《金色的魚(yú)鉤》寫的是1935年秋天，紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的一件感人事情。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于金色的魚(yú)鉤讀后感作文,歡迎大家閱讀!

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇1）

課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地.當(dāng)他們面臨著饑餓威脅的時(shí)候,老班長(zhǎng)夜夜釣魚(yú)給小戰(zhàn)士們吃,在老班長(zhǎng)的照顧下,小戰(zhàn)士們終于走出草地,而老班長(zhǎng)卻犧牲在草地上.

紅軍進(jìn)入草地時(shí),許多戰(zhàn)士得了病,指導(dǎo)員就讓老班長(zhǎng)一路上照顧三個(gè)小戰(zhàn)士.為了讓戰(zhàn)士們能走出草地,老班長(zhǎng)為他們釣魚(yú)做湯吃,為了弄魚(yú)餌,他不知翻了多少草皮,晚上,老班長(zhǎng)還要一棵一棵地找野菜,給戰(zhàn)士們煮著吃.者班長(zhǎng)卻吃戰(zhàn)士們吃剩下的幾根草根和魚(yú)骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽了下去.讀到這里,我的喉嚨像被魚(yú)刺卡住了似的,難受極了.草根和魚(yú)骨頭怎么能吃呀?可是,老班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù),為了自己的戰(zhàn)友身體好,他寧愿吃難以下咽的草根和魚(yú)骨頭.多么偉大,多么可敬的老班長(zhǎng)呀!他這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,多么值得我們學(xué)習(xí)呀!

讀了課文,我的感受是：這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤,曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命,更包含著老紅軍忠于革命、舍己為人的精神.在紅軍長(zhǎng)征路上,還有許許多多這樣的感人故事.讓我們永遠(yuǎn)銘記那段歷史,還有那些偉大的人物,珍惜今天的幸福生活!

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇2）

讀完《金色的魚(yú)鉤》這篇課文，我的兩眼濕潤(rùn)了。文章中那一個(gè)個(gè)感人的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的眼前。

這篇文章寫的是紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)所發(fā)生的一件事。主要講了老班長(zhǎng)為了照顧作者與另而我呢?在現(xiàn)外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。

當(dāng)我讀到老班長(zhǎng)千方百計(jì)地給三位病號(hào)吃上鮮美的魚(yú)湯，自己卻不吃。病號(hào)的身體一天天地好起來(lái)，老班長(zhǎng)的身體卻一天天瘦下去。當(dāng)我讀到老班長(zhǎng)在吃剩下的魚(yú)骨頭和草根時(shí)，我的眼淚便簌簌地掉下來(lái)。多么值得尊敬的老班長(zhǎng)啊!為了革命需要，寧愿自己吃盡苦頭，也要保住幾位小同志。那硬梆梆的魚(yú)刺，他是怎么咽下去的呀?在如此幸福的生活中，還不珍惜幸福時(shí)光，回想起來(lái)，可真是慚愧啊!

平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子下面的地上“種”上一些飯粒，尤其是一吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。有的時(shí)候，我要是覺(jué)得不好吃我飯菜，就背著父母半碗半碗地倒掉。

讀了這篇文章，我知道了，我們今天的幸福來(lái)的不容易，糧食來(lái)的不容易，老班長(zhǎng)吃的能和我們相比嗎?他們?yōu)榱宋覀兊慕夥攀聵I(yè)，歷盡了艱辛，現(xiàn)在，我多么希望能用我碗里白花花的大米飯換過(guò)老班長(zhǎng)手中的魚(yú)刺啊!

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇3）

《金色的魚(yú)鉤》寫的是1935年秋天，紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的一件感人事情。

文中的炊事班長(zhǎng)在糧食短缺的情況下，為照顧掉隊(duì)的三位年輕重病傷員，用縫衣針做成魚(yú)鉤，盡量給同志們準(zhǔn)備鮮美的魚(yú)湯，自己卻忍住饑餓舍不得嘗一口。在帶領(lǐng)同志們即將走出草地時(shí)，他卻壯烈犧牲了。

讀完這篇課文，我兩眼濕潤(rùn)了，眼前浮現(xiàn)的是那感人肺腑的一幕：老班長(zhǎng)坐在那里手捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就鄒緊眉頭硬咽下去。我想，那么硬的魚(yú)骨頭老班長(zhǎng)是怎么咽下去的呀?

