部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案可打印

對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)文練習(xí)積累越多,掌握的也就越熟練。那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

(時(shí)間：90分鐘 滿(mǎn)分：100分)

一、積累與運(yùn)用。(47分)

1. 讀拼音，把詞語(yǔ)規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。(8分)

qiào lì yì rán qí zhì jiān áo

Kāng kǎi pǔ qǔ líng lì dǒu qiào

2. 把加點(diǎn)字的正確讀音用“√”標(biāo)出來(lái)。(4分)

唱和(hé hè) 塞外(sài sāi) 要挾(yāo yào) 呻吟(yíng yín)

惡劣(lüè liè) 避免(bì pì) 號(hào)叫(háo hào) 石縫(fèng fèn)

3. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)

( )然大物 全神( )注 粉( )碎骨 技高一( )

( )驚肉跳 忘乎( )以 居( )臨下 排山倒( )

4.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(4分)

(1)易：①改變，變換;②容易;③平和;④交換。

交易( ) 輕易( ) 平易近人( ) 易名( )

(2)怒：①憤怒;②形容氣勢(shì)很盛。

怒號(hào)( ) 怒濤( ) 惱怒( ) 怒斥( )

5.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字圈出來(lái)，并改正在括號(hào)里。(3分)

(1)挺拔 靜謐 妻涼 泥槳 倒霉 介意 ( )( )

(2)猶慮 魁梧 滋閏 威脅 眷戀 岔道 ( )( )

(3)行色匆匆 惹人譏笑 興高彩烈 自做自受 ( )( )

6.寫(xiě)出四個(gè)各包含一對(duì)反義詞的詞語(yǔ)。(4分)

例：七上八下

、 、 、

7.按要求改寫(xiě)句子。(12分)

(1)老支書(shū)在瓢潑大雨的夜晚鎮(zhèn)定地指揮村民過(guò)木橋。(2分)

縮句：

(2)那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎?(2分)

改為陳述句：

(3)泉水唱著歌兒，歡快地向前奔去。(2分)

仿寫(xiě)：

(4)教室里響起了熱烈的掌聲。(2分)

改為夸張句：

(5)春風(fēng)吹綠了江南大地。(2分)

改為“被”字句：

改為“把”字句：

(6)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)可以增強(qiáng)友道。(2分)

修改病句：

8.課文回顧與積累填空。(8分)

(1)在《七律·長(zhǎng)征》中， 把烏蒙山比作 ，在最后翻越岷山時(shí)發(fā)出了“ ”的感嘆。長(zhǎng)征的意義是 。(2分)

(2)《月光曲》這篇課文講述了音樂(lè)家 在 河邊小鎮(zhèn)上聽(tīng)到有位失明的女孩在彈奏他的樂(lè)曲，聽(tīng)到他們因 而無(wú)法參加演奏會(huì)，于是為

彈奏了一首曲子，之后又在環(huán)境的感染下譜寫(xiě)了 。(2分)

(3)《窮人》一課寫(xiě)了一件什么事?簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)：

。(2分)

(4)南朝四百八十寺， 。(1分)

(5)一水護(hù)田將綠繞， 。(1分)

二、閱讀理解。(19分)

(一)只有一個(gè)地球(節(jié)選)(7分)

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩(yíng yín)的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”?/p>

(bó báo)的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀(cuǐ)璨(càn)的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

1.在括號(hào)里選擇正確的讀音打“√”。(1分)

2.選文運(yùn)用了打比方、 和 的說(shuō)明方法。(1分)

3.選文畫(huà)線句子中的“它”可以換成“她”嗎?為什么?(3分)

4.我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做才能保護(hù)地球?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(2分)

(二) (12分)

在南美洲草原上，發(fā)生過(guò)這樣一件令人驚心動(dòng)魄的事。

一個(gè)秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直(躥 竄)的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中央一個(gè)小小的丘陵包圍過(guò)來(lái)。丘陵上無(wú)數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)敗退，它們似乎除了葬身火海已別無(wú)選擇。但是，就在此時(shí)，出人意料的事出現(xiàn)了，只見(jiàn)螞蟻們迅速聚攏抱成一團(tuán)，滾作一個(gè)黑色的“蟻球”沖進(jìn)火海。烈火將外層螞蟻燒(得 地)劈啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)小河，河水把蟻球卷(象 向)岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。

小螞蟻在毀滅性的打擊面前的這種壯舉實(shí)在值得我們學(xué)習(xí) 它們臨危不懼 團(tuán)結(jié)一心 為了整體的利益犧牲個(gè)人的精神是否給人們一些啟示呢

1.給短文最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

2.給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題寫(xiě)在橫線上。(2分)

3.把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖钟谩癨”劃掉。(3分)

4.用下列詞語(yǔ)造句。(2分)

(1)驚心動(dòng)魄：

(2)臨危不懼：

5.短文所寫(xiě)的小螞蟻有怎樣的壯舉?在文中找出相關(guān)的句子用“ ”標(biāo)出來(lái)。(1分)

6.讀了短文，你得到了怎樣的啟示?寫(xiě)一寫(xiě)。(2分)

