初中語文現(xiàn)代文閱讀方法
初中生在做現(xiàn)代文閱讀過程中常見以下幾個問題,這些問題該怎么回答,有沒有一個套路或者是模板呢?針對下面這5個問題我們來一一分析。
初中語文現(xiàn)代文閱讀方法
1、文章表達作者怎樣的情感。
這個問題考驗的是讀者對于文章的理解程度,表達情感的詞語有很多,比如:憂傷、沮喪、傷心、悲痛這種痛苦類的情感,也有高興類的情感,如:開心、快樂、歡樂、歡快、喜悅、愉快等,因此我們在分析文章的時候一定要抓住作者的情感脈絡(luò),根據(jù)情感找出文章的線索。2、文章開頭一句話或者最后一句話或者某一段話在文中的作用。
一般對于開頭一句都是,開門見山、開頭點題或者是埋下伏筆、為下文做鋪墊等等;而中間句的作用通常是承上啟下、過渡、或者是再次點明中心等等;在文章的最后通常是總結(jié)全文、與前文相互照應(yīng)或者是讓讀者產(chǎn)生遐想等等,我們在回答這類問題的時候,一定要抓住開頭句子、結(jié)尾句子與上下句之間以及與核心思想之間的關(guān)聯(lián),這樣回答起來會更加準確。
3、文中畫線的句子運用什么樣的表達方式,有什么樣的作用?
通常情況下表達方式有描寫、敘述、說明、議論、抒情這幾種大的分類,每一個大分類下面再分很多小的分類,比如:景物描寫、人物描寫、心理描寫等等。描寫一般都是讓文章生動、形象、感人,說明通常是讓事物的特征更加形象,議論有強調(diào)的作用,抒情則是渲染了某種氣氛。
4、某某句用了什么樣的修辭方法,其作用是什么?
常見的修辭方法有8種,分別為:比喻、夸張、反問、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、擬人,這8種中,比較常用的有比喻、夸張、排比、擬人,其中最常用的就是比喻了,比喻的作用一般都是使文章更加生動形象化、使文章更加具體、使文章更加易于理解;擬人就是將事物賦予生命后,讓其有了人的思想活動,作用是使文章更加形象、具體、生動;排比的作用通常是強調(diào)、突出某一特點;夸張的作用是形成鮮明的對比,讓讀者產(chǎn)生共鳴。
只要掌握了修辭的特點和各自的作用,在今后答題過程中就會形成定式,既定提升答題速度也能提升答題準確率。
5、概括文章中心思想
在初中現(xiàn)代文閱讀中,通常都會考概括中心思想或者是文章大意,那么如何概括文章中心思想呢?通常在文章的開頭或者結(jié)尾都有那么一句很有概括性的話,那就是中心思想。但有時候中心思想并不在句子中需要我們進行概括,下面這幾句相信能夠為你能帶來幫助:
通過……故事,歌頌(贊美)了……,表達了作者……的思想感情。
通過對……的描寫,烘托了……的氣氛,揭示了……的深刻道理。
通過……事情,抒發(fā)了作者……情感。
初中的現(xiàn)代文閱讀難度并不是特別的大,只需要同學(xué)們平時多加練習(xí)、多閱讀、多找一下其中的規(guī)律,就能在現(xiàn)代文閱讀中讀懂核心思想、發(fā)現(xiàn)情感脈絡(luò)、做出準確判斷。
初中語文閱讀理解解題方法
一、開頭或者結(jié)尾這句話有什么作用?
1.開頭這句話是什么用?
我們可以這樣回答:引起下文,為下文做鋪墊,或,開篇點題,點明中心,或,引發(fā)讀者興趣,帶讀者進入故事情景。
2.結(jié)尾這句話是什么作用?
回答:文末點題、點明中心,或,深化主題,表明觀點,或,埋下伏筆、引發(fā)聯(lián)想。
從這些回答中,我們不難看出規(guī)律,如果在平時刻意去積累類似模板化回答,等到真正期末考試的時候能夠提筆就來,省去了很多的思考時間。
二、文章加點字有什么好處?
出現(xiàn)這種情況通常回答是:生動表現(xiàn)出了人(事)物的矯健、笨拙、冷酷等特點。表現(xiàn)了一種郁悶、高興、孤單的情緒、心情;或者是襯托出了一種怎樣的景象。
三、用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
1.如果是概括文章內(nèi)容:就可以是本文介紹了……;描寫了……;講述了……
2.如果是表達思想感情:通過對……的描寫,表達了……;揭示了……;諷刺了……
四、文中某一句話的作用
一般來說,這些作用有:點明中心、承上啟下、為……做鋪墊、總結(jié)全文。下面就說一下具體的應(yīng)用:
如果是對主題的進一步深化、強調(diào),就是點明中心;如果是在文中即總結(jié)了以上內(nèi)容,又引起了下文就是承上啟下;如果是在文末出現(xiàn)“總之”“概括來說”“總的說來”這些詞,通常是總結(jié)全文。
以上四個題目,是我們在閱讀理解中經(jīng)常遇到的,只要我們多留意、多發(fā)現(xiàn),就能發(fā)現(xiàn)其中的答題規(guī)律和答題技巧,最終能夠為我所用。
初中語文現(xiàn)代文閱讀方法相關(guān)文章:
2.初中語文期末專題復(fù)習(xí):現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類