高考關(guān)于語文考試的知識點概括
目前，高三考生正在進行緊張的復習。有哪些知識點四高考學生需要復習的。接下來是小編為大家整理的高考關(guān)于語文考試的知識點概括，希望大家喜歡!
高考關(guān)于語文考試的知識點概括一
《寡 人 之 于 國》知識點總結(jié)
(一)通假字
1.則無望民之多于鄰國也/無失其時 無—毋，不要
2.頒白者不負戴于路矣 頒—斑，花白
3.涂不餓莩而不知發(fā) 涂—途，道路 莩—殍，餓死的人
(二)詞類活用
1.或百步而后止，或五十步而后止：名—動，跑五十步，一百步。
2.是使民養(yǎng)生喪死無憾也：動?—名，活著的人，死了的人。
3.五十者可以衣帛矣：名—動，穿。
4.然而不王者，未之有也：名—動，稱王。
(三)一詞多義
1.于寡人之于國 對于
則移其民于河東 至
不求聞達于諸侯 在
趙氏求救于齊 向
2.以 請以戰(zhàn)喻 用
斧斤以時入山林 按
申之以孝悌之義 把
3.之 填然鼓之 襯字，不譯
樹之以桑 襯字，不譯
頃之，煙炎張?zhí)?音節(jié)助詞，不譯
4.勝 谷不可勝食 盡
予觀夫巴陵勝狀 美好的
日出江花紅勝火 超過
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 勝利
驢不勝怒，蹄之 能承受
5.兵非我也，兵也 兵器
必以長安君為質(zhì)，兵乃出 軍隊
將兵萬人 士兵
窮兵黷武 戰(zhàn)爭
(四)古今異義
1.河內(nèi)兇：古，黃河;今，泛指河流。
2.五十者可以衣帛：古，可以以之;今，一個連詞。
(五)重點詞語
1.盡心焉耳矣：都是句末助詞，重疊使用，加強語氣。
2.無如寡人之用心者：沒有像。
3.鄰國之民不加少：更。
4.請以戰(zhàn)喻：請允許我，表謙;請回答，請你……，表敬。
5.數(shù)罟不入洿池:密;網(wǎng);池塘,洼地積水。
6.雞、豚、狗、彘之畜：雞、小豬、狗、豬。
7.謹庠序之教，申之以孝悌之義：謹，謹慎，認真從事;庠、序指學校;教，教化;申，反復陳述;義，道理。
8.而不知發(fā)：打開糧倉，賑濟百姓。
9.王無罪歲：歸咎，歸罪;年成。
10.七十者可以食肉矣：吃。
11.狗彘食人食而不知檢：吃;食物;約束。
12. 黎民不饑不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。
(六)特殊句式
1.直不百步耳 直……耳 只是……罷了，不過……罷了 固定句式
2.未之有也
《勸學》知識點歸納整理
一、古今異義：
1.蚓無爪牙之利 古義：爪子和牙齒;今義：幫兇、走狗。
2.金就礪則利 古義：金屬制品，此代指金屬制的刀劍等; 今義：黃金。
3.君子博學而日參省乎己 古義：檢查; 今義：探究并領(lǐng)會。
二、通假字：
1.輮以為輪 輮 通 “煣”， 以火烘木，使其彎曲。
2.雖有槁暴 有 通 “又”。暴 通 曝， 曬干。
3.則知明而行無過矣 知 通 “智”， 智慧。
4.君子生非異也 生 通 “性”，天賦，資質(zhì)。
三、詞類活用
1、君子博學而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。
2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動用法，使……快;輮以為輪/輮使之然也：(輮，通"煣"，"使……彎曲")
3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動詞，游泳，游水。
4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。
5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。
四、特殊句式
(一)介詞結(jié)構(gòu)后置句：
1、青，取之【于藍】，于，介詞，引出動作的處所，可譯為“從”。
2、青【于藍】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。
3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。
4、君子博學而日參省【乎己】：乎，相當于介詞“于”，引出動作的對象，可譯為“對”。
(二)定語后置句：
1、蚓無爪牙之(利)，筋骨之(強)：“利”是“爪牙”的定語;“強”是“筋骨”的定語?！爸?，定語后置的標志。
五、固定格式
1、無以至千里/無以成江海：無以，表示“沒有用來……的(辦法)”。
六、古今異義
1、輮以為輪——古義：介詞“以”+動詞“為”，使……成為。
??今義：認為。
2、君子博學而日參省乎己——古義：廣泛地學習。??今義：學問廣博精深。
