高中化學復(fù)習方法和解題技巧
化學是一門嚴密的自然科學，前后聯(lián)系十分廣泛。高中化學所學的很多概念，理論在初中已有初步的框架或輪廓。下面給大家分享一些關(guān)于高中化學復(fù)習方法和解題技巧，希望對大家有所幫助。
高中化學復(fù)習方法和解題技巧
一、精讀
課本是知識的依據(jù)，我們對新學的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實質(zhì)和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應(yīng)用時才能揮灑自如。如：“烴”的定義及其分類中說：“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質(zhì)總稱。包含烷烴，烯烴，炔烴，芳香烴等。其中石油和煤的產(chǎn)品絕大多數(shù)是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣(CNG)和液化石油氣(LPG)都是烴類，它們的主要成份都是碳氫化合物。
閱讀時，應(yīng)邊讀邊想，多聯(lián)系老師課堂上所做的實驗，多聯(lián)系自己身邊的生活知識，多提問題，對于自己尚不理解的疑難之處應(yīng)做好記號，及時請教老師和同學。課后精讀課本內(nèi)容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時間就輕而易舉地完成作業(yè)，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
二、歸納
有些同學害怕化學，原因之一就是化學“繁，難，亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。
1、我們可以從知識點出發(fā)用知識結(jié)構(gòu)為主線，把所學化學知識歸納起來。如研究鹵素知識點結(jié)構(gòu)可知其教學順序：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→存在→保存等?？傻芒沤Y(jié)構(gòu)的規(guī)律性：最外層電子數(shù)，核外電子層數(shù)，原子半徑等。⑵性質(zhì)的規(guī)律性：由最外層電子數(shù)為7，可推知單質(zhì)的氧化性較強，得電子后形成離子還原性較弱，而其它含有鹵素(正價)的化合物大多數(shù)都有較強的氧化性等等。
2、依據(jù)物質(zhì)的特點，把所學過的一類物質(zhì)歸納起來，如離子化合物與共價化合物，可以歸納出學過的原子晶體有金剛石，單晶硅，碳化硅等。
3、根據(jù)典型的習題可歸納出常用的高中化學解題方法，如高一化學的物質(zhì)守恒計算、混合物計算等等。
三、巧記
1、理解記憶
理解的知識記憶得長久，且便于應(yīng)用。如“物質(zhì)的量”我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位是摩爾，就是按照阿佛加德羅常數(shù)這個計數(shù)標準來定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。
2、歸納記憶
把知識按照一定的規(guī)律進行聯(lián)想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF，NH3，Cl2，CO2等;通入過量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，NaCO3飽和溶液等。
3、比較記憶
對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。
4、歌訣記憶
對一些需要記憶又無規(guī)律的高中化學知識點，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。
四、勤練
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑，練習要有目的性，不要單純?yōu)榻忸}而練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，課后的練習是為課堂中所講知識服務(wù)的，練前應(yīng)回憶課堂的知識要點。
分析某一習題時，要考慮用該課堂的哪些知識要點，哪些是課堂知識的補充、延伸和發(fā)展，哪些是與舊知識一起綜合運用。練習后還要想一想哪些知識尚未應(yīng)用于練習中，但還需要掌握。通過練習，把所學過的知識在頭腦中再現(xiàn)，實現(xiàn)真正學會學懂。
高中化學答題技巧
一、關(guān)系式法 關(guān)系式法是根據(jù)高中化學方程式計算的巧用，其解題的核心思想是化學反應(yīng)中質(zhì)量守恒，各反應(yīng)物與生成物之間存在著最基本的比例(數(shù)量)關(guān)系。
二、方程或方程組法 根據(jù)質(zhì)量守恒和比例關(guān)系，依據(jù)題設(shè)條件設(shè)立未知數(shù)，列方程或方程組求解，是高中化學計算中最常用的方法，其解題技能也是最重要的計算技能。