老班長(zhǎng)是多么忠于黨的事業(yè)啊!在這么艱苦的條件下，時(shí)刻想著黨交給他的任務(wù)，一心一意照顧三個(gè)病號(hào)，直至把自己的生命獻(xiàn)給黨的革命事業(yè)。

再想想我自己，不禁耳根一熱：平時(shí)吃飯的時(shí)候總是挑三揀四，如果不合口味的還會(huì)把它丟到一邊。自己這種做法實(shí)在是太慚愧了，如果沒(méi)有老一輩紅軍的犧牲，怎么能換來(lái)我們今天的幸福生活?和他們比起來(lái)，我頓時(shí)感到了自己的渺小。

收回思緒的翅膀，我在心底吶喊：老班長(zhǎng)，請(qǐng)您放心，我一定會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)你的這種艱苦樸素、不怕?tīng)奚木?，并將它傳送給更多的人!

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇4）

當(dāng)初讀《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，只是因?yàn)楹闷妫x著讀著，淚水充滿了我的眼眶，我被文中那舍己救人的老班長(zhǎng)深深地感動(dòng)了。

當(dāng)我讀到”他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭哽咽了下午“時(shí)，眼淚不由自主地噴涌而出。

多么可親可敬的老班長(zhǎng)呀!為了三個(gè)小同志有充分的營(yíng)養(yǎng)，放棄了熱騰騰的、鮮美的魚(yú)湯，去嚼小同志們吃剩的魚(yú)骨頭的草根!大家都知道，草根和魚(yú)骨頭是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的，可是老班長(zhǎng)為了三個(gè)小同志，寧愿去吃這沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的骨頭!

和老班長(zhǎng)相比，我們問(wèn)問(wèn)自己，我們呢?有不愛(ài)吃的飯菜，就背著父母大碗大碗地倒掉，比如有一次吧，家里做了炸醬面，我最不喜歡吃炸醬面，怎么辦呢?我眼珠一轉(zhuǎn)，借口說(shuō)在外面涼涼，跑到外面把面扔了，裝模作樣地抹抹嘴，回屋了。晚上餓了，又問(wèn)媽媽要錢買零食去了。讀了《金色的魚(yú)鉤》之后，我知道我們今天的幸福生活來(lái)之不易，我們一定要好好珍惜它!

還有一段讓我記憶猶新，當(dāng)”我“把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊時(shí)，他還不要，說(shuō)：”小梁，別浪費(fèi)東西了，我不行了，你們吃吧!還有20多里路，吃完了，一定要走出草原去!“

這一段看得我是熱淚盈眶，老班長(zhǎng)明明有可能活下去，但老班長(zhǎng)沒(méi)有，他把生的希望留給了作者和兩個(gè)小同志，自己平靜地選擇了死亡。透過(guò)老班長(zhǎng)的話語(yǔ)，我看到了老班長(zhǎng)崇高、善良的心!

但現(xiàn)實(shí)呢?我們連一點(diǎn)點(diǎn)利益都不能放棄，怎么能像老班長(zhǎng)一樣舍棄生命呢?

直到讀完文章，我才知道為什么魚(yú)鉤是金色的，因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)對(duì)同志們的愛(ài)是金色的，正是這金色的愛(ài)把魚(yú)鉤染成了金色!