三、寫(xiě)廣告語(yǔ)。(4分)

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，是每一個(gè)公民都應(yīng)該做的，請(qǐng)你寫(xiě)兩則這方面的宣傳語(yǔ)。

四、習(xí)作(30分)

每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵，選擇一個(gè)讓你感受最深的漢字作為標(biāo)題寫(xiě)一篇習(xí)作，可以寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事，也可以想象故事。中心表達(dá)要準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，400字以上。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、1.俏麗 毅然 旗幟 煎熬 慷慨 譜曲 伶俐 陡峭 2.hè sài yāo yín liè bì háo fèng 3.龐 貫 身 籌 心 所 高 海 4.(1)④②③① (2)②②①①

5.(1)妻(凄) 槳(漿)(2)猶(憂) 閏(潤(rùn))(3)彩(采) 做(作)

6.示例：口是心非 同甘共苦 積少成多 反敗為勝 7.(1)村民過(guò)橋。 (2)那浪花所奏的正是一首歡樂(lè)的歌。 (3)示例：花兒綻放笑臉，快樂(lè)地迎風(fēng)招展。 (4)示例：教室里響起了雷鳴般熱烈的掌聲。 (5)江南大地被春風(fēng)吹綠了。春風(fēng)把江南大地吹綠了。(6)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)可以增進(jìn)友誼。 8.(1) 泥丸 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏 粉碎了國(guó)民黨圍剿中國(guó)革命的企圖，是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安 (2)貝多芬 萊茵 買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的票 失明的姑娘和她哥哥 《月光曲》

(3)主要記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)兒子的故事 (4)多少樓臺(tái)煙雨中 (5)兩山排闥送青來(lái)

二、(-)1.yíng báo 2.作比較 列數(shù)字 3.不可以。因?yàn)榍拔牟⑽磳⒌厍驍M人化。 4.示例：①提高環(huán)保意識(shí)，減少白色污染，不使用塑料袋、一次性飯盒等;②保護(hù)森林，不使用一次性筷子，用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡等。

(二)1. ， 、 ， ? 2.示例：螞蟻的壯舉 3.竄 地 象 4.示例：(1)壺口瀑布的黃河是驚心動(dòng)魄的，到處都噴涌著強(qiáng)烈的生命力。 (2)面對(duì)敵人的閃電進(jìn)攻，紅軍戰(zhàn)士臨危不懼，沉著應(yīng)對(duì)，擊敗了敵人。 5.只見(jiàn)螞蟻迅速聚攏抱成一團(tuán)……使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。 6.示例：一個(gè)人的力量是有限的，在遇到重大困難和自然災(zāi)害時(shí)，必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，共渡難關(guān)，這樣才能絕處逢生，化險(xiǎn)為夷。

三、示例：(1)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,就是保護(hù)人類(lèi)自己。(2)保護(hù)地球,給后代一個(gè)藍(lán)天、碧水、綠樹(shù)的世界。

四、習(xí)作略。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

一、生字

瀑(pù)布 津津(jīn)樂(lè)道 邀(yāo)請(qǐng) 俯(fǔ)身

峭(qiào)壁(bì) 軀(qū)體 蘊(yùn)(yùn)含 俠(xiá)客

小巷(xiàng) 靜謐(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)

龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 親吻 (wěn)

二、多音字

血(xuèxié) 冠(guānguàn)

扎(zhāzā) 轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)

散(sànsǎn) 和(héhè)

數(shù)(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)

調(diào)(tiáodiào) 踏( tātà )

旋(xuánxuǎn )

三、近義詞

舒適——舒服 顧惜——愛(ài)惜 抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪

張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐

疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協(xié)調(diào)

沮喪——?dú)怵H 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛(ài)

珍藏——收藏 破壞——?dú)?仿佛——似乎

熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧?kù)o

奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力

流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然

從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然

沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐

慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄

平靜——喧鬧 ——許多 荒唐——合理

繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴

悅耳——難聽(tīng) 耐心——急躁 熟悉——陌生

興高采烈——無(wú)精打采 流連忘返—?dú)w心似箭

忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

五、詞語(yǔ)積累

年過(guò)花甲 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞

意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 奇妙無(wú)比 不拘一格

【表示綠色的詞語(yǔ)】

墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠

嫩綠 橄欖綠 一碧千里 蒼翠欲滴 翠色 欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵

【描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)】

暴風(fēng)驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細(xì)雨 蒙蒙細(xì)雨

和風(fēng)細(xì)雨

【與昆蟲(chóng)有關(guān)的】

螳臂當(dāng)車(chē) 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點(diǎn)水

蜂擁而來(lái)

【含有反義詞的】

左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地

【ABCC式】

行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕

【AABB式】

熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)期分析

今年擔(dān)任六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)，共有58個(gè)學(xué)生。這個(gè)班級(jí)很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋期正式試行。本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊(cè)共8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作，每個(gè)單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng)，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě);第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫(xiě)法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫(xiě)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)180字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中，有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，而是把所有詞語(yǔ)都在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

(五)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。

(二)過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。

4.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

5.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

6.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

7.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

8.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

9.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

10.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。