初三下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃與作文寫作
初三下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃與作文寫作
初三的考試，基礎(chǔ)決定著成績的下限，而寫作決定著成績的上限。如果想要在期末乃至今后的中考當(dāng)中達到90分或者更高，學(xué)生即必須要在作文上下大工夫。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初三語文大作文寫作
例題：按要求寫作。
同學(xué)們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子(星星)將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關(guān)愛，師長的教誨，同伴的友情;或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏;或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經(jīng)在夜空滑過，但它所閃耀的光輝卻會永遠與你相伴。請摘取其中最明亮的，來銘記你的初中時代吧!
【題目】如星子滑過夜空
要求：①(寫一篇不少于600字的文章;②內(nèi)容具體，有真情實感;③文體不限(詩歌、戲劇除外);④文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。
【解析】
方法一：這是一道全命題作文，題目是一個比喻句。要寫好這篇文章，可以從三個方面著手：一是明確對象?！叭缧亲踊^夜空”，這“星子”是父母的關(guān)愛還是師長的教誨，是同伴的友情還是拼搏的汗水，是成功的喜悅還是青春的思索，一定要確立這里星子的本體，明確了寫作的對象，也就確定了寫作的范圍，然后攫取生活中感動瞬間，以小見大，組織成文。二是細膩描寫，情感求真。星星從夜空滑過，短暫而美麗，曾經(jīng)經(jīng)歷的人和事是如何成為記憶中美麗的定格，這是文章能不能脫穎而出的關(guān)鍵。
方法二：一、 審題立意 這是一個命題作文，題目是“如星子劃過夜空”。審題時要注意把握“星子”的含義，材料中對“星子”的本義及比喻義都有很好的闡釋，即初中生活中“值得懷念的過往、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面”。構(gòu)思時可以補充主語，即“__________如星子劃過夜空”，根據(jù)材料中提示的三個方面九個小點，省略號所包含的符號“將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗”這一特點的初中階段所有人、事、景、物。填的詞語可以是人，也可以是物，或者某種情感。
二、 構(gòu)思 可以寫自己也可以寫他人，若是寫幾個人或幾件事的話，要注意它們之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。結(jié)構(gòu)上可以采用“一線串珠”法，用一條主線將幾件事聯(lián)系起來。如寫對友情的珍視，可以“情”為中心，將相關(guān)的幾個鏡頭串起來;也可以寫對自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷(拼搏、奮斗、成功、歡樂等)的回顧，可以通過記敘一件或幾件事來抒發(fā)自己的感悟;也可以書寫自己的苦惱、痛苦、迷惘，表達自己的思索。
三、 文體選擇上，宜選記敘文，也可寫議論文，一定要在回顧初中生活與積累的前提下去展開，絕不能空發(fā)議論。要寫出自己的感悟和認識，尤其是要和自己的年齡相符，避免說一些套話以及過于低幼的議論和抒情?？梢愿桧炠澝馈⒖梢栽u論闡釋，也可以宣泄抒情，注意都要發(fā)自內(nèi)心。
【范文】
如星子滑過夜空
每天放學(xué)后，空蕩的教室里，下午六點鐘的陽光總會透過西面的窗子灑滿三張認真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會看到他倆彎著腰認真做題的樣子;向左扭頭，就會看到遠方的夕陽還在煥發(fā)著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個人不可預(yù)知的未來。
回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時候，它就會長出很多很多的葉子，郁郁蔥蔥。在里面住著的小鳥，我們?nèi)齻€人都數(shù)不完，只是每天都能聽見他們“嘰嘰喳喳”自由自在地叫個不停。每次放學(xué)經(jīng)過的時候，我們都會以誰摘下來的葉子最多來比試誰跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸?shù)米顟K，然后我和二寶就會摸著他的頭，譏笑地說：“小鬼還是沒有長高呀!”
日子仿佛就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個學(xué)習(xí)上最好的對手和平日最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會有了斷，在不知不覺中，逃往過去的路也被淹沒了。
幾天前的傍晚，在復(fù)習(xí)完了老師列的幾個重點題目之后，二寶和郭蛋兒跑上樓找我說想要去學(xué)校的操場上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。操場上顯得很冷清，郭蛋兒向我們倆提問老師再三囑咐的重點，我和二寶坐在單杠上胡亂回答之后，我們一次次地努力把球投人籃框;然后盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽放棄了抵抗，直到星光滿天。
每個人都以各種方式、各種理由踏上了各自的旅途，只是希望故事里的每一個人，都能像小時候一樣，倔強地奔向自己的夢想。
伴隨著成長，一切的故事最終成為每一個人的記憶，就像夜空滑過的星子。
初三下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃
一、學(xué)生存在的問題分析
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。
4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
二、近些年中考語文試題命題分析
近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。
三、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級為中心。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。
五、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的。
4、點面結(jié)合，講練同步。
5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
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