九年級上冊英語知識點歸納總結(jié)人教版免費

學(xué)生要把學(xué)九年級上冊英語知識當(dāng)作一個體力活,要盡可能多地去接觸英語材料,那么九年級英語知識點有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級上冊英語知識點歸納總結(jié)人教版，僅供參考。

九年級英語上冊知識點

Module 1一、重點短語1. 從……出來 get out of ...

2. 在……的頂上 on top of ...3. 期望…… look forward to ... 4. 穿過 go through5. 朝……望過去 look across6. 同意 agree with7. 在我看來 in my opinion8. 多于 more than9. 無數(shù)的 millions of10. 加入 join in

二、重點句型1. be not sure... 對……不確定

2. There be nothing to do... 沒有什么可以……3. There be no sign of ... ……沒有跡象4. I think... 我認(rèn)為……5. It’s about ...wide and ...high. 大約多寬多高。

三、重點語法

Module 2

一、重點短語1. ……末尾 the end of 2. 去野餐 have a picnic3. 擺餐桌 lay the table4. 聚在一起 get together5. 倒數(shù) count down6. 取決于 depend on7. 一……就…… as soon as8. 對……表示感謝 give thanks for...9. 大量 plenty of 10. ……的開始 the start of ... 11. 也 as well12. 度假 take a vacation

二、重點句型1. It is a time for ...

是……的時候了。

2. Is there anything special...?……有什么特別的事情嗎?3. teach sb how to do...教某人怎樣做……4. I hope that...我希望

三、重點語法(一)不同身份1. 表示主從句的動作同時發(fā)生或幾乎同時發(fā)生時，這類連詞(組)有：when, while, as soon as。eg：When I felt hungry, my friend gave me a hamburger. While I was working, my mother called me. Xiaoming let me know as soon as he bought the tickets.

2. 表示主從句的動作先后發(fā)生時，這類連詞有：before, after。eg：The thief had run away before the police arrived. After you finish the task, I will send you a present.

3. 表示主句動作為可持續(xù)性時，即主句謂語動詞為持續(xù)性動詞，這類連詞有：until, since。eg：I watched TV until my father came back. She has saved money since she got the job.

(二)時態(tài)呼應(yīng)在時間狀語從句中，主句和從句之間的時態(tài)呼應(yīng)問題一般分下列三種情況：1. 當(dāng)從句表示“將來”的意義，用一般現(xiàn)在時，主句用一般將來時，即“主將從現(xiàn)”原則。eg：She’ll be angry when she sees the broken window.

2. 主句是祈使句，時間狀語從句用一般現(xiàn)在時。eg：Turn off the tap when you brush your teeth.

3. 主句是一般過去時，時間狀語從句也要用與過去相應(yīng)的時態(tài)。eg：He was fond of drawing when he was a child.

Module 3一、重點短語1. 為……而死 die for...

2. 得知 learn about3. 放棄 give up4. 獨自地 on one’s own5. 感到驕傲 be proud of6. 足夠好 good enough7. 那時 at that time8. 最后 in the end9. 并且 as well as10. 死于 die of11. 照顧 take care of 12. 又一次 once again13. 需要 in need of 14. 不得不 have to

二、重點句型1. one of the best... 最好的……之一

2. manage to do... 設(shè)法做……3. start doing... 開始做……4. stop doing... 停止做……

三、重點語法because 作連詞，意為“因為”，表示必然的因果關(guān)系，語氣較強(qiáng)，通常放在主句之后，若需強(qiáng)調(diào)則放在主句之前，常用來回答疑問詞“why”提出的問題，例如：We have to play inside because it is raining.因為下雨，我們不得不在屋里玩。

so 可以引導(dǎo)結(jié)果狀語從句，但是 so 和because不能同時使用，例如：Haste makes waste, so be careful as you work.欲速則不達(dá)，所以工作時要仔細(xì)。

so that 引導(dǎo)的目的狀語從句中通常帶有 can, could, may, might, should 等情態(tài)動詞。so that 引導(dǎo)的從句在主句后，從句前不用逗號，例如：

I stay on so that he may not feel lonely.我留下來以使他可能不會感到孤獨。

Module 4一、重點短語

1. 叫醒 wake up

2. 關(guān)掉 turn off3. 擔(dān)心 be worried about4. 出差 on business5. 整天 all day long 6. 依靠 depend on7. 厭煩 be bored with 8. 照顧 look after9. 許多 plenty of10. 兩個 a couple of11. 注意 be careful with 12. 整理 tidy up13. 不善于 bad at14. 玩得開心 have fun15. 請求 ask...for...

