語文，是新中國(guó)人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的`書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。下面小編為大家?guī)聿烤幇媪昙?jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望大家喜歡!

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元

《維也納森林的故事》是一篇游記散文，作者( );《樓蘭的憂郁》作者梅潔，運(yùn)用( )手法描寫了我國(guó)西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對(duì)之表現(xiàn)出了極大的憂郁;“鳥是樹的花朵”更形象生動(dòng)的贊美( );《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，讓我們感受( )的美好意境?！兑粋€(gè)人和一幅畫》塑造了一個(gè)( )的人

第二單元

在本單元的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)悟了生活中的哲理：《 》，讓我們感受到了自然之美，其實(shí)只要用心感受，美無處不在;( )的《葵花之最》運(yùn)用 的寫作手法讓我們明白了不管在怎樣惡劣的條件下，都要不屈不撓、樂觀向上：《 》讓我們深深地感受到生命的可貴;《 》則告訴我們不管做什么事都不能違反事物的客觀規(guī)律……

第三單元

① 老舍，原名( ) ，字( ) ，他的創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說有：( )、 ( )等，老舍是一個(gè)愛好廣泛的人，你了解老舍的愛好有：( ) 、( ) 。

②舟已行矣，而劍不行，求劍若此，( )?(《刻舟求劍》)

③《濟(jì)南的冬天》一文中我最喜歡的句子是 ;《我的母親》一文中“母親”是一個(gè) 的人;《養(yǎng)花》一文的中心句是 ;因?yàn)樽髡邜刍?，把花?dāng)朋友，所以養(yǎng)花的過程就充滿了樂趣，這也說明了一個(gè)道理：( )

第四單元

這一單元，我們一起閱讀了一組內(nèi)涵豐富、歷久彌新的文章，不禁讓我們感受到：人間皆有愛，處處有真情?！督鸪崛浮芬晃耐ㄟ^描寫一個(gè)孩子向父母講述自己找到一個(gè)鳥窩的過程，向我們勾畫出父母的形象，我們可以用( )( )( )等詞語來形容孩子的父親和母親當(dāng)時(shí)的心情?！澳赣H喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！背鲎? )寫的( )從這句話可以看出( )，能體會(huì)到 ( )?！对僖娏?，親人》是( )寫的一篇散文，描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)的動(dòng)人情形，表現(xiàn)了( )，贊揚(yáng)了( )

第五單元

④本單元，我們步入科學(xué)的殿堂。( )寫的《橋梁遠(yuǎn)景圖》在對(duì)客觀實(shí)際深刻把握的基礎(chǔ)上，對(duì)未來橋梁的發(fā)展趨勢(shì)及方向做出大膽想象;《蟋蟀的住宅》一文的作者是( ) 。這篇文章選自他的小說( )。《科學(xué)幻想之父》一文中我了解了號(hào)稱“科學(xué)幻想之父“的 ( )，還欣賞了他的好幾部科幻作品有( ) 、( ) 、( ) 。并且懂得了學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑更可貴，正如美國(guó)科學(xué)家愛因斯坦說的那樣“ 。

第六單元

本學(xué)期，我們盡情徜徉在多彩的童年生活中。《風(fēng)箏》一文，在風(fēng)箏的故事中，讓我們看到了( ) 的魯迅;《冬至的夢(mèng)》，作者以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角，讓我們感受到，冬至的夢(mèng)是( )的夢(mèng); 寫的《我的第一個(gè)筆記本》，讓我們體會(huì)到作者對(duì)文學(xué)的熱愛以及對(duì)老師的感激之情;《成長(zhǎng)靠你們自己》是一篇 ，從中，這位校長(zhǎng)告誡我們，要培養(yǎng) 意識(shí)，值得我們思考。

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)必考知識(shí)點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

沈從文(1902-1988)，中國(guó)作家，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人。沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，其作品有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人物特有的風(fēng)韻與神采。主要作品：沈從文一生共出版了《石子船》《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說。