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇5）

夕陽(yáng)西下，我獨(dú)自坐在床頭，一遍又一遍地看著《金色的魚(yú)鉤》，每讀完一遍就覺(jué)得有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨，眼睛也漸漸濕潤(rùn)了，那動(dòng)人的情景一次又一次地在我腦海中涌現(xiàn)……

故事講述了紅軍在過(guò)草地時(shí)，不少戰(zhàn)士都得了病，指導(dǎo)員讓老班長(zhǎng)照顧三個(gè)小病號(hào)，走在隊(duì)伍的后面。老班長(zhǎng)給小戰(zhàn)士們燒魚(yú)湯，但為了找魚(yú)餌，壞了眼睛的老班長(zhǎng)不知翻了多少草皮，為了釣上魚(yú)，他又不知等了多長(zhǎng)時(shí)間。老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士們付出了一切，但魚(yú)湯實(shí)在是太少了，他只好用善意的謊言欺騙大家說(shuō)自己吃過(guò)了，暗地里卻連碰也沒(méi)有碰過(guò)，只是嚼著吃剩的魚(yú)骨和一點(diǎn)草根。他到了生命的最后一刻，還是把魚(yú)湯讓給了小戰(zhàn)士，自己卻犧牲了。

老班長(zhǎng)啊，當(dāng)指導(dǎo)員給你任務(wù)時(shí)，你毫不猶豫地接受了;當(dāng)小戰(zhàn)士一天天瘦下去時(shí)，你心急如焚;當(dāng)你燒了魚(yú)湯時(shí)，把它全部讓給了小戰(zhàn)士，自己硬咽下魚(yú)骨、草根;當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)真相時(shí)，你又讓他保守秘密。老班長(zhǎng)啊!你都倒下了，總該吃點(diǎn)了吧!可你還是拒絕了，你在生與死之間竟然選擇了死，而把生的希望留給了小戰(zhàn)士。

老班長(zhǎng)雖然犧牲了，但我覺(jué)得他還活著，他還活在我們每個(gè)人的心里，他的精神也會(huì)永駐人間!老班長(zhǎng)是多么無(wú)私，多么舍己為人啊!你想，草和魚(yú)骨怎么能吃呢?但他忠于革命，為了革命的后代，為了革命的勝利，他寧可犧牲自己而保全三個(gè)小戰(zhàn)士，他的心中想的都是別人，而自己卻一忍再忍。老班長(zhǎng)金子般的心以及他崇高的思想在那個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃閃發(fā)光。

老班長(zhǎng)的精神讓我萬(wàn)分敬佩，對(duì)比自己，我真是自愧不如。

日常生活中，吃飯時(shí)有魚(yú)有肉又有菜，我還是覺(jué)得這個(gè)不好吃，那個(gè)也不好吃，而老班長(zhǎng)呢，他只吃剩下的魚(yú)骨和草根，連吃飽也達(dá)不到，更別說(shuō)味道怎么樣了，但老班長(zhǎng)還是沒(méi)有一句怨言。雖然有些好吃的我會(huì)讓給爸爸媽媽以及一起相處了五年的同學(xué)，但是對(duì)比老班長(zhǎng)，這些都微不足道。老班長(zhǎng)和三個(gè)小戰(zhàn)士不是親人，只是普通的戰(zhàn)友，可能在這之前他們素不相識(shí)，但他像對(duì)待自己的子女一樣照顧他們。甚至有時(shí)比親人更親，這都是我無(wú)法比擬的啊!

同時(shí)通過(guò)這篇文章使我聯(lián)想到紅軍長(zhǎng)征有多么的艱難。在這比登天還難的長(zhǎng)征中，紅軍走過(guò)多少草地，翻過(guò)多少雪山，又越過(guò)多少江河，這已數(shù)不清了，從中又涌現(xiàn)出多少個(gè)老班長(zhǎng)，好像也數(shù)不清了。這似乎告訴我們，勝利如果不屬于這支萬(wàn)眾一心，忠于革命，舍己為人的正義之軍，那還會(huì)屬于誰(shuí)呢?

紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，它們都是戰(zhàn)士們用鮮血染紅的，所以我們要愛(ài)護(hù)國(guó)旗，愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，這是對(duì)戰(zhàn)士們致以最崇高的敬意!展望未來(lái)，未來(lái)需要我們，需要我們這代人去建設(shè)，把祖國(guó)母親打扮得漂漂亮亮?，F(xiàn)在的我們要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)的精神，要發(fā)憤圖強(qiáng)，為了祖國(guó)的明天加油!

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇6）

一、問(wèn)題設(shè)計(jì)得針對(duì)性強(qiáng)

本課篇幅較長(zhǎng)，做事性強(qiáng)，我撇開(kāi)了枯燥的分析，而直接抓住最動(dòng)情的文字捐多表情朗讀，整堂課我只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

1、讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。

2、把感受深的片段讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。

這兩個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生問(wèn)候，思考，表達(dá)的最大空間，學(xué)生有機(jī)會(huì)自由說(shuō)，自立表達(dá)，收到良好的教學(xué)效果。

二、充分地給學(xué)生以自由

整堂課，學(xué)生自主地投入閱讀實(shí)踐，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。

三、教師深情并茂的范讀

教師的范讀有著舉足輕重的作用，尤具對(duì)于文中只可意會(huì)，不可言傳的“韻味“，“神采“，“風(fēng)格“等，通過(guò)朗讀傳遞給學(xué)生，可收到以聲示范，以情激qing的功效。

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇7）

教學(xué)《金色的魚(yú)鉤》，讓我嘗試到了新課標(biāo)的一點(diǎn)成功的樂(lè)趣。在教這一課的過(guò)程中，我特別注重了朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出感受最深的部分進(jìn)行朗讀，并談?wù)劄槭裁匆@樣讀。

在教學(xué)活動(dòng)中，我也不時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。當(dāng)讀到“老班長(zhǎng)，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去”時(shí)，我說(shuō)：“老班長(zhǎng)為什么照顧三個(gè)傷員走出草地，自己啃魚(yú)骨頭，直到眼睛看不見(jiàn)了，還摸索著為傷員挖野菜，為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，這會(huì)兒，你有怎樣的感受讓我也試讀一次吧!”我哽咽著聲音讀：“老班長(zhǎng)，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地!”這時(shí)，教室里格外沉靜，只見(jiàn)有的學(xué)生在擦腮邊的淚水。

這時(shí)，我接著說(shuō)：“老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái)，他耗盡了生命的全部，眼看著就要走出草地，他不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢?”學(xué)生們個(gè)個(gè)情不自禁：“老班長(zhǎng)──老班長(zhǎng)──”呼叫聲悲痛欲絕，余音在教室里久久回蕩。這時(shí)我又追問(wèn)：“你們?yōu)槭裁炊嘟幸宦暷?”“我們希望喊聲能喚回老班長(zhǎng)，只有這樣讀，才能表達(dá)對(duì)老班長(zhǎng)無(wú)限感激之情?！蔽疫@是提議，全班同學(xué)起立，深情地為老班長(zhǎng)默哀。

深情發(fā)自每個(gè)人的肺腑，深情也打動(dòng)了課堂里的每一個(gè)人。抓住朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)好，加深感悟，教學(xué)效果已經(jīng)一目了然了，由此，我感到，文質(zhì)兼美，情感豐富的文章，不僅要復(fù)讀，而且要讀出感情，讀出韻味，才能使學(xué)生真正受益。

金色的魚(yú)鉤讀后感300字（篇8）

1.這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，思考這幾次描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

2.教學(xué)最后，我虛擬了一個(gè)參觀革命烈士紀(jì)念館的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講解“金色的魚(yú)鉤”的故事。講解時(shí)讓學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：(1)敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。如，“朋友，這是一個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤，也是一個(gè)不平凡的魚(yú)鉤，就是這個(gè)看上去普普通通的魚(yú)鉤，曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命;就是這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，包含著一個(gè)十分動(dòng)人的故事……”(2)注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

3.學(xué)完本課，學(xué)生一定會(huì)被老紅軍崇高的革命精神深深地感動(dòng)。于是我便順勢(shì)再介紹一些紅軍長(zhǎng)征途中的感人故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并請(qǐng)學(xué)生課下繼續(xù)搜集長(zhǎng)征故事，組織了一次長(zhǎng)征故事會(huì)，使學(xué)生對(duì)這段歷史銘記在心

這篇課文的教學(xué)，我尊重了學(xué)生的多元解讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，去感受長(zhǎng)征的艱辛，感受人物崇高的內(nèi)心世界。尊重學(xué)生的個(gè)性多元解讀是新課程所倡導(dǎo)的理念之一。學(xué)生說(shuō)出了自己的感受，交流中也加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的挖掘。