數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，那么關于六年級上冊數學期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些小學六年級上冊數學期末試卷及答案，僅供參考。

小學六年級上冊數學期末試卷

一、 填空：(12分)

1、 千克=( )克 40分=( )時

2、2的倒數是( )，( )和0.75互為倒數。

3、16米的 是( )米，50比40多( )%，250的20%是( )。

4、 =( )：40=( )% =( )折=( )(小數)

5、根據乘法算式： ，請寫出兩道除法算式

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

6、6.4：0.08化簡為最簡單的整數比是( )，比值是( )

7、圓的半徑是2米，它的直徑是( )米，周長是( )米，面積是( )平方米。

8、光盤的銀色部分是一個圓環(huán)，內圓半徑是2cm，外圓半徑是3cm，圓環(huán)面積是( )

9、我國長征運載火箭進行了70次發(fā)射，其中只有7次成功，發(fā)射的成功率是( )%

10、陳老師買了一套總價為60萬元的住房，要繳納1.5%的住房契稅，契稅要繳納( )元。

二、判斷下面各題，對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”(5分)

1、如果A:B=4:5,那么A=3，B=5 ( )

2、大牛和小牛的頭數比是4：5，表示大牛比小牛少 ( )

3、圓的半徑擴大3倍，它的周長擴大3倍，它的面積擴大 6倍( )

4、某商品打“八五折”出售，就是降價85%出售 ( )

5、一瓶純牛奶，亮亮第一次喝了 ，然后在瓶里兌滿水，又接著喝去 。亮亮第一次喝的純奶多。 ( )

三、選擇正確的答案，把答案的序號填在括號里 (5分)

1、要統(tǒng)計東莞人民公園各種樹木所占百分比情況，你會選用( )

A、條形統(tǒng)計圖 B、折線統(tǒng)計圖 C、 扇形統(tǒng)計圖

2、下面的算式中結果最大的是( )

A、 B、 C、

3、兒童的負重最好不要超過體重的 ，如果長期背負過重物體，會導致腰痛及背痛，嚴重的甚至會妨礙骨骼生長，王明的書包( )

A、超重 B 、不超重 C、 沒法確定

4、下面百分率可能大于100%的是( )

A、成活率 B 、發(fā)芽率 C、 出勤率 D、 增長率

5、從學校走到公園，小紅用8分鐘，小趙用10分鐘，小紅和小趙的`速度的最簡比是( )

A、8：10 B 、 10：8 C、 D、 5：4

四、計算(32分)

1、直接寫出得數(6分)

3.14×8= =

1-40%= 52=

2、解方程(8分)

3、 計算下面各題，能簡算的必須簡算。(18分)

五、實踐操作(12分)

1、(1)請在右圖的括號里用數對表示出三角形各個頂點的位置(2分)

(2)請你畫出三角形向右平移4個單位后的圖形。(3分)

2、用圓規(guī)畫一個半徑是2cm的圓， 并用字母標出它的圓心、半徑和直徑。(3分)

3、畫出下面圖形的所有對稱軸。(2分)

4、下面是六年級一班學生喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。(2分)

(1)喜歡《走進科學》的同學人數占

全班人數的( )%。

(2)喜歡《焦點訪談》的人數相當于喜歡

《大風車》人數的( )%，如果全班有

60人，那么，喜歡《大風車》的有( )人。

六、解決問題(34分)

(一)看清題目再作答(6分)

1、兒童體內的水分約占體重的 ，小明體內有28千克的水分，小明的體重是多少千克?(先寫出切合題意的關系式，再列方程，不用解答)

關系式： ______________________________________________________

_____________________________

只列方程，不用解答 ______________________________________

2、有一箱香皂，賣去24塊，正好是全箱的 。這箱香皂有多少塊?線段圖： 只列綜合算式，不用計算：

小學六年級上冊數學期末試卷答案

-。 (1：3)(3/1)

(3/4)(1)

(4) (7/1) (2) (2) ( 7/1) (7/2)

(無數) (1)

(2/1)

(圓心) (半徑)

(16) (40)(0.875)(87.5%)

(15)

2。

對 錯 錯 錯 對 對 錯 錯 錯 對

3.

