背歷史的方法技巧有哪些
歷史這門學(xué)科，要記的知識(shí)點(diǎn)很多，而這些東西往往又是比較枯燥的。那么背歷史小竅門有哪些呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于背歷史的方法技巧有哪些，希望對(duì)大家有所幫助。
背歷史的方法技巧有哪些
公式記憶法
在回答一些復(fù)雜的歷史問題時(shí)，如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時(shí)間+地點(diǎn)+人物+簡(jiǎn)單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點(diǎn)+影響。人物=姓名+時(shí)代+事跡(包括思想、活動(dòng)或著作)+影響。
作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個(gè)要點(diǎn)作為支點(diǎn)，然后進(jìn)行擴(kuò)充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個(gè)方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
化簡(jiǎn)法背歷史
將復(fù)雜內(nèi)容通過化簡(jiǎn)，舍棄次要內(nèi)容，記住關(guān)鍵字眼，然后拓展開去，最后達(dá)到全部記憶。例如：中國(guó)近現(xiàn)代史中關(guān)于中英《南京條約》內(nèi)容，記起來十分復(fù)雜，但仔細(xì)推敲，這個(gè)條約內(nèi)容有四條，每一條只找一個(gè)關(guān)鍵字，就可化簡(jiǎn)為“割、賠、開、關(guān)”四個(gè)字，然后再展開。
“割”即割香港島給英國(guó);“賠”即賠款2100萬(wàn)銀元;“開”即開放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關(guān)”即關(guān)稅協(xié)定。這樣就能較快的達(dá)到記憶。
口訣法
通過綜合取舍，把一些零亂的內(nèi)容整理成比較整齊的押韻句式，讀起來瑯瑯上口，易于成誦。如：對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，可編成這樣的口訣：
西方列強(qiáng)不讓富，先進(jìn)技術(shù)難傳入。
清朝內(nèi)部有頑固，阻撓破壞搞洋務(wù)。
整個(gè)運(yùn)動(dòng)缺核心，幾個(gè)總督和巡撫。
技術(shù)設(shè)備單純引，根本原因在制度。
快速背歷史的好方法
一、口訣記憶法
記憶戰(zhàn)國(guó)七雄就用“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”兩句口訣，即記住了七個(gè)諸侯國(guó)的名稱，又記住了他們各自的方位。英法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死的國(guó)王用口訣“1649，查理便走，1793路易升天”。學(xué)生很快就記住了，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，處死國(guó)王查理一世，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死了路易十六。
二、化簡(jiǎn)記憶法
“上海七君子”沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良、王造時(shí)可化簡(jiǎn)為：“沈章鄒李沙史王”?！短旖驐l約》可記住“公開行賄”?！肮敝竿鈬?guó)公使可以進(jìn)駐北京，“開”指增開南京、漢口等十處為通商口岸，“行”指外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行?！百V”和錢財(cái)有關(guān)指英法兩國(guó)得到巨額賠款。
三、形象記憶和諧音記憶配合法
如清政府同帝國(guó)主義簽定的《辛丑條約》喪權(quán)辱國(guó)，內(nèi)容歸納為“前進(jìn)賓館。”一要清政府賠款“錢”與“前”諧音二要清政府保證嚴(yán)禁人民反抗“禁”與“進(jìn)”諧音三允許外國(guó)駐兵“兵”與“賓”諧音四修建史館，劃租界館。這樣《辛丑條約》的內(nèi)容就可以簡(jiǎn)單記為“前進(jìn)賓館”。
四、特征記憶法
從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、1917年的護(hù)法運(yùn)動(dòng)、1919年的五四運(yùn)動(dòng)，通過觀察發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)年代的數(shù)字呈等差數(shù)列，都差2年，抓住了時(shí)間特征，便于記憶。
法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就記住了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開始的時(shí)間、羅伯斯庇爾被推上斷頭臺(tái)的時(shí)間、拿破侖的“霧月政變”、拿破侖加冕稱帝的時(shí)間。
五、中外聯(lián)系記憶法
學(xué)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、世界近代史開始時(shí)間1640年，可聯(lián)想中國(guó)近代史開始時(shí)間1840年，兩者正好相差200年，哪個(gè)在前哪個(gè)在后呢?自然是中國(guó)在后，因?yàn)橹袊?guó)近代落伍了。
16的事件：英國(guó)有《權(quán)利法案》、俄國(guó)有彼得大帝改革、中國(guó)歷史有《尼布楚條約》
六、比較記憶法
比較是加深理解、提高思維能力的手段是真正認(rèn)知?dú)v史的方法之一。如：同屬于資產(chǎn)階級(jí)改革的日本明治維新和俄國(guó)的1861年改革比較;中國(guó)戊戌變法和日本明治維新的結(jié)局比較;中國(guó)現(xiàn)代史上兩次國(guó)共合作的異同;新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命前途等方面的不同。通過比較，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。
七、圖示記憶法
即把抽象的歷史知識(shí)通過形象、趣味、直觀的圖形來表述。如清朝疆域的記憶，可以在圖上勾出來，并設(shè)計(jì)成“米”字形，從西面開始，按順時(shí)針方向記憶
八、短時(shí)效應(yīng)法
在課堂教學(xué)過程中，教師恰當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的給學(xué)生一段較短的時(shí)間，讓其思考，分析解決某個(gè)問題，并取得高效的教學(xué)現(xiàn)象。如俄國(guó)1861年改革的意義，給定5分鐘，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的良好的課堂氣氛，這樣學(xué)生目標(biāo)性強(qiáng)，注意力集中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性意識(shí)，大部分學(xué)生都以積極向上的姿態(tài)出現(xiàn)，爭(zhēng)先恐后去學(xué)，定能加快記憶，有的甚至想出短時(shí)高效的方法，并向其他學(xué)生介紹。
歷史記憶方法
一、歸類記憶法
整理、歸類歷史知識(shí)，可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如，中國(guó)古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展 、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等進(jìn)行歸類。
再如，中國(guó)古代文化史內(nèi)容，又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)能起到事半功倍的作用。
二、“濃縮”記憶法
“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。
例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點(diǎn);
背景：帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán)，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)。
時(shí)間：1914～1918年。
經(jīng)過：1三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。2五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。
性質(zhì)和后果：是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家─蘇聯(lián)。
例二，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展線索，主要抓住六點(diǎn)：1爆發(fā)：來克星頓槍聲。2建軍：第二屆“大 陸會(huì)議”決定成立大陸軍。3建國(guó)：《獨(dú)立宣言》發(fā)表。4轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷。5勝利：約克 鎮(zhèn)英軍投降。6和約：英美簽訂和約。
三、串線記憶法
通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng)，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前， 便于學(xué)生理解和鞏固。例如，中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為：
1春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。
2西漢的“編戶制度”。
3北魏的租調(diào)和徭役制。
4隋唐的租庸調(diào)制。
5唐后期的兩稅法。
6明后期的一條鞭法。
7清朝實(shí)行攤丁入畝，征收地丁銀。
再如初中《中國(guó)歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動(dòng)的內(nèi)容散見于第二冊(cè)和第三冊(cè)部分章節(jié)中。教學(xué)時(shí)，我按時(shí)間的先后把它整理為：1領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng);2領(lǐng)導(dǎo)“五四”運(yùn)動(dòng);3創(chuàng)辦《每周評(píng)論 》。 宣傳馬克思主義;4參與創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨;5參與組建國(guó)共兩黨和各革命階級(jí)的統(tǒng)一戰(zhàn)線;61927年在北京英勇就義。
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