怎樣才能提高初三數(shù)學
怎樣才能提高初三數(shù)學
中考數(shù)學想得高分，既難又不難。考生若能掌握其中的解題技巧，就能取得意想不到的效果，為中考總分拉分。小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
初三數(shù)學解題技巧
首先，要保證基礎題全得分。建議考生在中考數(shù)學的備考中強化知識網絡的梳理，并熟練掌握中考考綱要求的知識點，思路清晰知己知彼。掌握好必要的基礎知識和過硬的基本計算能力，做到基本知識不丟一分，那就離做好中考數(shù)學的答卷近了一步。根據考綱和自己的實際情況來側重復習，也能提高有限時間的利用效率。
其次，要保證中檔題不丟分。距離中考還有70天，一方面需按照學校的復習進度正常學習，另一方面由于每個人學習情況不一樣，自己還需進行知識點和丟分題型的雙重查漏補缺，找準短板，準確修復。建議堅持訓練，達到熟能生巧的地步。中檔題一般題型固定，總能找到平時練習的影子，遇到題目做到心中有數(shù)，大膽細致，爭取不丟分。
最后，壓軸題要盡量多的得分?？忌裟苷莆掌渲械慕忸}技巧，就能取得意想不到的效果，為中考總分拉分。壓軸題堅持每天一道，并及時總結方法，錯題本就發(fā)揮作用了。我們做題的原則是先搞懂搞透錯題，再做新題。如果沒有時間做新題，多花時間思考、沉淀錯題是更有效的學習方法。
考試技巧
一、規(guī)劃時間
考試寫不完，大部分時間花在難題上，建議選擇填空25分鐘做完，如果有題目卡主，思考時間不要多于5分鐘。解答題19-25屬于中低檔題，40分鐘完成，26-28是最后的壓軸題。
二、認真審題
考試中存在很多由于審題不仔細(多看條件、少看條件、看錯條件)丟分案例。為什么會這樣呢?因為我們平時做題太多，遇到類似題，審題就會思維定勢，先入為主，主觀臆斷，不假思索認為是以前做過的題，如在拋物線對稱軸上找點很可能看成在拋物線上找點或者在y軸上找點;運動方向大部分題是由下往上，從左往右，習慣性以為都這樣已知的;點在直線或線段上等等。一旦審錯題浪費時間更多，所以審題不要著急，一個字一個字讀，耐得住這份心，才能審好題。
三、遇到不會做的題不要慌
保持冷靜，影響你的不是題目本身，而是心中雜念，這個時候跳出思維的漩渦，不應該懷疑自己的能力，更應該懷疑的是審題錯了，果斷重新審題，或者嘗試常規(guī)解題方法。
四、爭取多拿意外的分
閱卷老師一般是先找答案，答案正確再看步驟，步驟不嚴謹扣1-2分，找不到答案或答案錯誤再重頭看有沒有能給分的，所以書寫要規(guī)范、整潔。
數(shù)學課堂氣氛的營造
注重總結提高，讓學生做到學有所獲
學了的東西，不去總結，鞏固不了，也難以實現(xiàn)學以致用的目的。教師要善于給學生設置不斷思考、不斷挖掘的學習任務，讓學生課后能夠有針對性地復習、鞏固、運用和提高。比如，可以鼓勵學生自行出測試題，再與同學交換作答，答題完畢后再交換批改試卷，并采取小組討論的方式，讓學生先在小組內部選擇問題的答案。
教師最后將小組討論的情況進行梳理匯總，并對學生自編試題、作答情況、討論情況、改卷子情況等進行審閱和點評，對一些重點問題、難點問題進行重點講解。這種發(fā)動學生自己檢驗學習成果的方式，也是能夠極大地活躍課堂氣氛的，并能夠促使學生學到的知識得到鞏固、完善和提升，形成更為系統(tǒng)、牢固的知識體系和學習能力。
增強師生互動，讓學生擁有樂學氣氛
正式教學時，教師要緊緊抓住師生互動這一關鍵，把“教”與“學”融為一體，實現(xiàn)教學一體化、互融式發(fā)展。主要可以采取以下措施：一是變師教生學為小組討論。教師在講授完了基本知識之后，可以將學生分成若干個小組，鼓勵學生在小組內針對學習的數(shù)學知識進行討論，教師則在小組之間充當“聽眾”，及時解答學生在討論中碰到的各種問題和疑惑。二是積極利用多媒體、實物等形象教學。這一教學方式對幾何教學氣氛的活躍作用更為明顯。
比如，在進行幾何圖形學習的時候，教師可以制作成多媒體課件，將立體圖形做成多個角度的圖形，讓學生能夠非常直觀地多角度看到立體圖形的“廬山真面目”，這對培養(yǎng)學生的立體思維也是非常有幫助的。當然，為了更加活躍氣氛，可以讓學生先想象一下各個角度圖形的樣子，然后再逐一進行展示，并讓學生用自己的話說說想象中的圖形和看到的圖形之間的異同。三是通過開展有益活動活躍教學氣氛。比如，對銀行儲蓄匯率、基金、按揭貸款等知識，教師可以組織學生開展“小記者調查活動”，讓學生去銀行、金融部門等單位開展數(shù)學調查活動，這樣就實現(xiàn)了課堂從室內向室外延伸，學生的學習興趣自然就大幅提高了。四是通過講數(shù)學故事典故活躍氣氛。教師針對教學的數(shù)學知識，對涉及的歷史知識、數(shù)學名家故事可以穿插在教學過程中，讓學生在聽故事中了解知識背景，將繃緊的學習勁頭放松一下，這也是活躍氣氛的一種有益方式。
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