊出征越過境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊戰(zhàn)敗，將領被殺。

(評分參考：譯出大意給 2分;“兵”、被動句式兩處，每譯對一處給!分)

(2)我們這些人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠?，和王指揮相比我們很慚愧。

(評分參考：譯出大意給 2分：“牧”“愧”兩處，每譯對一處給1分。

14.(3分)

符合智、仁、忠的標準。明于審勢，做事周備，這是智;十女送迎，足見愛民，這是仁;為國謀劃，思壯國威，這是忠。

(評分參考：每答出一點給 1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二) (9分)

15.(3分)A

16.(6分)

①追慕先賢，堅守志節(jié)?！百t守”強調理政惠民之舉，“清風”意在清廉守節(jié)之心，寫出了蘇軾建功立業(yè)的渴望。②慨嘆年華，豁達隨緣?！八W滿”直斷人生易老之憂，“插菊花”狀其從容愉悅之態(tài)，寫出了蘇軾超然灑脫的胸懷。

(評分參考：每答出一點給3 分。意思答對即可。如有其他容案，只要言之成理，可酌情給分。)

(三)(6分)

17.(6分)

(1)悟已往之不諫 知來者之可追

(2)少婦城南欲斷腸 征人北空首

(3) 示例一：怒卷雪霜雪 天天塹無涯

示例二;驚濤拍岸 卷起千堆雪

(評分參考;每空1分，多字、漏字、錯字該空不得分。)

三、語言文字運用 (20 分)

(一)(9分)

18.(6分)

示例：

A.血液在血管里流動

B.最終導致血栓病

C.若是長時間靜止不動

(評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

19.(3 分)

示例：

①務必注意防寒保暖

④如新鮮果蔬、雞肉、魚蝦

⑦增強靜脈回流

(評分參考：每寫出一處給 1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

(二)(11 分)

20.(3分)B

21.(4分)

①運用“浸”“滾”等動詞，并借助疊詞、擬聲詞、長短句以形成鮮明節(jié)奏，強化了過程的節(jié)奏感;②運用比擬手法，并反復使用“了”和“轆轆”以形成旋律，凸顯了勞作的愉悅之情。(評分參考;每寫出一處給  2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

22.(4分)

①“喀”是人的咳嗽聲，“喀略”“喀略略”形容水車運行越來越艱難的狀態(tài)。②“軋”是機器運作聲，“軋軋”“軋軋軋”形容水車運行越來越頑強的情態(tài)。

(評分參考：答對一點給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

四、寫作 (60 分)

23.(60 分)

作文等級評分標準

1.基礎等級評分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文體”為重點;發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。

2.發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

(1)深刻：透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。

(2)豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

(3)有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

(4)有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。3.缺標題扣2分;不足字數(shù)的，每少50字扣1分;每個錯別字扣1分，重復的不計，錯別字扣滿5分為止。

4.確認有抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

【評分細則】

一、作文無標題扣2分。

二、基礎等級分按標準給分，即以“題意”“中心”“語言”“文體”為重點，全面衡量，準確入等，基礎等級中的內(nèi)容判為四等的作文，表達項、特征等級項可在三等及其以下酌情給分。

三、特征等級分是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區(qū)分度，但不求全面，可依據(jù)等級評分標準中“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”4項16點中若干突出點按等評分。特征等級分以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。四、凡認為有政治觀點問題的作文，可視為“立意不當”，按等級評分標準相關要求判分，并須交閱卷組或指導委員會商量判卷。

五、確認為抄襲的作文，提供核查線索，經(jīng)閱卷指導委員會核實后，按標準扣分，即“基礎等級分”在四等之內(nèi)評分，“特征等級分”記0分。

六、作文不足800字，每少50字扣1分，扣滿8分為止。若作文只有200字以內(nèi)而又未完篇者，在“內(nèi)容”“表達”兩項中酌情給分，總分不超過10分，“特征等級分”記0分。不再減字數(shù)分。200-400字且未完篇者，扣完8分字數(shù)后，“內(nèi)容”和“表達”在三等級以下考慮，“特征”在第四等考慮，特殊文體除外，但應提交小組討論判分。

七、每一個錯別字扣1分，重復不記，扣滿3分為止。八、若作文“無題目”“不足字數(shù)”“錯別字”需減分的，就在評分欄中“缺題目”“不足字數(shù)”“錯別字”填上應減的分數(shù)，若沒有減分，在相應欄上記“0”。九、全篇用外語寫作，一律記“0”分。全篇使用不規(guī)范漢字交指導委員處理，局部使用不規(guī)范漢字的作文交組長處理。

高三一模是全省還是全市

高三一模是全市組織的考試。一模一般都是本市的中學聯(lián)合命題。高三一模考試一般不是全省統(tǒng)一組織的考試，只是省內(nèi)部分院校單獨或聯(lián)合組織的模擬考試。高三模擬考試一般由考生所在市或不同的院校綜合體組織命題，一般是沒有全省統(tǒng)考的。

一模是第一次大規(guī)模高三考試，是各區(qū)縣都有自己統(tǒng)一的試卷，當然有的區(qū)縣會先考自己區(qū)的試卷，后面會把一些本省教育大區(qū)的試卷拿來，和這些區(qū)一起同一天考試，一?？荚囈话銜凑债斈旮呖即缶V出題，考察的會比較全。

一模是高三以來第一次大規(guī)模考試，主要是檢測學生通過一輪復習，學習上還有什么問題，本區(qū)縣學生的整體水平，通過這次考試，各學校也好根據(jù)本校學生情況，安排后面的復習方向。