高一學(xué)習(xí)計(jì)劃參考2020
不同階段的學(xué)生，在每個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段都會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。今天小編在這給大家整理了高一學(xué)習(xí)計(jì)劃大全，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)
1、認(rèn)真聽(tīng)課
認(rèn)真聽(tīng)課適當(dāng)做筆記,認(rèn)真聽(tīng)課應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，學(xué)習(xí)如何認(rèn)真聽(tīng)課，最簡(jiǎn)單的一個(gè)方法莫過(guò)于去了解高考狀元們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)課狀態(tài)。這樣你就會(huì)了解到，高考狀元之所以會(huì)成為高考狀元，不是因?yàn)樗麄冇昧耸裁瓷衿娴?a href='http://wyyxscd8644.com/xuexiff/' target='_blank'>學(xué)習(xí)方法，而是在聽(tīng)課這件最基礎(chǔ)的事情上投入了120%的狀態(tài)。不要因?yàn)橛X(jué)得老師的講解太簡(jiǎn)單就開(kāi)小差，簡(jiǎn)單的問(wèn)題不愛(ài)聽(tīng)就必然導(dǎo)致復(fù)雜的問(wèn)題聽(tīng)不懂，一段時(shí)間這樣就要退步，長(zhǎng)期這樣就變成了差生。
2、弄清概念、性質(zhì)與基本方法
弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步，如果概念沒(méi)有弄清就去解題是沒(méi)有不碰壁的，正確理解概念再做習(xí)題就比較容易了，通過(guò)習(xí)題的演算反過(guò)來(lái)還可以進(jìn)一步理解概念與性質(zhì)。
這樣通過(guò)概念性質(zhì)與基本方法和習(xí)題之間的不斷轉(zhuǎn)換，互相印證，可以同時(shí)加強(qiáng)概念的理解深度和解題的技巧，最終形成一種良性的循環(huán)。
3、經(jīng)常復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)
首先要建立一種心理準(zhǔn)備，求學(xué)問(wèn)從不知到知，從沒(méi)有印象到有印象，而且還要“印”的正確，“印”的清晰，絕不是輕而易舉的，一定要通過(guò)多次的反復(fù)鉆研和練習(xí)才能達(dá)到這樣的境界。高中的復(fù)習(xí)靠自己。因?yàn)楦咧械恼n程內(nèi)容多，所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù)，一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復(fù)習(xí)就有可能變得很陌生，最好是三天內(nèi)復(fù)習(xí)一次。要把問(wèn)題真正弄懂，可能要讀或做五、六遍甚至十幾遍，每次讀、或做總會(huì)有比原來(lái)更多的體會(huì)，
不要迷信有什么方法可以使人的頭腦學(xué)一遍做很少的習(xí)題就能夠把問(wèn)題理解透徹。真正的方法只有重復(fù)二字，在重復(fù)中加快速度，在重復(fù)中加深印象，加深理解，最終形成系統(tǒng)。為解決以后的問(wèn)題做好充分的準(zhǔn)備。常常要象過(guò)電影一樣把各科的常規(guī)問(wèn)題過(guò)一遍，把各科的課本與筆記過(guò)一遍。
4、懂得、會(huì)做與習(xí)慣
懂得了到會(huì)做了還有很長(zhǎng)的一段距離，只有在懂得與會(huì)做之間架上習(xí)慣之橋才行!學(xué)習(xí)一種新的操作，我們往往會(huì)受原來(lái)的操作習(xí)慣、原來(lái)的習(xí)慣思維的支配，因此新的操作，新的思維取向的習(xí)慣的形成需要反復(fù)的練習(xí)才能做到。
一旦習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國(guó)著名教育家曼恩的一段話(huà)：習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)
一、“會(huì)而不對(duì)”還是“學(xué)而不全”?
剛進(jìn)入高中的同學(xué)，想必很多在初中都有過(guò)突擊學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。在某段時(shí)間內(nèi)因?yàn)榉N.種原因不想學(xué)習(xí)，當(dāng)過(guò)了一段時(shí)間又開(kāi)始努力突擊，不過(guò)發(fā)現(xiàn)成績(jī)還不錯(cuò)。結(jié)果，由于最終的考試成績(jī)還可以，家長(zhǎng)們對(duì)此也不會(huì)太在意，甚至?xí)杏X(jué)我家孩子就是這樣，愛(ài)玩，但當(dāng)他想學(xué)習(xí)的時(shí)候成績(jī)就會(huì)上去。
所以，初中這樣的經(jīng)歷會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種幻覺(jué)，認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)也可以突擊。那么高中的學(xué)習(xí)是否可以突擊呢?不可以!高中突擊型的孩子失敗是必然的，如同修建大廈，突擊工程讓我們比別人用更短的時(shí)間修建一兩層，進(jìn)而讓我們誤以為自我很聰明，而一旦樓層修建的越來(lái)越高時(shí)，問(wèn)題就會(huì)呈現(xiàn)幾何倍數(shù)的增加。
這也就是突擊型學(xué)習(xí)中嚴(yán)重的瓶頸，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門(mén)邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一定是處在體系中的某個(gè)位置。突擊的學(xué)生往往習(xí)慣從題型入手，以最快的速度學(xué)會(huì)解題，最后常常只是大概知道解題方法，而無(wú)法完全掌握知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。因此，在面對(duì)題目時(shí)會(huì)感覺(jué)自己有思路，但一旦入手寫(xiě)出來(lái)，幾乎沒(méi)有多少完全對(duì)的題目，因?yàn)槟切┲R(shí)體系結(jié)構(gòu)中的細(xì)節(jié)，孩子基本上想不起來(lái)。
因此，對(duì)于很多容易犯低級(jí)錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)試卷上的失分，首先應(yīng)該清楚自己到底是否真的粗心了，還是本身知識(shí)體系不夠完整!一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，可以判斷，請(qǐng)合上所有的筆記和書(shū)本，看看自己是否可以把這一塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)述出來(lái)，如果不能，那么考試中的低級(jí)錯(cuò)誤一定會(huì)出現(xiàn)!所以，請(qǐng)放棄突擊的幻想，建立起一個(gè)完整的知識(shí)體系才是取得高分的基礎(chǔ)!