二、我會(huì)寫組詞

臘：là(臘八、臘肉、寒冬臘月)

粥：zhōu(臘八粥、白粥、僧多粥少)

膩：nì(油膩、膩歪、玩膩了)

咽：yàn(咽氣、吞咽、狼吞虎咽)

匙：chí(湯匙、茶匙、大匙)

攪：jiǎo(打攪、攪拌、胡攪蠻纏)

稠：chóu(濃稠、稠密、稠人廣眾)

嘟：dū(嘟念、嘟囔、嘟嘟響)

腫：zhǒng(腫脹、腫塊、消腫)

熬：áo(熬夜、熬粥、熬藥)

褐：hè(褐色、褐土、褐煤)

缸：gāng(水缸、魚缸、煙灰缸)

臟：zāng(骯臟、臟土、臟兮兮)

三、多音字

匙：chí(湯匙)　shi(鑰匙)

咽：yān(咽喉)　yàn(咽下)　yè(嗚咽)

勁：jìn(費(fèi)勁)　jìng(勁敵)

四、近義詞

合攏——聚攏　嘆氣——嘆息　預(yù)備——準(zhǔn)備

沸騰——鼎沸　驚異——驚奇　攪合——摻合

資格——資歷　反抗——抵抗　猜想——猜測(cè)

有聲無力——精疲力竭

五、反義詞

沸騰——沉寂　整齊——雜亂　濃稠—稀薄

反抗——順從　清楚——模糊

六、理解詞語

好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。

呻喚：呻吟叫喚。本文指鍋?zhàn)又械呐D八粥因受熱而發(fā)出聲音。

碗盞：碗。

攪和：混合;摻雜。

松勁：降低緊張用力的程度。

嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語。

造句：勝利在望，我們不能松勁。

孥：兒子，或指妻和子。

驚異：驚奇詫異。

不消說：不必說。

噗：形容水、氣擠出等聲音。

七、句子解析

1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢?

運(yùn)用舉例子的方法，說明不論年齡大小,只要提到臘八粥，就立刻產(chǎn)生一種

甜甜的膩膩的感覺。這樣寫起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。

2.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，說明八兒歡喜至極。

3.不過因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那鍋?zhàn)又袊@氣又像是正在呻喚的東西,因好奇而急

于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

“嘆氣”“呻喚”把熬煮臘八粥的樣子形象地表現(xiàn)了出來，同時(shí)也突出了八兒的可愛與嘴饞。

4.把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢!

運(yùn)用擬人的修辭手法，把一鍋粥當(dāng)人來寫，生動(dòng)形象地突出了臘八粥的誘人，

增強(qiáng)了語言的親切感。

八、問題歸納

1.文章圍繞“臘八粥”講了什么內(nèi)容?

文章圍繞“臘八粥”講了八兒等粥和八兒一家人喝粥兩件事。

2.八兒美妙猜想中的臘八粥是什么樣子的?表現(xiàn)了八兒的什么心理?

八兒猜想栗子稀爛，飯豆腫脹，花生仁兒面面的，棗子大了三四倍，糖放多了會(huì)起鍋巴。

這種種美妙的猜想，反映了八兒對(duì)臘八粥的美好向往，進(jìn)一步突出了他想快點(diǎn)喝到臘八粥的迫切心理。

3.“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。省略號(hào)有什么作用?

八兒由于個(gè)子矮看不到鍋中的粥，對(duì)臘八粥有許多美妙的猜測(cè)，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

4.八兒為什么想起了染缸里的臟水?

這里是對(duì)八兒心理變化的描寫。16-17自然段寫了八兒對(duì)臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。

5.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫?