二、重點句型1. so...that... 如此……以至于……

2. be about to... 即將……3. I am sure that... 我確定……4. unable to do... 不能做

三、重點語法so...that...意為“如此……以至于…… ”，so 后接形容詞或副詞的原級，表示程度，that 引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句，例如：He has so many friends here that he doesn’t feel lonely at all. 在這兒他有很多朋友以至于他一點也不感到孤獨。

although / though 作連詞，意為“雖然;盡管;然而”，引導(dǎo)讓步狀語從句，例如：I exercised for half an hour though I was a little bit tired today. 盡管我今天有點累，我還是鍛煉了半個小時。Although / though 引導(dǎo)讓步狀語從句時，不能與 but 同時使用，但可以與 yet, still 連用。

Module 5

一、重點短語1. 處于困境 in trouble

2. 比如 for example3. 和……比較 compare... with...4. 吵鬧;喧嘩 make a noise

5. 隔壁;相鄰 next to6. 用……填充…… fill...with7. 期待 look forward to8. 不僅……而且 as well as 9. 注意 pay attention to10. 發(fā)現(xiàn);查明 find out11. 得知 learn about 12. 所有年齡段的 of all ages13. 全世界 in the whole world

二、重點句型1. It’s against ... 這是違反……

2. That’s no good. 那樣不好。3. No wonder ... 難怪……

三、重點語法if 從句 1：if 從句 + 祈使句

1. 結(jié)構(gòu)：“if 從句 + 祈使句”意為“如果……，就 / 要……”。

2. 用法：① “if從句+祈使句”結(jié)構(gòu)中，if引導(dǎo)的從句可以放在主句之前，也可以放在主句之后。② if 從句在前時，主從句之間必須用逗號隔開。③ 主句是祈使句，if 從句要用一般現(xiàn)在時。例如：If you want to leave, drive slowly. 如果你想走，慢點開車。Stay at home if it rains. = If it rains, stay athome. 如果下雨，你就待在家。

表示禁止的結(jié)構(gòu)1. “No + 名詞 / 動名詞!”句型常用于公共場合的提示語，意為“禁止……，不準(zhǔn)……”。例如：No smoking! 禁止吸煙!No burning!禁止煙火!

2. Don’t + 動詞原形.例如：Don’t jump. 不準(zhǔn)蹦跳。

Module 6

一、重點短語1. 而不是 instead of

2. 養(yǎng)成……的習(xí)慣 get into the habit of3. 志愿工作 volunteer work4. 出毛病 go wrong5. 試用 try out6. 生某人的氣 be angry with sb7. 零花錢 pocket money8. 達(dá)成協(xié)議 make a deal9. 一……就…… as soon as10. 拜訪(某人的家) come around 11. 至少 at least12. 自豪 be proud of 13. 在……的結(jié)尾 at the end of 14. 放棄 give up 15. 不再 no longer

二、重點句型1. want to do ... 想做……

2. That’s not the point. 那不是我想說的。3. decide to do ... 決定做……4. I am not sure whether... 我不確定是否……5. offer to do... 自愿做……

三、重點語法if 從句 + 一般將來時if 從句 + 含情態(tài)動詞的一般現(xiàn)在時

【總結(jié)】

if 引導(dǎo)的狀語從句表示某種假設(shè)的條件，主句則表示因為這種條件而導(dǎo)致的結(jié)果。一般來說，這種結(jié)構(gòu)中的從句如果用一般現(xiàn)在時態(tài)，主句的謂語多用一般將來時或“情態(tài)動詞 + 動詞原形”。

Module 7

一、重點短語1. 順便說 by the way

2. 逃跑 run away3. 為……付出代價 pay for4. 那時 at that time 5. 全世界 all over the world6. 尋找 look for7. 長大 grow up8. 有意義;合情理 make sense9. 加入 join in 10. 與其說是……不如說是…… more... than... 11. 陷入困境 get into trouble