3、用心一也/用心躁也——古義：兩個詞。用，介詞，因為;心，心思。??今義：集中注意力;多用心力。
4、非蛇鱔之穴無可寄托者——古義：藏身。??今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。
5、君子博學而日參省乎己(古：有學問有修養(yǎng)的人; 今：人格高尚的人)
七、一詞多義
(1)于
青，取之于藍。 (從，介詞)
而青于藍 (比，介詞)
君子生非異也，善假于物也” (對于，介詞)
(2)而
青，取之于藍，而青于藍 (表轉(zhuǎn)折，但是，連詞)
君子博學而日參省乎己 (表遞進，而且，連詞)
吾嘗終日而思矣 (表修飾，連詞)
積善成德，而神明自得，圣心備焉 (表順接，就，于是，連詞)
蟹六跪而二螯 (表并列，連詞)
高考關(guān)于語文考試的知識點概括二
以
1、因為，由于：例：⑴此獨以跛之故，父子相保。⑵臣是以無請也。⑶惟三保勇而多藝，推為長。⑷以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑸不以物喜，不以己悲。⑹而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。⑺趙王豈以一璧之故欺秦邪?⑻卒以吾郡這發(fā)憤一擊，不敢復有株治。⑼不賂者以賂者喪。⑽以心中有足樂者。且吾不以一眚掩大德。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。
2、而。例：⑴有好事者船認入。⑵留五百人鎮(zhèn)之，以斷洄曲及諸道橋梁。(以：以便)⑶吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)。⑷卷石底以出。⑸而托于柑以諷耶?⑹以嚙人，無御之者。(以：這里有如果的意思)⑺故為之說，以俟夫觀人風者得焉。⑻屬予作文以記之。⑼殺之以應(yīng)陳涉。
⑽高祖因之以成帝業(yè)。(11)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(12)請立太子為王，以絕秦望。(13)余與四人擁火以入。(14)夫夷以近，則游者眾。(15)操悉浮以沿江。
(16)樊噲側(cè)其盾以撞。(17)吾誠愿與汝相守以死。(18)忽魂悸以魄動。(19)淫侈之俗日日以長。(20)各各竦立以聽。(21)以致天下之士。(22)然而隱忍以行。(23)若潛師以來，國可得也。(24)孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。(25)遂拔以擊荊河。(26)遂自投汨羅以死。
(27)其責已也重以周。(28)以一物以與物物爭。
3、把，拿，用。例：⑴貧者自南海還，以告富者。(“以”后省略介詞賓語。)⑵以錢覆其口。⑶屠懼，投以骨。⑷具以情告。⑸以縛即爐火，燒絕之。⑹以檻車送元濟詣京師。
⑺何以為計?⑻將以攻宋。⑼必以長安君為質(zhì)，兵乃出。⑽故臨崩寄臣以大事也。(11)寡人欲以五百里之地易安陵。(12)以故法為其國與此同。(13)愿以十五城請易璧。(14)操當以肅還付鄉(xiāng)黨。(15)具告以事。16)士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。(17)以我應(yīng)他人。
(18)以虞待不虞者勝。(19)國胡以相恤。(20)將以釁鐘。(21)悉以心誠之話倚托，千萬無渝。
4、以為，認為。例：⑴我以日始出時去人近。⑵臣以王之攻宋也，為與此同類。⑶老臣以媼為長安君計短也。⑷皆以美于徐公。⑸而小儒規(guī)規(guī)焉以君臣之義無所逃于天地之間。
5、憑，靠。例：⑴以我酌油知之。⑵以君之力，曾不能損魁父之丘。⑶域民不以封疆之界。⑷而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。⑸以勇氣聞于諸侯。⑹以攻則取。⑺久之，能以足音辨人。⑻皆好辭而以賦見稱。
6、按照，依照。例：⑴策之不以其道。⑵今以實校之。⑶余船以次俱進。⑷何必更以多寡為差?⑸蓋以律非故殺。⑹以次進。⑺則又法從事。
7、根據(jù)。例：⑴今以蔣氏觀之，猶信。(以：一說拿。)⑵貴以近知遠。
8、通“已”，已經(jīng)。例：⑴固以怪之矣。⑵日以盡矣。
9、作語助，表示時間、方位和范圍。例：⑴受命以來，夙夜憂嘆。(以：表時間)
?、浦笍拇艘酝宥加柃w。(以：方位)⑶自王侯以下莫不逾侈。(以：表范圍)
10、在。例：
⑴余乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。⑵以八月十三斬于市。⑶以崇禎十七年夏，自京師徒步入華山為黃冠。
?、裙枰晕磿r還家，而汝以辰時氣絕。