課文略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

九、課文分段

第一部分(1)：人人喜愛臘八粥。寫人們對(duì)臘八粥的喜愛程度以及怎樣煮臘八粥。

第二部分(2-19)：八兒等吃臘八粥。寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)匯總

第一課時(shí)

一、文學(xué)常識(shí)。

1、本文的作者原名沈岳煥，作家。主要作品有小説《_______》《_______》、散文集《_______》等。

2、給多音字注音。

(1)蕃蕃咽(　　)喉腫痛，什么食物都難以下咽()。

(2)球場(chǎng)遇到勁(　　)敵，反倒使他干勁()更足了。

(3)他圈()十畝地作為牧場(chǎng)，準(zhǔn)備用來圈(　　)養(yǎng)牛群。

(4)塞(　　)外并不閉塞(　　)。

3、看拼音寫漢字。

(1)我最喜歡吃糖炒lì(　　)子。

(2)她把那絲chóu(　　)般的秀發(fā)扎起來，開始喝媽媽為她熬的濃chóu(　　)的粥。

(3)杯zhǎn(　　)碗里chéng(　　)放食物。

4、理解詞語。

(1)嘟囔：______________

(2)(　　)：沒有辦法;沒有辦法可想。

(3)(　　)：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。

(4)糊糊涂涂：______________

5、感知課文。

本文以“________”為線索，寫了八兒________粥——________粥——猜粥——________粥的情節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。

二、品讀達(dá)標(biāo)。

閱讀課文，回答問題。

1、第14段在文中的作用是什么?

________________________________________________

2、“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。”請(qǐng)賞析語句。

第二課時(shí)

一、選擇題。

1、下列字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A、油膩(nì)　嘟囔(dū)　臘肉(là)

B、腫脹(zhǒng)　沸騰(fèi)　孥孥(nú)

C、鍋鏟(chǎn)　擱置(gē)　栗子(sù)

D、唾沫(tuò)　燜飯(mèn)　奈何(nài)

2、寫出下列語句運(yùn)用的修辭手法。

(1)讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。(　　)

(2)初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。(　　)

(3)你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎?(　　)

3、寫出下列語句運(yùn)用的描寫人物的方法。

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”(　　)

(2)鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：……要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了!……(　　)

(3)于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。(　　)

閱讀能力大提升

二、閱讀下文，回答問題。

臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，是為了紀(jì)念我的母親。”

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩?”

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八!”

我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

(選自《冰心七十年代文選》，有刪改)

1、這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状?寫到了煮臘八粥的哪些人?

__________________________________________

2、文章的線索是什么?文章通過這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起?

__________________________________________

思維創(chuàng)新大拓展

三、請(qǐng)你在括號(hào)里分別填上一個(gè)字，然后按照從左到右的順序讀一讀，你會(huì)有意外的驚喜。你能照樣子也來寫一寫嗎?

一衣帶(　)落石(　)生入(　)里逃(　)離死別

牛鬼蛇(　)通廣(　)快人(　)口如(　)覽無余

手無寸(　)證如(　)清水(　)而不(　)事求是

虎口余(　)死存(　)羊補(bǔ)(　)不可(　)門而入

參考答案

第一課時(shí)

一、1、沈從文　邊城　長(zhǎng)河　湘行散記

2、(1)yān yàn　(2)jìng jìn　(3)quān juàn　(4)sài sè

3、(1)栗　(2)綢 稠　(3)盞 盛

4、(1)指連續(xù)不斷地自言自語。

(2)無可奈何

(3)腫脹

(4)內(nèi)容混亂的。

5、臘八粥　盼　想　看

二、1、突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實(shí)際看到的臘八粥做鋪墊。

2、該句運(yùn)用反問的修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡。

第二課時(shí)

一、1、C　解析：“栗”應(yīng)讀“l(fā)ì”。

2、(1)擬人　(2)反問　(3)反問

3、(1)語言描寫　(2)心理描寫　(3)動(dòng)作描寫

二、1、五代人。母親、“我”、“我”的第三代幾個(gè)孩子。

2、臘八粥?！拔摇钡哪赣H紀(jì)念她的母親、“我”紀(jì)念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀(jì)念周總理。

三，水，出，死，生

神，大，心，一

鐵，山，秀，實(shí)

生，亡，牢，破

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