D E C A B

C B A

4.6/1 2/1 5/1 16 20/1 2/1

4/1 5/8 4/3

2 11 16/5

(3,1)(1,2)(4,4)

(200) (北)

西南

(1)............

(2)50人

(3)9人

(4)..........

3.132(cm)

4.5%

5.50km/h

6.28.26

六年級上冊數學知識點

一、分數乘法

(一)、分數乘法的計算法則：

1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)

2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。

3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。

注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。

(二)、規(guī)律：(乘法中比較大小時)

一個數(0除外)乘大于1的數，積大于這個數。

一個數(0除外)乘小于1的數(0除外)，積小于這個數。

一個數(0除外)乘1，積等于這個數。

(三)、分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。

(四)、整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也同樣適用。

乘法交換律： a × b = b × a

乘法結合律： ( a × b )×c = a × ( b × c )

乘法分配律： ( a + b )×c = a c + b c a c + b c = ( a + b )×c

二、分數乘法的解決問題

(已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的幾分之幾是多少)

1、找單位“1”： 在分率句中分率的前面; 或 “占”、“是”、“比”的后面

2、求一個數的幾倍： 一個數×幾倍; 求一個數的幾分之幾是多少： 一個數× 。

3、寫數量關系式技巧：

(1)“的” 相當于 “×” “占”、“是”、“比”相當于“ = ”

(2)分率前是“的”： 單位“1”的量×分率=分率對應量

(3)分率前是“多或少”的意思： 單位“1”的量×(1 分率)=分率對應量

三、倒數

1、倒數的意義： 乘積是1的兩個數互為倒數。

強調：互為倒數，即倒數是兩個數的關系，它們互相依存，倒數不能單獨存在。

(要說清誰是誰的倒數)。

2、求倒數的方法：

(1)、求分數的倒數：交換分子分母的位置。(2)、求整數的倒數：把整數看做分母是1的分數，再交換分子分母的位置。(3)、求帶分數的倒數：把帶分數化為假分數，再求倒數。

(4)、求小數的倒數： 把小數化為分數，再求倒數。

3、1的倒數是1; 0沒有倒數。 因為1×1=1;0乘任何數都得0， (分母不能為0)

4、 對于任意數 ，它的倒數為 ;非零整數 的倒數為 ;分數 的倒數是 ;

5、真分數的倒數大于1;假分數的倒數小于或等于1;帶分數的倒數小于1。

六年級上冊數學教學計劃

一、本學期教學內容

冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

1.數與代數(共3個單元)第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。

2.空間與圖形(共3個單元)。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。

3.統(tǒng)計與概率(1個單元)。第7單元統(tǒng)計。

4.綜合應用(共5個活動)。測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、臥室設計—結合“比例尺”單元設計，學會理財—結合“百分數的應用”單元設計，學會購物---結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查-----結合“統(tǒng)計”單元設計。

二、方法措施

重視數學與生活的聯系。

三、教學目標

1. 理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數應用題。

2. 理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

3. 理解比和比例的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用圓和扇形設計簡單的圖案。

6. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

8. 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的'過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

10. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

五、教課時安排

1、圓和扇形 5課時左右

2、比和比例 13課時左右

測量旗干高度2課時左右

3、百分數 15課時左右

4、比例尺 12課時左右

臥室設計 2課時

六、百分數的應用15課時左右

學會理財 2課時

學會購物 2課時

七、圓的周長和面積 14課時左右

八、統(tǒng)計 8課時左右

喜歡數學情況的調查 2課時

整理與自評5課時

六年級上冊數學復習計劃

一、教材分析

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力，以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應該具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的教學活動，讓學生經歷初步的數學化的教學過程，理解并學會用數對表示位置，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會數學的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

二、教學目標

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除、法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確的計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識簡單扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析

我班原有學生35人，現轉入5人，共40人。從去年一年教學情況來看本班的學習情況較差，特別是作業(yè)習慣和自習習慣，因此必須對此進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習興趣較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比比較牢固，有一定學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本期重點就是抓好對學習上有困難的學生的輔導，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情景教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

四、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找到解決問題的辦法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張體驗式、探究式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體驗學生的主體作用，讓學生愛學會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生的認知規(guī)律的教學過程。