高一語文提高學習效率的方法
每一位高中新生應(yīng)該主動了解高中語文的學習特點，作好思想、心理、學習上的準備，這將使他們把握高中語文學習的主動權(quán)，迅速適應(yīng)高中階段的語文學習，下面給大家分享一些關(guān)于高一語文提高學習效率的方法，希望對大家有所幫助。
高一語文提高學習效率的方法
1、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
2、每天保證8小時睡眠 。晚上不要熬夜，定時就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡，充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
3、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充一下能量，看一看綠化。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。
4、堅持體育鍛煉。身體是學習的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢?
5、學習要主動。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎(chǔ)不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是很郁悶的，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
6、保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率。
7、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
8、分類并適時的做好復(fù)習。知識越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會很快，應(yīng)該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習;二是完全靠自己的的記憶而掌握的。
9、定期檢查反省。
高一語文基本學習方法
1、制定計劃。計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預(yù)習。強調(diào)課前的預(yù)習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。-般的預(yù)習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備。
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課。課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學思結(jié)合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學習過程中要做到
，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習。復(fù)習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復(fù)習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學習。
(1)要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)?a href='http://wyyxscd8644.com/hobby/' target='_blank'>興趣愛好。(2)課外學習活動的內(nèi)容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結(jié)合，腦手并用。
(4)要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學習活動的效果。
高一語文學習方法及注意事項
1.知識層次的銜接
初中語文與高中語文在教學要求、內(nèi)容和方法等方面既有聯(lián)系又有區(qū)別。如：從初中語文知識的結(jié)構(gòu)層次來看，每冊教材到每個單元再到每篇課文都有詳細的重點說明和預(yù)習提示，課后的練習設(shè)計也較全面具體，有質(zhì)有量。如每個單元后面設(shè)計有“閱讀訓練”“聽說訓練”“作文訓練”，體現(xiàn)了初中語文教學對語文基礎(chǔ)知識和“聽、說、讀、寫能力”的培養(yǎng)。而高中教材的課文長，且課后練習和單元練習題相對少，但這些少而精、容量大的題目，它是在初中知識層次的基礎(chǔ)上拓寬加深，遷移性強、容量大，體現(xiàn)了語文知識和其它學科的交叉性、滲透性。
2.思維能力的銜接
高中語文在初中的基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，重視文化熏陶，全面提高學生的語文素質(zhì)。而且處處要培養(yǎng)高考對學生語文能力的五個層級的培養(yǎng)。
(1)識記(指識別和記憶，是語文能力最基本的層級，內(nèi)容一般是知識性較強的語言、字形、文化和文學常識等)。
(2)理解(指在識記的基礎(chǔ)上加以解釋,是識記的高一級層級)。
(3)分析綜合(指分析解釋和歸納整理，比前二者又高一級的層級)。
(4)應(yīng)用(指的是對語文能力的靈活運用，是在前三者的基礎(chǔ)上在表達方面的能力層級)。
(5)鑒賞、評析(指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說)。可以說這五個層級安排得合情合理，它既考慮到高中生年齡特點，又符合認知規(guī)律，因此從知識的識記理解到分析綜合和運用，這一思維能力的培養(yǎng)是初高中語文教學銜接的又一關(guān)鍵。
3.學習方法的銜接
高中階段最終的目的是為了高考，從高一開始就應(yīng)逐步訓練模擬高考題型，這些考試按教學大綱和考試說明的要求“主要是以考學生的能力為主”，那在大綱和考試要求的范圍內(nèi)什么樣的題型都是允許的，且都是符合情理的。高中生就應(yīng)該掌握科學的學習方法，并逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自身的學習能力(包括自學能力、抽象邏輯思維和創(chuàng)新能力等)，廣泛閱讀，拓寬知識面，掌握各種文體的寫作技巧，進一步提高自己的語文能力，改變過去局限課文，靠老師幫助輔導(dǎo)甚至猜題的不良習慣。
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