12. 害怕 be afraid of13. 在……中間 in the middle of 14. 充滿 be full of15. 一段時間 for a time

二、重點句型1. It is thought to be... 人們認(rèn)為……

2. What’s up? 怎么了?

3. What do you think of ... 你認(rèn)為……怎么樣?4. as...as 和……一樣5. be surprised to do... 做……感到驚訝6. be pleased to do... 做……很開心

三、重點語法1.一般現(xiàn)在時被動語態(tài)概念及構(gòu)成一般現(xiàn)在時被動語態(tài)表示現(xiàn)階段經(jīng)常性、習(xí)慣性的被動動作，由“主語 + is / am / are + 動詞過去分詞 + by + 動作執(zhí)行者”構(gòu)成，無需說明動作執(zhí)行者時可省去 by + 動作執(zhí)行者，句中主語就是原主動語態(tài)的賓語，動作執(zhí)行者就是原主動語態(tài)的主語。is / am /are 由主語的單復(fù)數(shù)形式和人稱而定。

2.一般現(xiàn)在時被動語態(tài)句型變換方法一般現(xiàn)在時被動語態(tài)句型變換緊緊扣住 is/am/are 進(jìn)行，一般疑問句將 is / am / are 提至句首，特殊疑問句的被動語態(tài)由特殊疑問詞 + 一般疑問句的被動語態(tài)構(gòu)成，否定句在 is/am/are 后面加 not。

Module 8

一、重點短語1. 面對事實 face the truth

2. 遭受 suffer from3. 放棄 give up 4. 第一名 first place5. 跳高 the high jump6. 代表;是……的縮寫 stand for7. 絕不;不可能 no way8. 創(chuàng)辦;建立 set up9. 為……感到自豪、驕傲 take pride in 10. 為……喝彩 cheer for 11. 同意 agree with

二、重點句型1. was encouraged to do... 被鼓勵做……

2. If my memory is correct... 如果我沒記錯的話……3. stop sb from doing... 阻止某人做……4. be compared with... 被和……比較5. You’ve got no chance! 你們沒機(jī)會了!

6. That’s no excuse! 那不是借口!

三、重點語法1.一般過去時的被動語態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)為“主語 + was/were + 動詞過去分詞 + 其他”,例eg：My report was finished on time. 我按時完成了報告。

2. 一般過去時的被動語態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)為“主語 + was/were not + 動詞過去分詞 + 其他”eg：My bedroom was not cleaned yesterday. I forgot it. 我的臥室昨天沒打掃，我忘了。

3. 一般過去時的被動語態(tài)的一般疑問句結(jié)構(gòu)為“Was/Were + 主語 + 動詞過去分詞 + 其他”eg：Was the little girl saved by the policeman? 那個警察救了那個小女孩嗎?4. 一般過去時的被動語態(tài)的特殊疑問句結(jié)構(gòu)為“特殊疑問詞 + was /were + 主語 + 動詞過去分詞 + 其他”eg：Who was the telephone invented by? 電話是誰發(fā)明的?

Module 9

一、重點短語1. 瀏覽 look through

2. 用手 by hand3. 張貼 put up4. 照相 take photos5. 存儲卡 memory card6. 代替 instead of7. 一次 at a time 8. 結(jié)果 as a result 9. 收到……的來信 hear from10. 數(shù)千的 thousands of11. 照顧 take care of 12. 在二十世紀(jì) in the twentieth century 13. 大量 a large amount of

二、重點句型1. start to do sth 開始做某事

2. have the chance to do sth 有機(jī)會做某事3. allow sb to do sth 允許某人做某事

三、重點語法一般將來時的被動語態(tài)的兩種形式：1、主語 +will be + 動詞過去分詞：變?yōu)榉穸ň鋾r，在 will 后加 not;變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，將 will 提到句首。

2、主語 +am/is/are + going to be + 動詞過去分詞：變?yōu)榉穸ň鋾r，在 am/is/are 后加 not;變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，將 am/is/are 提到句首。

注意：特殊疑問句的被動語態(tài)是特殊疑問詞(組) + 一般疑問句的被動語態(tài)。

Module 10

一、重點短語1. 根據(jù) according to

2. 寫日記 keep a diary3. 去騎馬 go horse riding4. 擔(dān)心 worry about5. 在陽光下 in the sun6. 來自 come from 7. 使離開 keep away 8. 從 …… 剪去 cut ... off 9. 到處 all over 10. 從 …… 刷去 brush ... off 11. 那里 over there12. 此刻 at the moment 13. 在田地里 in the fields