二、“會(huì)而不對(duì)”亦是“懂而不熟”!
那么，若是學(xué)生的知識(shí)體系是完整的，是否就一定能取得好的成績(jī)呢?現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，并不能!高中數(shù)學(xué)的題目往往會(huì)有這樣的感受，若一道題分成很多步來(lái)做，學(xué)生往往正確率很高，但是如果一旦綜合為一道題目，能做出來(lái)的就寥寥無(wú)幾了。
這正是高中與初中的考試層級(jí)不同導(dǎo)致的，初中考察是否會(huì)，高中考察是否熟。高中數(shù)學(xué)的題目從來(lái)不是單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，最后的考試一定會(huì)是多個(gè)知識(shí)的綜合。同學(xué)每一次的思考就需要消耗一定的精力，而每個(gè)人的精力總和是有限的。如果學(xué)生對(duì)于題目每一步都需要經(jīng)過(guò)思考才能解答，那么精力就會(huì)被逐漸消耗。當(dāng)題目解到最后，精力已經(jīng)被消耗殆盡，這如同一個(gè)惡戰(zhàn)了一天一夜的武士，此時(shí)即便面對(duì)一個(gè)小小對(duì)手，也很有可能被打敗!
因此，題目的熟練是必要的，這也就是大家常常提到的“題海戰(zhàn)術(shù)”，事實(shí)上，通過(guò)合理系統(tǒng)的練習(xí)訓(xùn)練，可以將一般的解題方法和步驟轉(zhuǎn)化為一種潛意識(shí)的行為，也就是很多學(xué)霸同學(xué)能夠讀到題目就能出來(lái)方法的緣故!
在系統(tǒng)化的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)下，科學(xué)的訓(xùn)練，把常規(guī)的一般性解題思路潛意識(shí)化，將寶貴的精力和注意力留給容易錯(cuò)誤和細(xì)節(jié)的地方!唯有如此，高分才可以信手拈來(lái)!
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)
有明確的個(gè)人目標(biāo)
美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，研究人員問(wèn)參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們有目標(biāo)嗎?”只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們是可不可以把它寫(xiě)下來(lái)呢?”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。
20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪(fǎng)當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫(xiě)下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了另外那些沒(méi)有寫(xiě)下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財(cái)富居然超過(guò)那96%的人總和。
那些沒(méi)有明確人生目標(biāo)的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺(jué)不自覺(jué)地幫助那4%的人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)?？梢?jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要!
希望同學(xué)們能夠盡快確立自己的目標(biāo)，并寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。
比如四川高考理科生A同學(xué)，一心一念想到北京航空航天大學(xué)(分?jǐn)?shù)線(xiàn),專(zhuān)業(yè)設(shè)置)讀書(shū)，通過(guò)新浪高考志愿通卡的全國(guó)高校歷年分?jǐn)?shù)線(xiàn)查詢(xún)功能(點(diǎn)擊此處)，發(fā)現(xiàn)該學(xué)校2017年、2016年、2015年再四川理科本一批的錄取平均分分別是638分、663分、638分，錄取平均分位次分別是2871、1008、814。
作好吃苦的準(zhǔn)備
升入高一，學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，這些都要求新高一的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。
盡快適應(yīng)新環(huán)境
高中階段，不僅所學(xué)的知識(shí)深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的同學(xué)們面對(duì)新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種.種心理困惑和矛盾沖突。
高一新生要作好充分的思想準(zhǔn)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。
記住，是你主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
相比初中階段，高中階段的學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法
高中的學(xué)習(xí)方法要以理解和應(yīng)用為主，同學(xué)們要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。
高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。
重新自我定位
新生入學(xué)前，首先要過(guò)好心理關(guān)。高中科目多了，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，也要認(rèn)識(shí)到是正?，F(xiàn)象，不要對(duì)自己失去信心。
進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，因此心理失衡，這是正常心理，但應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
記住，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線(xiàn)上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。因此，要明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也會(huì)有同樣的感覺(jué)。
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高一學(xué)習(xí)計(jì)劃參考2020