11、作語助，起調(diào)整音節(jié)作用。例：逆以煎我懷。
12、為。例：⑴如或知爾，則何以哉?(以：做)⑵要以不能免。(以：是)
13、通“已”，止。例：無以，則王乎?14、任用。例：忠不必用兮，賢不必以。
15、此，這。例：以一物體與物物爭。(本義項指前一個“以”。)
「以為」
1、把......當作或作為。例：⑴虎視之，龐然大物也，以為神。⑵醫(yī)之好治不病以為功!
?、俏崾悸勅昝?，以為豪。⑷相傳以為雁蕩。⑸南取百越之地，以為桂林、象郡。(以為：把它設(shè)為。)⑹撰長書以為贄。⑺寡君之以為戮。
2、認為。例：⑴以為且噬己為，甚恐。⑵以為妙絕。⑶人人自以為必死。⑷臣竊以為其人勇士。⑸以為“非我莫能為”也。⑹然議者必以為無故而動民，
3、把......制成。例：⑴然得而臘之以為餌。⑵鑄以為金人十二。
高考關(guān)于語文考試的知識點概括三
(一)難點一、問號的運用的三個難點：
1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。
2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號;但選擇問句句群(3個以上)的每一問都要用問號。
3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末;成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
?、僖訌妼η嗌倌甑乃枷胝谓逃?，使他們懂得什么是愛國主義?什么是共產(chǎn)主義?
什么是資本主義文明?如何防止精神污染?
?、谙壬降资欠Q贊我什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什么都敢畫?或者根本就不是稱贊?只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?
③“這究竟是怎么回事呢?同志們?！睆S長嚴肅地說。
[解析]①這是一個陳述句，帶疑問詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答?！笆恰€是……”構(gòu)成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確?！盎蛘摺皇恰睒?gòu)成兩選的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，最后一個問號正確。③引號內(nèi)是一個句子，只不過采用了倒置形式，而作為句末點號的問號應(yīng)用在句末;因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。
(二)難點二、引號的運用與引文末點號位置的確定：
1、普通詞語不能濫用引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。
例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。(97全國)
[解析]去掉引號，并把最后一個逗號改為分號(強調(diào)層次)。因為句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬于濫用。
2、非直接引用不用引號：
例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
[解析]此處顯然是間接引用(轉(zhuǎn)述)。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了。”因此，應(yīng)去掉引號并改冒號為逗號。
3、加引范圍要清：
例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”(94全國)
[解析]此句俗話應(yīng)為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應(yīng)放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后;改后的后半句為“……俗話說‘禮多人不怪’嘛?！?/p>
4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應(yīng)放在引號里面;B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點;C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!”