二、重點句型1. That’s why... 那就是為什么……

2. be surprised at 對……感到驚奇

三、重點語法定語從句通常放在先行詞的后面。以上例句中的定語從句均由 that 引導(dǎo)，that 稱為引導(dǎo)詞。

1.that 在定語從句中作 主語，且 that 不能省略，eg：I don’t know the girl that is standing at the gate.我不認(rèn)識站在門邊的那個女孩。

2.that 在定語從句中做賓語，且 that 可以省略。eg：The story (that) I read in the newspaper is about a common teenager.這個我在報紙上讀到的故事是關(guān)于一個普通青年。

3.由這句話也可以看出that 引導(dǎo)的定語從句可以修飾表示物的詞;that 引 導(dǎo) 的 定 語 從 句 還 可 以 修 飾 表 示人 的詞，eg：I still remember the nice boy (that) I met in Guizhou years ago.我仍然記得一年前我在貴州遇到的可愛男孩。

Module 11一、重點短語1. 讀出 read out

2. 保護(hù)……免于…… protect ... from ...3. 即使 even though4. 順便 by the way5. 數(shù)千的 thousands of6. 和……比較 compare ... with7. 有機(jī)會 be in with a chance8. 非常 more than9. 頒獎 present the prizes

10. 滿意于 be pleased with 11. 試用 try out12. 遠(yuǎn)離 far from13. 一般準(zhǔn)則 general standard

二、重點句型1. It doesn’t matter. 沒關(guān)系。

2. What about ...? …… 怎么樣?3. I am sure ... 我確信……4. manage to do ... 設(shè)法完成……5. congratulations to sb 向某人表示祝賀

三、重點語法由 which 引導(dǎo)的定語從句修飾 物，在從句中可以作主語或賓語，作主語時，which 不可省略;作 賓語時可省略。who引導(dǎo)的定語從句修飾人，在從句中可以作主語，此時 who 不能省略;who 也可以在從句中作賓語，此時可以由 whom 代替，二者在從句中作賓語時都可以省略。

Module 12

一、重點短語1. 找出;發(fā)現(xiàn) find out

2. 關(guān)掉(電源;開關(guān)) turn off3. 要求 ask for4. 把……分成…… divide ... into5. 扔掉 throw away6. 處理 do with7. 有益于 be good for8. 擔(dān)心 be worried about9. 考慮 think of10. 對……有害 be harmful to11. 許多 tons of12. 改變 make a change13. 例如 such as

二、重點句型1. start to do ... 開始做……

2. It’s no use doing... 做……沒用的。3. It takes ... to do ... 做……花費……

三、構(gòu)詞法英語中有很多單詞的構(gòu)成是有規(guī)律可循的。學(xué)習(xí)一些有關(guān)構(gòu)詞法的知識，可以幫你更好地理解和記憶單詞，也可以幫你猜測詞義和辨別詞性。本模塊我們學(xué)習(xí)一下構(gòu)詞法中的合成法和派生法。

(一)合成法是將兩個或兩個以上單詞合在一起構(gòu)成新詞的方法。

eg：football, classroom, afternoon, without, spaceship,friendship, textbook, grandson

(二)派生法，也叫前綴、后綴構(gòu)詞法，即由一個詞根加上前綴或后綴構(gòu)成另一個詞的構(gòu)詞方法。觀察下列例子，然后補(bǔ)全結(jié)論部分所缺內(nèi)容。

eg：

1. able → unable, smoker → nonsmoker, like →dislike, possible → impossible2. lead → mislead3. net → internet, national → international4. tell → retell5. teach → teacher, act → actor, art→ artist, compete → competition, agree → agreement6. care →careful, use → useless, comfort → comfortable7. actual →actually, proper → properly

【結(jié)論】1. 通過觀察例子 1-4 可以看出，添加在詞根前的構(gòu)詞部分叫前綴，它多數(shù)情況下不改變原詞的詞性。常見的有：表示否定的 un-, non-, dis-, im-;表示錯誤或失當(dāng)?shù)?mis-; 表示相互、交互、在一起的 inter-; 表示又、再、重復(fù)的 re-。

