語(yǔ)數(shù)英最為三門主課，看起來(lái)毫不相干，但三科的學(xué)習(xí)方法其實(shí)基本都是一樣的，數(shù)學(xué)記公式，語(yǔ)文記古詩(shī)，英語(yǔ)記單詞。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要把陌生的單詞片語(yǔ)和句型語(yǔ)法不斷的熟悉和熟練。下面是小編給大家整理的一些四年級(jí)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

一、對(duì)應(yīng)詞

my ---your I ---you our---your this --- that

here ----there yes----no come----go teacher----student boy----girl his---her

二、知識(shí)點(diǎn)

1、表示在幾樓上，要用介詞on，如on the first floor.在一樓。 The first表示第一的，序數(shù)詞在使用時(shí)前面一定要加the,表示事物的排列順序。

2、介紹離自己近的事物時(shí)用this is ?., 介紹離自己比較遠(yuǎn)的事物時(shí)用that is? 如：This is my computer. 這是我的計(jì)算機(jī)。

Thatis your computer.那是你的計(jì)算機(jī)。

3、how many??多少?用來(lái)詢問物品的數(shù)量有多少，后面只能跟名詞的復(fù)數(shù)形式。如Howmany books do you have?你有多少本書?

4、當(dāng)表示有一個(gè)時(shí)，名詞的前面可以用a或者an.元音前用an , 輔音前用a.如 an apple 一個(gè)蘋果 an orange 一個(gè)橙子

apear 一個(gè)梨 a dog 一只狗

5、當(dāng)用Is this?? Is that??提問時(shí)，一般用肯定回答是：Yes, it

is.否定是: No , it isn’t.

三、句子：

1、This is the teacher’s office.這是老師辦公室。

2、That is my classroom.那是我的教室。

3、Go to the library. Read a story-book..去圖書館。讀故事書。

4、Is this the library? Yes, it is.這是圖書館嗎?是的。

5Isthat the art room? The art room is on the second floor.

那是美術(shù)室嗎?不是，美術(shù)室在二樓。

6Whereis the canteen? Its on the first floor.

食堂在哪里?在一樓。

7、How many students are there in youclass? Forty.(數(shù)字) 8、Let’s go and have a look! 讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

四、單詞：

playground garden library art room light picture board

teachers‘office gym TV room teacher’s desk wall

floor your computer fan this way ,please

五、Go to the library ,read a book.

Go to the teachers’office, say hello.

Go to the playground, play football.

Go to the garden, water the flowers.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

單詞 classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫 door門 floor 地板 computer 計(jì)算機(jī) teacher’s desk 講臺(tái) wall 墻 fan 扇子

near 距離近 really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助

Let’s spell:

a-e [e?] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭 date日期

a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖

句型：1 We have a new classroom. 我們有一個(gè)新教室。

2 Let’s go and see 讓我們一起去看看吧。

3 What’s in the classroom? 教室里面有什么?

One blackboard, one TV, many desks and chairs.

4 Where is it ? 它在哪兒? It’s near the window. 它在窗戶旁邊。

5 It’s so big. 它很大。

6 Let’s clean the classroom. 讓我們一起打掃教室吧。

7 Let me clean the windows. . 讓我來(lái)擦窗戶。

8 Look! This is the new classroom. The door is orange. (看!這是新的教室。門是橙色的。)

短語(yǔ)：1.地點(diǎn)類：on the wall在墻上 near the window在窗戶旁邊

in the classroom在教室里 on the fan在風(fēng)扇上 near the computer在計(jì)算機(jī)旁邊

2. 動(dòng)作類：clean the desks and chairs 清潔桌椅 clean the windows擦窗戶 clean the fish bowl清理魚缸clean the classroom打掃教室 clean the teacher’s desk 清潔講臺(tái) clean the blackboard 擦黑板open the door開門 turn on the light開燈 sweep the floor掃地 put up the picture張貼(掛)圖畫 close the window 關(guān)窗

3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對(duì)不起

語(yǔ)法點(diǎn)：where 引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點(diǎn)，方位詞 ，例如on, in ,under, near等

語(yǔ)法點(diǎn)：let’s = let us 讓我們; let me 讓我

文化知識(shí)：.想問別人問題，要先說(shuō)“excuse me對(duì)不起，打擾一下。”

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧

一、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)目標(biāo)是關(guān)鍵

新授課需要確定科學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，同樣，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)也是重要的。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能只是盲目地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，必須是建立在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，將所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，幫助學(xué)生有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。

例如，筆者在設(shè)計(jì)《4B Unit 5》的單元復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)，是這樣做的：(1)掌握本單元所學(xué)新單詞，學(xué)會(huì)Who’s that...?句型和Are you...?句型，懂得with和in的使用方法，知道通過動(dòng)詞加er或r構(gòu)成職業(yè)單詞。(2)組織學(xué)生開展相互介紹的活動(dòng)，將單詞的復(fù)習(xí)和句型的復(fù)習(xí)置于學(xué)生的活動(dòng)之中，通過這樣的活動(dòng)，既鞏固知識(shí)目標(biāo)，又提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)的興趣，養(yǎng)成在日常交往中使用英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、有效創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境是重點(diǎn)

復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生將所學(xué)的大量單詞、句型有效地進(jìn)行記憶，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。根據(jù)記憶規(guī)律，人們只會(huì)對(duì)有意義的東西形成有效的、長(zhǎng)久的記憶。這樣，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要教師對(duì)一單元的知識(shí)進(jìn)行重新整合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的教學(xué)情境，將知識(shí)點(diǎn)整合到這樣的教學(xué)情境之中，構(gòu)建起一個(gè)便于學(xué)生理解和記憶的復(fù)習(xí)鏈。

例如，在《4B Unit 5》的復(fù)習(xí)課中，筆者梳理了前面學(xué)到的單詞和句型，根據(jù)學(xué)生日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到的情景，設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，在活動(dòng)中介紹遇到的新朋友，將相應(yīng)的句型、單詞、職業(yè)介紹等都置于活動(dòng)之中，讓他們?cè)诜磸?fù)的活動(dòng)中，落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

事先讓學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演活動(dòng)的相應(yīng)道具，活動(dòng)開始，請(qǐng)幾位同學(xué)帶著道具到臺(tái)上活動(dòng)?；顒?dòng)開始，“Look. Who’s that boy?”“He’s a student.”“Hello， nice to meet you.”“How old are you?”“I am...”“Who’s the man with...?”“He’s our English teacher.”接著，學(xué)生分小組，參照這樣的活動(dòng)，自行組織介紹活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中主角的衣著特征或者外表特征，學(xué)會(huì)單詞with和in的用法，又根據(jù)er或r的用法，介紹教師、司機(jī)、作家、營(yíng)業(yè)員等職業(yè)。然后，根據(jù)語(yǔ)境的實(shí)際需要，學(xué)會(huì)使用疑問句、肯定句等。

在這一活動(dòng)情景中，學(xué)生積極地參與其中，由于需要完成相應(yīng)的會(huì)話，促使他們不斷去應(yīng)用學(xué)到的單詞、句型等。在交流過程中，即使有個(gè)別同學(xué)對(duì)一些單詞或句型使用得不準(zhǔn)確，但是在學(xué)生之間形成了互幫互助，實(shí)現(xiàn)了共同提高。

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