三、守恒法 高中化學方程式既然能夠表示出反應(yīng)物與生成物之間物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積之間的數(shù)量關(guān)系，那么就必然能反映出化學反應(yīng)前后原子個數(shù)、電荷數(shù)、得失電子數(shù)、總質(zhì)量等都是守恒的。巧用守恒規(guī)律，常能簡化解題步驟、準確快速將題解出，收到事半功倍的效果。
四、差量法 找出高中化學反應(yīng)前后某種差量和造成這種差量的實質(zhì)及其關(guān)系，列出比例式求解的方法，即為差量法。其差量可以是質(zhì)量差、氣體體積差、壓強差等。 差量法的實質(zhì)是根據(jù)化學方程式計算的巧用。它最大的優(yōu)點是：只要找出差量，就可求出各反應(yīng)物消耗的量或各生成物生成的量。
高考化學復(fù)習的五大誤區(qū)
誤區(qū)之一：高三學習初期進行化學綜合訓(xùn)練
進入高三的同學心態(tài)比較積極，不少同學暑期就著手自學高三內(nèi)容或參加各種預(yù)高三培訓(xùn)學習。有的同學請老師指定參考書、練習冊開始大量做題。有的同學總想盡早獲得實質(zhì)性進步，購買綜合卷進行高強度練習。實際上高三初期的主要任務(wù)是扎實基礎(chǔ)，不宜過早進行大量的綜合訓(xùn)練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進步情況。
誤區(qū)之二：通過“題海復(fù)習法”提高學科成績
許多老師認為：只要學生聰明沒有不會的道理?！白鲆粡堅嚲?，把錯誤的地方挑出來，再做一張試卷，怎么也得多會一些。三弄兩弄，分數(shù)就提高了?！焙芏鄬W生沉浸于題海之中，“做題目──對答案──再做題目──再……”，實際上收效甚微。高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學。否則即使會考試也是高分低能。建議分專題集中練習，練習過程中不斷進行歸納，使自己的認識不斷提高。
誤區(qū)之三：學會所有解題方法之后自然得高分 學會解題方法在120分以下有效，高于120分以后分數(shù)提高比較困難。實際上綜合卷達到120分以后，真正不會做的題目已相當少，這時提高分數(shù)的關(guān)鍵是提高答題的準確性。
錯誤有時很可笑：
(1)審題不嚴。如關(guān)鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當然等等;(2)低級錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計算題單位錯誤，小數(shù)點位置點錯等等。(3)所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質(zhì)標號①②③卻寫物質(zhì)名稱，要求寫反應(yīng)現(xiàn)象卻寫出反應(yīng)產(chǎn)物等等。建議對自己的錯誤進行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會把前后順序顛倒，反應(yīng)kc1o3+6hc1─→kc1+3c12↑+3h2o中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應(yīng)寫1∶5卻寫成5∶1，可嚴格按題目要求順序?qū)μ柸胱?，將?shù)字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四：背離素質(zhì)教育片面追求升學
高三復(fù)習中，有的老師或同學，完全丟開課本的知識體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當年的高考題：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。”不在知識點上下功夫，而是貪大求全，搞知識塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學生的學習和發(fā)展，也不利于學生各種能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學生吃不消，不適應(yīng)，可悲的是高考往往也考不出好成績。
誤區(qū)之五：有些知識化學必須死記硬背
任何學科都有需要記憶的基礎(chǔ)知識，完全可以通過各種方法進行消解。在中學階段化學學科需要記憶的內(nèi)容的確較多，進入高三接受信息量進一步增多，但并不意味著化學學科知識或部分知識必須死記硬背。
(1)通過學生自己的歸納將知識內(nèi)化。比如制取氣體的三種裝置及對應(yīng)制取的氣體。
(2)通過科學的理解或形象化的理解掌握相關(guān)知識。比如干餾是隔絕空氣加強熱的過程，分拆為“干餾是操作(或加工)過程”，需要兩個條件：“隔絕空氣”、“加強熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。
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