高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高考是同學(xué)們寒窗苦讀十幾年為之一搏的考試，想要考好這場(chǎng)考試，同學(xué)們必須掌握高效的學(xué)習(xí)方法。下面是由小編整理的高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對(duì)您有用。
▲高考實(shí)用的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高考實(shí)用的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、統(tǒng)攬全局，合理安排
拿到試卷后，切勿急于答題，首先要看清試題說(shuō)明的要求，例如開(kāi)頭說(shuō)明的一些常量取值，元素的原子質(zhì)量等。還要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無(wú)試題，一方面可以防止由于緊張而漏做試題，另一方面心中有數(shù)，便于計(jì)劃具體的答題時(shí)間。要注意是否有缺頁(yè)現(xiàn)象，如有應(yīng)立即報(bào)告監(jiān)考老師。
在高考中各科的時(shí)間安排與模擬考時(shí)略有不同，一般按照分?jǐn)?shù)比值作相應(yīng)的分配，每二分值占時(shí)一分鐘。物理、化學(xué)各55分鐘左右，生物40分鐘左右比較合理。當(dāng)然如果某一個(gè)學(xué)科題目較難或者某一學(xué)科的分?jǐn)?shù)的比值稍微多一點(diǎn)時(shí)間也就應(yīng)該多一點(diǎn)。同時(shí)自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科可適當(dāng)減少時(shí)間，劣勢(shì)學(xué)科可適當(dāng)增加時(shí)間。
二、縝密審題，扣題做答
“磨刀不誤砍柴工”，拿到一個(gè)題目，一定要花必要的時(shí)間(約10%左右)看清題目、弄清題意。首先要全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答范圍，比如結(jié)果保留幾位有效數(shù)字，重力加速度g取9.8m/s2還是10m/s2等，然后根據(jù)要求，抓住重點(diǎn)，認(rèn)真作答，這樣才不會(huì)答非所問(wèn)。審題不認(rèn)真也會(huì)造成大量失分。
在審題時(shí)，要特別重視題目中的關(guān)鍵詞，如物理試題中的靜止、勻速、勻加速、初速為零，、自由落下、一定、可能、正確的等詞，還要特別注意逆向題中的關(guān)鍵詞，如不正確的、錯(cuò)誤的、不可能的等等。
三、深刻理解，描繪情景
理綜試題，文字描述的可能是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，它可以分成幾個(gè)不同的階段，每個(gè)階段中可能有題中所給的已知量，也可能隱藏在題中未給的量或通過(guò)作圖來(lái)描繪情景。
對(duì)于頭腦不清的問(wèn)題，可通過(guò)作助解圖，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，分清運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而獲得更多的信息，以利于找出解題的有效途徑，幫助我們正確地建立有關(guān)未知量與已知量的關(guān)系，可以說(shuō)正確的作圖分析，是解題成功的一半。
四、先易后難，從容解答
高考理綜考試與單科考試有很大的不同，理、化、生在同一張?jiān)嚲砩稀＂窬硪话惆瓷?、化學(xué)、物理的順序，Ⅱ卷按物理、化學(xué)、生物的順序排列，每科中一般是先易后難，有時(shí)碰到難題，一時(shí)難以解答，可以先暫跳過(guò)難題，先做后面的容易題。
如果避易就難，啃住難題不放，只會(huì)費(fèi)時(shí)甚至?xí)绊憣?duì)容易題的做答，還可能造成緊張的心理狀態(tài)，打亂思路和步驟。過(guò)去有的考生就是吃了這個(gè)虧，到收卷時(shí)，前面的化學(xué)難題沒(méi)有啃通，后面的物理易題也未做好，這是應(yīng)當(dāng)記取的一個(gè)教訓(xùn)。
一般來(lái)說(shuō)，遇到一個(gè)題目，若思考了3—5分鐘仍然理不清解題的思路，應(yīng)視為難題可暫時(shí)放棄，即使這個(gè)題目的分值再高，也要忍痛割?lèi)?ài)，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時(shí)間，等有時(shí)間再回頭來(lái)攻克難題。要知道在高考中時(shí)間的安排是否合理對(duì)你成敗有著十分關(guān)鍵的作用。
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1、協(xié)調(diào)好考試和復(fù)習(xí)的關(guān)系