2. 通過觀察例子 5 - 7 可以看出，添加在詞根后的構(gòu)詞部分叫后綴，它多數(shù)情況下 改變原詞的詞性。常見的有：名詞后綴：-er, -or, -ist, -tion, -ment 等;形容詞后綴：-ful, -less, -able 等;副詞后綴：-ly 等。

初三英語測試題帶答案

I. 詞匯。

confident dictionary group highlight memorize memory nervous style translate

1. How often do you look up words in your ?

2. He has a good . He can remember things easily.

3. There isn’t just one way to learn. Each person has a different learning .

4. If you are before an exam, you probably won’t concentrate well.

5. When I read，I usually every word into Chinese.

6. In English class, I don’t really like working alone. I prefer activities.

7. How do you so many words?

8. When I read a text, I the key words. This helps me to remember them later.

9. It takes time to learn a language. Little by little, you will feel more .

II. 寫出下列英語詞組。

1. 做某事困難

2. 經(jīng)常復(fù)習(xí)

3. 集中注意力去做某事

4. 標(biāo)出重點部分

5. 一條建議

6. 提高記憶能力

7. 有機(jī)會去做某事

8. 和別人交流

9. 寧可，寧愿

10. 不同的學(xué)習(xí)方法

III. 時態(tài)填空

1. He______ (go) to America the year before last.

2. —What _____ you ______(do)?

—I _____ (be) a teacher.

3. Do you like ________ (drink) milk?

4. He ______ _______(not have) his supper yet.

5. We ________________ (see) Uncle Li tomorrow.

6. Joan’s mother often _______ at four, now she (cook).

7. He _____(read) a book when the accident (happen).

8. _______ (travel) by air is very fast.

9. Let us ______ (wait) outside.

10. The teacher told us _________ (not talk) any more.

【試題答案】

I. 1. dictionary 2. memory 3. style 4. nervous 5. translate

6. group 7. memorize 8. highlight 9. confident

II. 1. have a hard time doing sth. 2. review regularly 3. concentrate on doing sth.

4. highlight the important parts 5. a piece of advice 6. improve your memory

7. have a chance to do sth. 8. communicate with sb. 9. rather than

10. different learning styles

III. 1. went 2. will, do, will be 3. drinking 4. hasn’t had 5. will see

6. cooks, is cooking 7. was reading, happened 8. Traveling 9.wait 10. not to talk

【模擬試題】(答題時間：30分鐘)

一. 補(bǔ)全句子。

1. Do you _____ working _____ groups helpful?

2. My favorite English class activities are doing grammar _________ and ____________ videos.

3. I prefer __________ class activities ________ a partner.

4. When I am working _____ a group I take _______ and _____ the group.

5. I memorize new words better if I listen to them _____ and _____.

6. When I speak English _____ loud, I sometimes worry about _________ mistakes.

7. Before I say something in English, I think _______ it in Chinese, and then ____________ it.

8. ______ I listen to English I always listen to find _____ words.

9. When I read a text ______ the first time I often read it ________ to find the ______ ______.

10. When I look _____ a word ____ the dictionary, I often read the Chinese and English ______________ and examples.

11. Many students ask me ______ they can ______ their progress.

12. A self-assessment is often ____ the form ____ questions, _____ example, what you have learned _____ this unit, etc.

13. _____ answering these questions, you can find _____ what and how you have learned.

14. A self-assessment doesn’t have to ______ long.

二. 選擇題。

1. During ______ the river, he didn’t eat anything.

A. crossing B. cross C. across D. acrossing

2. People all over the world enjoy _______ football match.

A. watch B. to watch C. watching D. watches

3. How did the nursery teacher make the babies ________?

A. stop crying B. stop to cry

C. to stop crying D. to stop to cry

4. – _________ do you go to see your uncle? – Three times a month.