例：⑦羅伯特?舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經(jīng)過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵?！?/p>
[解析]第一個句號移到引號內(nèi)(引文獨立)，第二個句號移到引號外(引文不獨立)。
(三)難點三、頓號的運用的難點：
1、并列詞語結(jié)合得緊，中間不用頓號;但表序數(shù)時要用頓號。
2、表示約數(shù)的兩個數(shù)字中間不能用頓號。
3、并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內(nèi)部小并列中的停頓用頓號。
4、并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。
5、并列的短語作定語時要用頓號;而作主語、謂語、補語等表強調(diào)時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。
6、并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
?、噙@篇文章至少有三、四個病句。⑨第三四組的同學下午體檢。⑩這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場、較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。⑾情況的了解、任務(wù)的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養(yǎng)的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在們的過細考慮、切實執(zhí)行和檢查執(zhí)行程度的工作之中。
⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場比賽。
?、寻l(fā)揮“能人效應(yīng)”，通過各種途徑幫助農(nóng)民更新觀念、轉(zhuǎn)換腦筋、增強本領(lǐng)、參與競爭、盡快致富。
⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得到誘人的香味。
[解析]⑧去掉頓號(規(guī)律2)。⑨“三”“四”之間加頓號(規(guī)律1)。⑩第一、第二、第四個頓號分別改為逗號(規(guī)律3)。⑾除最后一個頓號外，其余的頓號分別改為逗號(規(guī)律4)。⑿前兩個逗號分別改為頓號(規(guī)律5，作定語時并列的短語之間用頓號)。⒀四個逗號分別改為逗號(規(guī)律5，這五個并列的短語作“農(nóng)民”的謂語)⒁三個頓號分別改為逗號(規(guī)律6)。
(四)難點四、句內(nèi)括號和句外括號的運用的難點：
1、括號內(nèi)的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(局部)時，括號用在點號前;不需停頓時括號后不用點號。
2、括號內(nèi)的注釋語是解釋前面整個句子(全局)時，括號用在點號后面。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
?、铀x的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物)
?、烟缺厝鐚嵨镏妫瑒t人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫(《魯迅全集》第六卷，第23頁)。
[解析]⒂括號移到句號前(規(guī)律1)。⒃括號移到句號后(規(guī)律2)。
(五)難點五、并列分句間的停頓是用逗號還是用分號：
1、凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時，分句間的停頓用逗號。
2、凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時，分句間的停頓用分號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
?、請F總支書記最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的應(yīng)該大力提倡;對不盡如人意的地方應(yīng)該注意改進。
⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾——波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
[解析]⒄分號改為逗號(規(guī)律1)。⒅最后一個逗號改為分號(強調(diào)層次，規(guī)律2)，另還要去掉引號(不是強調(diào)的對象)。
(六)難點六、省略號運用的難點：
1、用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。
2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
?、卓滓壹旱吐曊f道：“跌斷，跌，跌……。”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。
?、匦≌f、詩歌、散文……等等，他都愛讀。
[解析]⒆去掉引號后的句號(規(guī)律)。⒇去掉省略號(規(guī)律2)。
(七)難點七、冒號的運用：
1.冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。
例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
[解析]冒號應(yīng)一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。
2.同一句中不能有兩個冒號。
例：(22)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是……
[解析]冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。
3.部分引用(引文不獨立)前不能用冒號。
例：(23)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負責治理;人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。
[解析]此句引文僅作句子成分，冒號刪。
4.同一人話語未完不用冒號。
例：(24)“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理?！?04天津)
[解析]因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”后不能用句號，改為逗號。冒號管的應(yīng)是一句獨立完整的話，這里如果用了冒號，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。
(八)難點八、書名號運用的難點：
――書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名;而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。
例：
(25)19歲的女大學生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數(shù)職”;還有的讓她講什么都行……
(26)以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的11個欄目共同組織完成。
(27)對于《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)外語水平測試——《博思(BULATS)考試》，也已由國家人事部考試中心推出。
(28)《紅旗飄飄畫叢》出版前后
(29)在《人間指南雜志社》里有6位編輯。
[解析](25)、(26)、(27)、(28)中的書名號分別改為引號;(29)的“社”指單位，書名號應(yīng)去掉。
六、句式變換(長句變短句、重組、下定義等)，廣告詞、串詞、頒獎辭、手機短信、★對聯(lián)、★答記者問、★猜謎底、★圖文轉(zhuǎn)換題、修改題、仿寫題、排序題。
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