在剩下的時(shí)間內(nèi)，高考生需要經(jīng)歷很多考試，各種各樣的測(cè)試會(huì)接踵而至。因此，學(xué)生需要協(xié)調(diào)好考試和復(fù)習(xí)的關(guān)系，將考試看成另一種形式的復(fù)習(xí)。學(xué)生要認(rèn)真分析自己每場(chǎng)考試的得分情況，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，總結(jié)每場(chǎng)考試的收獲，從而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。
2、針對(duì)弱科
學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)上必定存在優(yōu)勢(shì)和不足，一定會(huì)有自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。但是在高考中，每一科的成績(jī)都是非常重要的，偏科是最大的阻礙。因此，學(xué)生在剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要重點(diǎn)針對(duì)弱科進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固弱科基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)全知識(shí)漏洞，抬升學(xué)習(xí)短板。
3、調(diào)整考試心態(tài)
良好的心態(tài)可以幫助學(xué)生發(fā)揮出更好地水平，從而實(shí)現(xiàn)巨大的跨越。因此，學(xué)生在剩下的時(shí)間內(nèi)，要時(shí)刻調(diào)整自己的考試心態(tài)，避免過(guò)度緊張和自我懷疑。學(xué)生要明白，一兩次的成績(jī)并不能證明什么，只有高考成績(jī)才是最主要的。
4、復(fù)習(xí)錯(cuò)題
錯(cuò)題是知識(shí)漏洞的重點(diǎn)體現(xiàn)，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。因此，學(xué)生要針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，徹底掌握易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn)，避免不必要的扣分。學(xué)生要將平時(shí)考試和復(fù)習(xí)時(shí)遇到的錯(cuò)題進(jìn)行整合歸納，建立錯(cuò)題本，并且分析錯(cuò)誤原因，掌握正確的做題方法和解題思路，從而實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升。
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1.復(fù)習(xí)時(shí)不做怪題跟偏題
高考的戰(zhàn)術(shù)有很多，“題海戰(zhàn)術(shù)”是很多高三學(xué)生會(huì)采用的一種戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)是提高成績(jī)的一種好方法，但是同學(xué)們要用對(duì)方法。在采用題海戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，同學(xué)們要注意：不做怪題和偏題。在簡(jiǎn)單題做完的基礎(chǔ)上再做難題?！陡呖即缶V》明確規(guī)定：高考不考怪題跟偏題。所以，同學(xué)們做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇性高質(zhì)量做題。
2.復(fù)習(xí)中要以打牢基礎(chǔ)為己任
一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是打牢基礎(chǔ)，很多學(xué)生認(rèn)為只有一輪復(fù)習(xí)需要打牢基礎(chǔ)，二三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，不需要打牢基礎(chǔ)。其實(shí)這是不對(duì)的。不管什么時(shí)候，同學(xué)們都要記住以打牢基礎(chǔ)為己任。打牢基礎(chǔ)應(yīng)該是貫穿學(xué)習(xí)始終的事情，高考題目當(dāng)中有很多的基礎(chǔ)題，同學(xué)們把這部分題拿下，高考的大半壁江山就穩(wěn)了。
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1、不要感動(dòng)式學(xué)習(xí)
感動(dòng)式學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中做一些感動(dòng)自己的事。比如，我今天計(jì)劃記50個(gè)單詞，然后草草過(guò)一遍就覺(jué)得自己已經(jīng)全部背會(huì)了。但是大家覺(jué)得這樣做有什么意義嗎？到最后考試成績(jī)出來(lái)的時(shí)候你又會(huì)抱怨為什么我這么努力了，為什么我還是考不好？
所以我們要改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，一步一個(gè)腳印，把細(xì)節(jié)做好做到位，自然就會(huì)有進(jìn)步。進(jìn)步的過(guò)程很多時(shí)候確實(shí)是緩慢的，你看到別人進(jìn)步的時(shí)候你有想過(guò)他們付出了多大努力嗎？我們要著眼當(dāng)下，把當(dāng)下的事做好，做完美就可以了。
2、找適合自己的題目做
同學(xué)們做題要選擇適合自己的，如果你基礎(chǔ)不好，就應(yīng)該從最基本的課后習(xí)題開(kāi)始，保證把每一道例題都弄懂，自己能合上書(shū)有理有據(jù)地解出來(lái)；如果你基礎(chǔ)已經(jīng)很牢固了，就去做一些拔高題，同時(shí)提高自己的解題速度，總結(jié)一些解題技巧，例如特殊值法、代入法、排除法等等，都能幫你在考場(chǎng)上節(jié)省時(shí)間。
3、定位自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)
如果你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)?00分左右，就說(shuō)明你應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)定位在給分題和基礎(chǔ)題部分；
如果你現(xiàn)在的總分在500分左右，應(yīng)該在確?；A(chǔ)知識(shí)完全掌握的前提下，關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；
600分左右準(zhǔn)備沖刺名校的考生則應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、養(yǎng)成良好的生物鐘
在高中學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成良好的生物鐘，為什么有些學(xué)生上課上著上著就犯困，一到晚上就來(lái)了精神了，很大程度上和自己的生物鐘有關(guān)。學(xué)生要慢慢地調(diào)理自己的生物鐘，讓自己白天學(xué)習(xí)的時(shí)候很有精神，晚上睡覺(jué)的時(shí)候睡眠質(zhì)量高。學(xué)生一定要記住，不要為了任何人而打破習(xí)慣，因?yàn)闆](méi)有必要。
5、端正態(tài)度
學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要端正態(tài)度，不要覺(jué)得自己學(xué)過(guò)一遍就沒(méi)有必要學(xué)了，也不要覺(jué)得學(xué)過(guò)一遍就可以不認(rèn)真了。每年都有一些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段迷失了自己。他們就是覺(jué)得這種復(fù)習(xí)方式在耽誤自己的時(shí)間，因此我行我素地去學(xué)習(xí)。導(dǎo)致東學(xué)一塊西學(xué)一塊，最終學(xué)習(xí)上不成系統(tǒng)，考不出高分。
6、把每一次考試都當(dāng)成高考
考場(chǎng)上不跟周?chē)吮人俣?，有自己的整體規(guī)劃，才不會(huì)被別人的節(jié)奏打亂。
發(fā)卷前，腦子里不要再過(guò)知識(shí)點(diǎn)了，深呼吸，盡量閉目養(yǎng)神，心里讀秒，總之，讓自己的情緒穩(wěn)定下來(lái)。
答題時(shí)，要保證每道題讀兩遍，再開(kāi)始做題。尤其是看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的題，更別急著答，讀一遍就上手很容易忽略命題人埋下的坑，慢慢答，拿全分。
如果遇到認(rèn)真讀了兩遍，還沒(méi)有找到頭緒的難題，就果斷先放下。別把節(jié)奏卡在這里。其實(shí)，即使你跳過(guò)去了，你的大腦仍會(huì)按思考的規(guī)律運(yùn)行，答其他題的過(guò)程中，說(shuō)不定就會(huì)靈光乍現(xiàn)，這時(shí)你再回過(guò)去答題也不遲。
做題的時(shí)候，可以想想自己已經(jīng)拿了多少分，不要總?cè)ニ銇G了多少分。只有“拿分意識(shí)”才能使大腦處于興奮狀態(tài)。
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1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
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