A. How long B. How often

C. How many D. How many times

5. Could you show me _______ next?

A. how to do B. what to do C. how do it D. to do what

三. 改錯。

1. Both you and your sister studies hard.

2. Not only we but also she are going to the movies.

3. Either he or I are to go.

4. Neither him nor his parents are coming.

四. 翻譯。

1. 你越用功，進(jìn)步就越大。(work, progress)

2. 我們越早開始工作，就越早完成。(begin, work, finish)

3. 一個人書讀得越多，就會變得越聰明。(a person, wise)

4. 他在這兒待的時間越久越好。(long, stay)

5. 這事我越想越高興。(think of, happy)

【試題答案】

一. 1. think, in 2. exercises, watching 3. doing, with, 4. in, charge, lead

5. over, over again 6. out, making 7. about, translate 8. When, key

9. for, through, main idea 10. up, in, explanations 11. how, make

12. in, with, for, in 13. By, out 14. take

二. ACABB

三. 1. studies–study 2. are–is 3. are–am 4. him–he

四.

1. The harder you work, the greater progress you will make.

2. The sooner we begin our work, the sooner we will finish it.

3. The more a person reads, the wiser he will become.

4. The longer he stays here, the better.

5. The more I thought of it, the happier I felt.

九年級英語學(xué)習(xí)方法

一、日常學(xué)習(xí)法

1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語

語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)該不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

二、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞(黑體部分)，還要拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于單詞的預(yù)習(xí)，掌握讀音方面，一般來說，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點記元音字母的發(fā)音，明白這個音，是哪個字母發(fā)的，根據(jù)拼讀規(guī)則(單詞的拼寫形式與讀音的規(guī)則)記單詞，這樣，預(yù)習(xí)效果會事半功倍。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富同學(xué)們對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

其次是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽幾遍課文的.錄音帶， 一下子聽不明白也不要氣餒， 我們把課文當(dāng)閱讀材料來用，認(rèn)真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意， 再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心研究課文，找出課文中的知識點。 把自己有疑惑的地方先畫上標(biāo)記， 再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強(qiáng)，效率更高。 還要有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。對于課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)，要總結(jié)出句型和語法，找出疑點，帶著疑問上課，做有準(zhǔn)備的學(xué)生，上有準(zhǔn)備的課。學(xué)而思之，自然生疑;疑而問之，增長學(xué)問。同學(xué)們可以問詞典，問參考書，更要問老師。

再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先 我們在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

根據(jù)以上預(yù)習(xí) ，同學(xué)們將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使同學(xué)們在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實踐告訴 ，預(yù)習(xí)不僅能提高同學(xué)們聽課的效率，而且還是培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)能力的途徑。 預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。

三、課堂學(xué)習(xí)法

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)， 是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學(xué)生上英語課的效率呢?

對于聽講，同學(xué)們必須有一個目標(biāo)，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要再對課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調(diào)動一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力，看清老師上課的實物、圖片及手勢，表情、板書等。從而領(lǐng)會老師講授的內(nèi)容。用耳、用心就是要培養(yǎng)聽力、思維和記憶能力，它需要同學(xué)們開動思維器官，聽清并思索老師使用的課堂用語、錄音和講解的語言要點，從而理解所學(xué)內(nèi)容，記住該記的內(nèi)容。當(dāng)然，處理好聽與記的關(guān)系也很重要：我們既要記下老師的講課重點，概括性的板書及一些補(bǔ)充內(nèi)容，又不可因筆記而影響看、聽和想。為此，我們必須做到：

1.專心上課，有心識記

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運(yùn)用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

2.勤記筆記，鞏固記憶

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

學(xué)習(xí)英語，就是學(xué)會用英語做事，同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動進(jìn)行口頭表達(dá)，參與對話表演。課堂上對話練習(xí)的時間應(yīng)該充分把握，大聲地與同伴練習(xí)，不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語”而提高的。上課時，聽老師說，聽錄音材料說，還有就是聽其他同學(xué)說。這樣，不但注意力高度集中了，同時，觀察、思維和記憶能力也得到了加強(qiáng)。久而久之，便養(yǎng)成了一種積極主動的聽課習(xí)慣，效率也隨之提高。

四、積累學(xué)習(xí)法。

語言知識的學(xué)習(xí)就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。

語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們在跟讀時，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生們對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

現(xiàn)行的教材詞匯量大，這增加了學(xué)習(xí)的難度，但同學(xué)們又必須掌握，否則難以適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)的要求。剛才我們講到了要提前預(yù)習(xí)生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫形式以及漢語意思，課前克服了生詞障礙，課上重點放在老師講解詞匯的用法以及實際操練上。這樣，會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。教材中的每個單元分Section A ， Section B 以及Self check 三部分，其中Section B的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語法以及交際項目的具體體現(xiàn)，也是各單元必背內(nèi)容。堅持背誦，同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。多閱讀文章，閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

五、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法

1.及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。

2.整理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

3.改錯本。同學(xué)們把每次在練習(xí)、作業(yè)、測試中做錯的習(xí)題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因根據(jù)老師的講解進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣。

4.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎， 同學(xué)會覺得無從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞 “點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解 “面”。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達(dá)能力，單詞的復(fù)習(xí)重點在拼寫和運(yùn)用，特別是 重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care 單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有 ，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落 ，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒有融會貫通。復(fù)習(xí)一樣，要經(jīng)常歸納整理， 把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不 “脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求同學(xué)們做學(xué)習(xí)的有心人，及時歸納整理相關(guān)的知識點。

六、記憶學(xué)習(xí)法

記憶是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，為了提高記憶效果，我們必須要掌握記憶技巧：

1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am，is，are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。

2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。

3.重點記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識來記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問詞的轉(zhuǎn)換，思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。

4.歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類別或其它一些屆類制成卡片來記憶。

5.對比記憶。如時態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時間概念下用不同的時態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加t0 d0則表示將來的或具體的動作。

6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問題。復(fù)習(xí)記憶學(xué)過的知識，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么

7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時而有效的復(fù)習(xí)。

同學(xué)們從小學(xué)或初一開始學(xué)習(xí)英語時，常從字母、簡單的單詞和會話入手，每節(jié)課的內(nèi)容也不多，大多數(shù)同學(xué)能夠比較輕松地學(xué)會，所以大家都學(xué)得特別起勁兒?？墒请S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大，有的同學(xué)便逐漸感到學(xué)習(xí)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸降低。一般到了八年級或九年級時，這些人就漸漸掉隊了。時間一長，想學(xué)好也力不從心，常常為此感到十分苦惱和后悔。英語學(xué)習(xí)掉了隊的同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢?

首先，要意識到英語學(xué)習(xí)掉隊的嚴(yán)重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學(xué)在開始掉隊時覺得“沒什么”或“來得及”，因而掉以輕心，這是萬萬不可取的。剛開始掉隊時，與其他同學(xué)差距較小，還比較容易補(bǔ)上。如果到了兩極分化時再補(bǔ)，恐怕就為時已晚了。

其次，在思想上對學(xué)習(xí)英語要有正確的認(rèn)識，將其擺到正確的位置上來。因為只有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，才會有學(xué)習(xí)的動力;有了學(xué)習(xí)的動力，才能勤奮刻苦，克服各種困難;學(xué)習(xí)困難少了，學(xué)起來便輕松愉快了。這樣一來，形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣自然也就如約而至。

再次，要認(rèn)真分析自己掉隊的原因，在補(bǔ)習(xí)時要針對自己學(xué)習(xí)中的主要缺陷“對癥下藥”。如果是語音沒過關(guān)，則重點把音標(biāo)和讀音規(guī)則補(bǔ)習(xí)好。若是語法沒學(xué)好，則從頭開始，系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)詞法、句法方面的知識，以及英語句子的時態(tài)、語態(tài)、各種句型的語序、詞語的習(xí)慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點放在擴(kuò)大詞匯量上。記單詞時切忌抽象地死記硬背，要根據(jù)發(fā)音和意義來進(jìn)行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽力差一些，可以每天抽出一定的時間聽聽英語廣播，看看英文電視節(jié)目等。這樣堅持下去，聽力水平自然會有所提高。

另外，要積極爭取老師和同學(xué)的幫助，要“不恥下問”。初中學(xué)生一般都不具備很強(qiáng)的自學(xué)能力，遇到困難一定要求助于老師，不要把疑難留在心中。教師的責(zé)任是教書育人，絕對不會嫌棄或嘲笑學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。你們的好成績就是老師快樂的源泉。在課后復(fù)習(xí)中可以與別的同學(xué)合作，同學(xué)之間結(jié)成“對子”或組成小組進(jìn)行對話練習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)英語。這樣既互相促進(jìn)，又可提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢?